冀教版六下综合实践教案Word文档格式.docx

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5他们工作辛苦吗？

收入是多少？

6哪种职业最受欢迎？

JJ

（2）引导梳理问题，产生小课题。

预设：

1（教师、医生、司机、警察，，）职业的产生。

2（我国或所在城市）职业的种类

3职业之间的联系。

4（教师、医生、司机、警察，，）需要具备的知识、本领及职业道德。

第2课时

制订方案

（1）指导制订研究方案。

（2）学生制定研究方案。

我们的方案

研究课题

研究内容

人员分工

研究步骤

（3）交流方案，调整方案

4、总结

（三）个人简介：

蓝伙珍，女，1973年7月出生。

1993年毕业于浙江省少数民族师范学校。

通过自学，于2000年获得法律专科学历，2007年获得本科学历。

1993年8月分配到龙泉市上洋镇中心小学任教，1995年8月调到丽水市大港头镇中心小学任教，2004年8月调至丽水市莲都区大洋路学校任教至今。

本人一直在小学一线从事教育教学工作，任教语文和劳技学科，虽然一直没有专任劳技学科，但本人却对它情有独钟，积极参与各种有关劳技的活动，多次承担市区教研室组织的讲座、教学研讨活动课。

攥写的论文《劳动与技术教育中开展研究性学习的尝试》获省三等奖，《〔快乐生活》综合实践活动课程的开发》在省活动课程中获一等奖，《劳技教育新模式的探索》在省活动课程中获三等奖等。

2006年被评为区学科带头人。

第3课时

教学内容：

身边的职业网

一、学习小博士提示。

二、学习我国的产业划分：

1、农业。

2、工业。

3、一、二产业外的其它行业。

三、身边的职业网调查：

1、每天早晨起床后第一件事开始调查

2、请村主任介绍。

3、把本组各家亲戚工作调查摸底。

4、请王叔叔介绍第三产业的情况。

四、学习小明调查的职业网，

五、自己绘制一个职位网。

第4课时

认识“网”上的“结”

一、复习。

二、学习

1、填表。

被调查人

年龄

性别

从事的职业

从业时间

工作内容和要

求

月（年）收入

关系紧密的行

业

难忘的故事和

奖励

000000000000

三、开展调查方法：

1、街上调查。

2、网上调查。

3、电话调查。

4、到人才市场找叔叔调查。

四、开展“假如没有。

。

。

主题班会演讲。

一、复习。

二、谈话引入。

三、学习；

1、你向往职业是什么？

长大后，还是他吗？

2、去电信局了解电信行业发展史。

3、上网查询软件工程师的过去、未来。

4、查询《军事大百科全书》，看看未来将军素质

5、请美术老师讲讲现代社会需要哪些绘画技能。

四、学习102页

1、妈妈眼里职业变迁。

2、农民的职业演变。

3、讲讲“劳动者之歌“故事。

五、举办“劳动光荣”演讲比赛。

2、我的爸爸妈妈

一、教学目的

通过进行《我的爸爸妈妈》这个综合实践活动，发掘学生与父母相处的细节，与学生真心交流，让学生从中体会到父母的艰辛和伟大，学会感恩。

一、教学过程

（一）观察了解，作好铺垫汇报课之前一个月，教师布置了三年

（2）班学生三项任务：

1、随父母到他们的工作单位，了解他们的工作特点和工作环境；

2、坚持每天做一件家务事；

3、亲手做一份礼物送给父母。

（二）真情互动，爱的交流

[学校邀请了三

（2）班的家长参加汇报课]

