叶赛宁夜赏析推荐word版 14页Word文件下载.docx
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有层次的朗读,从诗歌意象中,感受诗人对自然的陶醉之情。
【教学重点】
诗歌意象的含义联想及语言的比较品味
【教学难点】
诗人对理想世界的追求
【教学过程】
一、导入:
(背景文字:
夜,常无声,总关情。
)夜,能让你想到什么?
板书:
课题、作者
二、范读:
三、初读:
放声朗读(语速和缓、语调轻柔)在叶赛宁笔下,你读到了一个怎样的“夜”?
学生自由发言,一二个概括性的形容词即可
板书:
宁静美丽柔和
四、品读:
你从诗中哪些地方读出了这样的“夜”?
第一节描写夜的静谧。
河水/悄—悄—/流入/梦乡,幽暗的松林/失去/喧响。
夜莺的歌声/沉寂—了,长脚秧鸡/
不再/欢嚷。
第二节写溪水在轻轻地歌唱。
朗读:
夜来临,四下/一片静,只听得/溪水/轻轻地歌唱。
明月/撒下它的光辉,给/周围的一切/披上银装。
第三节描写月光下大自然的美好。
大河/银星/万点,小溪/银波微荡。
浸水的/原野上的/青草,也闪着/银色光芒。
第四节再次写到美丽的月色。
夜来临,四下/一片/寂静,大自然/沉浸在梦乡。
小结:
叶赛宁笔下的《夜》像一幅光色流动的写景油画,让我们感觉宁静而美好。
五、拓展延伸:
同是写夜的诗歌,这首诗和郭沫若的《静夜》给人的阅读感受有什么异同?
静夜
月光淡淡,天河何处?
笼罩着村外的松林。
远远的海雾模糊。
白云团团,怕会有鲛人在岸。
漏出了几点疏星。
对月流珠?
六、总结:
叶赛宁在《夜》里抒发了什么情感?
【板书设计】
夜
叶赛宁
宁静美丽柔和
篇三:
夜(叶赛宁)教案
指导自读《夜》
1.资料助读
谢尔盖·
亚历山德罗维奇·
叶赛宁(1895~1925年),俄罗斯诗人。
出身于农民家庭,教会师范学校毕业后,在莫斯科当店员和印刷厂校对员。
1916年在白俄军队服役,1917年二月革命后离开军队,加入左翼社会革命党人的战斗队。
早期诗描写农村自然风光,赞美宗法制农民生活,曾参加意象派文学团体,作品中流露悲观情绪。
十月命后的部分诗作,试图反映新的革命生活,但仍留恋革命前农村的田园生活,钟情于乌托邦式的“农民的天堂”。
他的抒情诗感情真挚,格调清新,并擅长描绘农村大自然景色。
他憧憬崇高的精神境界,但又因思想的极度矛盾,陷于痛苦而不能自拔之中,最后在精神忧郁中自杀。
2.学生听读录音后自由诵读,感受并形象描绘诗人笔下的夜景。
学生小组内交流后推举代表发言,教师归结:
诗中的夜景静谧、美丽。
诗的第一节描写夜的静谧。
平静的河水仿佛悄悄进入梦乡,松林不再喧响,夜莺停止歌唱,秧鸡也不再喧嚷。
第二节写在夜的寂静之中,潺潺的溪水在轻轻地歌唱,这是以动写静、以动衬静而更显其静。
然后由听觉转入视觉,引人月光的意象描写夜的美丽:
大河,小溪,浸水的原野上的青草。
都在月光下熠熠生辉。
第四节又回到夜的静谧,并再次写到美丽的月色,这是以反复的吟咏造成诗
的节奏美和旋律美,深化夜的静谧、美丽的氛围。
3.学生感情品读,体察绘景中涛人对自然的心灵感应。
思考:
诗歌传达出诗人怎样的心境?
学生精彩回答,教师明确:
纯然绘景中,渗透着生命的底蕴,传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
4.拓展延伸
这两首诗都描绘了静谧、美丽的月色。
叶赛宁的《夜》全篇描写眼前的实景,从中传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境;
郭沫若的《静夜》在写景的基础上转入想象的世界,引出诗人对神话传说的遐想。
5.学生熟读诗歌,深层感受夜色,体会夜的意蕴。
二、作业
P16练习三
板书设计
河水松林夜莺秧鸡
静谧、美丽溪水月色(反复吟咏)
(安适、宁静的心境)大河小溪青草
文章教案
作者:
艾轶时间:
201X-08-2812:
13:
39
知识与技能目标:
有策略的比较,通过语言品味,了解诗歌巧妙的构思。
过程与方法目标:
情感态度与价值观目标:
有深度的讨论,联系创作背景,体会诗人在现实落差中的美好理想。
诗人对现代文明带来的钢铁世界的柔情拒绝及对理想世界的追求
一、导入
)
出示:
月夜图片
夜,能让你想到什么?
学生自由发言,可谈对夜的感受,也可说由夜引发的联想。
师:
诗人对夜的感觉更加微妙,于杜甫,春雨绵绵时有“润物细无声”的欣喜,星垂月涌间有“天地一沙鸥”的慨叹,戍鼓雁声里又有“月是故乡明”的思念。
今天,让我们跟随“一个最纯粹的俄罗斯诗人”(叶夫图申科语)叶赛宁,在他笔下,夜有何不同?
二、初读
放声朗读,在叶赛宁笔下,你读到了一个怎样的“夜”?
学生快速自由朗读,诗歌仅四节十六句,在自由朗读后,可请两三个学生根据自己的感受朗读整首诗歌,并且明确整首诗歌的朗读基调应该是语速和缓、语调轻柔。
(可适时配乐)
师问:
这是一个怎样的夜?
学生自由发言,一二个概括性的形容词即可。
宁静和谐
三、品读
预设:
①诗的第一节:
河水悄悄流入梦乡,
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了,
长脚秧鸡不再欢嚷。
既有白天、夜晚的鲜明对比,又有听觉、视觉的多层描述。
“悄悄”为叠词,读来具有音乐美;
“幽暗”符合夜晚的特色;
“失去”意为“原有的不再具有”,与第四句的“不再”呼应;
白天“喧响”、“欢嚷”,夜晚却“沉寂”,与第一句“悄悄”相呼应,拟人手法的运用更见夜的深沉,万籁俱寂,虽不言静而静自现。
朗读指导:
舒缓(“/”表停顿,“—”表声音的延长,“.”表重音,下同)
河水/悄—悄—/流入/梦乡,
幽暗的松林/失去/喧响。
夜莺的歌声/沉寂—了,
长脚秧鸡/不再/欢嚷。
②诗的第二节:
夜来临,四下一片静,
只听得溪水轻轻地歌唱。
明月撒下它的光辉,
给周围的一切披上银装。
第二节写在夜的寂静之中,潺潺的溪水在轻轻地歌唱,这是以动写静、以动衬静,尤其是“只”更显其静(把“只”去掉读读看有何不同?
把“只”改为“却”读读看有何不同?
);
“明月”、“光辉”由听觉转入视觉,引入月光的意象描写夜的美好:
明月的银辉静静地洒落大地,周围的一切
都沐浴在月色之中。
(“夜”有许多标志性景物,为什么叶赛宁如此关注“明月”?
联系中国古代诗人对“月”这一独特意象的感受。
)从“一片”到“一切”,从“四下”到“周围”,这一夜的“静”似乎有着自己的意识,慢慢地弥漫开来。
补充材料:
床前明月光,疑是地上霜。
——唐·
李白
今夜明月人尽望,不知秋思落谁家。
王建
海上生明月,天涯共此时。
张九龄
但愿人长久,千里共婵娟。
——宋·
苏轼
轻快
夜来临,四下/一片静,
只听得/溪水/轻轻地歌唱。
明月/撒下它的光辉,
给/周围的一切/披上银装。
③诗的第三节:
大河银星万点,
小溪银波微漾。
浸水的原野上的青草,
也闪着银色光芒。
第三节抓住特定背景下的意象“大河”,“小溪”,“原野上的青草”,进一步描写月光下大自然的美好,都在月光下熠熠生辉。
“大”与“小”相对,“星”与“波”相映,“万点”的似是璀璨星空,“微漾”的仿佛和风而舞。
“也”则呼应了第二节中“给周围的一切披上银装”师问:
想象文字展现的画面,你能用散文的笔触把它描绘出来吗?