1、导入：

老师先贴出涂粉红色的“妈妈”两字，然后说自己觉得“妈妈应该是漂亮、温柔、勤劳的”，你们心目中觉得妈妈是怎样的，想用什么颜色代表“妈妈”。

接着“爸爸”两字是棕色的，你们猜老师为什么选棕色？

最后才出现“我的”两字，揭示主题。

2、请学生用相片简介父母的特点、工作状况；

*个别学生展示，然后四人小组交流。

3、调查学生坚持做家务情况。

*只有两个同学表示能够坚持。

[交流、体验]：

父母为孩子们付出了九年的心血，每天重复地照顾，日复一日，年复一年，但孩子们坚持一个月的家务都那么难，可想而知是父母对孩子无比的爱使他们坚持了艰辛的岁月。

4、分别向家长、学生了解他们是否知道对方的生日。

*父母全部都举手，表示知道孩子的生日，但学生举手的了了无几。

[交流、体验]：

同学们知道吗？

你们的出生日就是父母亲的受难日，许多妈妈是冒着生命危险，许多爸爸在产房外焦急的等待。

因此，在你们高兴地过生日的时候，给你们的父母送上礼物或者说声“谢谢”吧！

他们给予你们生命，含辛茹苦地抚养自己成长。

5、做个游戏看看父母和孩子之间的了解有多少。

*游戏规则：

随意点出一名学生，让他讲到场家长的特征（身材、相貌、喜好、工作等，让全体家长背对学生，凭学生所讲的特征判断是否在讲自己。

然后请家长讲，学生猜。

互动的游戏环节让家长和学生都体会到要多观察、多关心对方的事情，了解除学习（工作）外的其他生活习性。

6、师讲故事。

*选取了两个分别关于父亲、母亲的感人故事和大家分享。

故事一：

母亲用鲜血洒在雪地上让救助人员发现，从而救了自己的孩子，自己却牺牲了。

故事二：

一名父亲为给孩子一个好的影响，从邪道走向正规，被黑社会杀害，他的孩子长大后成为国家飞行英雄，以爸爸的名字去命名机场。

在我们的生活中，爸爸妈妈为孩子牺牲了许多时间、娱乐、事业甚至生命，难道我们不应该感恩吗？

或许那两个故事离我们非常遥远，但我想每一个父母都不同程度地为你们付出了很多，让我们记住生活的点点滴滴，那里充满了父母对我们的爱。

7、老师大胆地用自己真实的感受与学生交流。

*老师从小任性、调皮，当妈妈后领悟了“妈妈”的含义，可惜妈已远去，悔恨与内疚萦绕心头。

自己的孩子用稚嫩的方式写几个字、画一幅画送给我，我会感到无限的安慰。

（当老师把自己写给已经去世母亲的信拿给大家看时，真情所致，在场所有的人都落泪了。

）

随着年龄的增长，我们更能体会父母的爱，趁他们健在给予真心的感谢和回报吧，你们的乖巧、懂事就是给父母最大的安慰。

8、老师播放《念亲恩》《懂你》等歌曲渲染环境，学生赠送自己做的礼物送给到场的家长。

*场面非常热闹、感人，许多家长和学生再次流下了热泪

（三）布置作业

*写一篇习作，记录参加本次活动的心得体会或感受，也可以写一封信给自己的爸爸妈妈。

3、多姿多彩的职业

一、活动背景

我们的学生不仅对自己的未来十分茫然，即使对眼前的自己到底有什么特长，也浑然不知。

许多高三的学生填报高考志愿时，往往一句“随便”难为了家长和老师，自己将来要干什么，自己到底喜欢什么，他们竟然不知道。

因为，我们没有给他们提供了解社会、选择理想的机会。

这不能不说是我们教育的悲哀。

教育应该帮助学生了解真正爱做的事是什么，然后在学生的一生中，他才会努力去做认为值得又富有意义的事。

否则孩子们的人生可能会过得很悲惨！

帮助学生了解自己真正爱做的事是什么，指引学生制定规划向这个方向努力，应该是教育的重要目标，是教师的重要职责。

所以我们想利用综合实践活动，请家长或各类职业人员走进我们的课堂，向学生介绍各类职业特点，也可以带着学生走出校园，走进各家企业，了解形形色色的工作岗位，让学生对各种职业有立体化、全方位的了解，试着了解这个社会，融入这个社会，丰富自己的阅历，不断地审视自我，不断地调整定位。

从小开始自己的人生规划，并不断实践规划，从而实现规划。

二——、活^动方

活动目标：

1、从了解身边的人的职业入手，认识各行各业的特点，对各种职业有较为客观的了解。

2、通过采访调查、观察交流、换位体验等方式，深切感受各行各业的艰辛和存在价值。

3、从小树立远大理想，确立职业目标，并在学习中步步靠近。

活动对象：

六年级学生

活动过程：

1、“我能干什么？

我的理想是什么？

”一一走近我们自己

（1）比拼“班级吉尼斯”