月光如水,沐浴着无边的原野,一切沉浸在无边的静谧之中,显得神秘而宁静。
在这几近原始的深邃的静寂中,河水在闪光,小溪在奔跑(体会“微漾”的表达效果),小草在摇曳,辽阔的世界在这里舞动着,到处充满了生命的气息,无边的月色朗朗流泻。
④诗的第四节:
夜来临,四下一片寂静,(“寂静”与第二节的“静”有何不同?
寂,无人声。
——《说文解字》)
大自然沉浸在梦乡。
(“沉浸”与第二节“只听得”比较?
)明月撒下它的光辉,
第四节又回到夜的静谧,再次写到美丽的月色,以反复的吟咏形成诗的节奏美和旋律美,深化夜静谧、美丽的氛围,令人更深切地感受到诗人情感的波荡和律动。
轻缓
夜来临,四下/一片/寂静,
大自然/沉浸在梦乡。
齐声朗读,注意节奏,把握情感。
四、研读
1、轻声朗读诗歌,叶赛宁在《夜》里抒发了什么情感?
学生根据自己的理解自由朗读,自抒己见。
对夜的宁静美好的喜爱之情,陶醉于自然之中以及诗人此时宁静恬适的心境。
2、有这么一句话“一切景语皆情语”,叶赛宁笔下的“夜”是俄罗斯现实中“夜”的抒写吗?
雨点倾泻,像一阵阵的乱箭,
我的家园在乌云里旋转,
雨将蓝莹莹的花朵摧残,
揉皱了那片金色的沙滩。
——《你在哪里,在哪里,我的家园》叶赛宁③
1905年革命失败后,俄罗斯大大小小的村庄发生着复杂的变化,各地政治动荡不安,农民生活日益贫苦,背井离乡者有,无以度日者有,力求变通者有,叶赛宁生活过的乡村完全改变了它的模样。
《夜》即创作于这样的背景之下。
学生自由讨论,发表见解。
结合文中“沉寂”与“寂静”中的“寂”字加深理解。
寂兮寥兮,独立不改。
——《老子》
寂然不动。
——《易·
系辞上》
篇四:
过程与方法目标:
1(背景文字:
2.资料助读
放声朗读(朗读基调应该是语速和缓、语调轻柔),在叶赛宁笔下,你读到了一个怎样的“夜”?
师问:
宁静和谐,静谧、美丽
“悄悄”为叠词,读来具有音乐美;
舒缓(“/
”表停顿,“—”表声音的延长,“.”表重音,下同)
夜莺的歌声/沉寂—了,长脚秧鸡/不再/欢嚷。
“(来自:
:
叶赛宁夜赏析)明月”、“光辉”由听觉转入视觉,引入月光的意象描写夜的美好:
叶赛宁笔下的《夜》像一幅光色流动的写景油画,让我们感觉宁静而美好。
四.拓展延伸
叶赛宁的《夜》全篇描写眼前的实景,从中传达
出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境;
郭沫若的《静夜》在写景的基础上转入想象的世界,引出诗人对神话传说的遐想。
五、研读
出示:
1905
年革命失败后,俄罗斯大大小小的村庄发生着复杂的变化,各地政治动荡不安,农民生活日益贫苦,背井离乡者有,无以度日者有,力求变通者有,叶赛宁生活过的乡村完全改变了它的模样。
明确:
叶赛宁笔下的《夜》不是当时俄罗斯现实中的“夜”,而是他心中的“夜”,这一夜在儿时的乡村里出现过,这一夜更是诗人在现实与理想的落差之中恪守的一片仅存的净土,它凝聚着诗人美好的梦想和对美好事物的追求。
美好世界
出示齐读:
《夜》是一首地道俄罗斯风光的颂歌,《夜》更是诗人伤感的回想,深情的呼唤,不懈的追求,即使那样的乡村已现实世界抛弃,即使已为大多数人遗忘在角落里,可还有诗人细细地拾掇,构筑成了这个光色流丽的童话般的世界,温柔地抚慰着诗人疲惫的灵魂。
它是叶赛宁心中的夜,又何尝不是我们的?
!
它象征着一切美好,“寂寥宇宙”(出自《四子讲德论》)请不要忘了心中那方净土!
精神家园
宁静
美好世界——精神家园
和谐
∙荐夜赏析叶赛宁