这是活动的序曲，学生通过一系列的申报活动、激烈的竞赛活动和感受收获的喜悦，对自己的特长、对周围同学的能力有一个了解，想一想“自己到底能干什么”。

（2）谈谈“自己的理想”

接下来的活动中，要了解学生这个年龄段的理想是什么，理想与自己的爱好、特长一致吗？

学生对自己到底有怎样的认识，对形形色色的职业有多少了解。

从中捕捉信息，剖析学生对职业与理想了解的片面性，调整活动内容与形式，为后面活动的开展打好基础。

2、“父母的工作是什么？

”一一走近爸爸妈妈的世界

（1）合作完成调查问卷

了解职业首先从了解自己身边的人开始，如父母、亲人和老师，首先谈谈自己对相关职业的认识，再对身边的人来次采访，听听他们的介绍，对熟悉的人的职业特点有所了解。

附调查表走近“多彩的职业”

――六年级综合实践活动调查表

班级姓名

家庭成员

职业

你对这一职业的认识

家人的介绍

你了解的其他职业及特点

我最喜欢的职业（职业名称、喜欢的原因、将来的设想）

（2）邀请父母进课堂

选择比较具有典型职业的家长走进我们的课堂，为孩子们介绍自己的职业，

从职业的选择、求职的过程，到工作的特点和对自己的挑战，以及工作的乐趣和带给自己的思考等等，家长可以根据自己职业的特点有针对性地加以介绍，让学生在这一过程中对各种职业有更为全面、深刻的了解。

（3）拓展了解其他职业

学生通过网络、杂志和其他信息渠道，了解当今热门的一些职业，如编短信高手、营养分析师、育婴师等等，了解他们工作的特点，拓宽自己的视野，感

受各行各业工作的精彩。

并在实践活动课上用“新闻发布会”的形式，交流对不同职业的认识，信息分享。

3、“我也来试一试！

”——走近各行各业，尝试体验

（1）和父母换位体验

利用假期或双休日，和父母来一次换位体验，深入工厂，感受父母工作的繁忙与艰辛，挑战与快乐，从而对父母的职业、对这个社会有更深刻的了解。

（2）我当一日城管员

走进社区，了解社区的环境情况和卫生状况，调查采访城管员一天的工作，了解工作流程，尝试当一天城管员，在这一过程中感受工作的不易，并进一步萌生保护环境的意识，同时明白任何职业没有高低贵贱之分，应该尊重热爱每一个劳动者。

4、“一起制订我们的成才计划！

”规划我们未来

（1）再谈“我们的理想”

在一系列活动的基础上，再来思考自己的理想是什么，未来将从事怎样的职业，和原来的理想作一对比，哪个更适合，哪个更有挑战性。

（2）制订“个人成才规划”

学生确立了自己的理想和目标后，尝试制订“个人成才规划”，并在组内交流，在班级展示学生个性化的规划内容，按步实施，向自己的理想逐步迈进。

附：

与作文教学整合内容

1、采访、调查指导：

在活动的第二环节要求学生在采访、调查的基础上和家长合作填写一张调查表，教师要及时指导学生明确调查的目的和内容，并给予适当的方法，填写“我对这一职业认识”要写清楚，“对其他职业的了解”和“我喜欢的职业”要在了解的基础上学习运用信息，把话写清楚，写具体。

家长在这一环节要起示范指导作用。

2、活动题材指导：

针对这一综合实践活动中活动项目多，适时捕捉活动的每一瞬间，学习写好活动题材将作为指导的重点。

（1）活动流程指导：

如《班级“吉尼斯”大比拼》，可把指导重点放在如何写好整个活动的全过程，在活动详略等方面下功夫。

（2）活动场景指导：

如《我当一日城管员》《的一天》，在换位体验的过程中，把习作的侧重点放在活动场景的指导上，让学生通过某一场景的具体描述，来烘托整个活动。

（3）活动细节指导：

如《父母走进了我们的课堂》，可抓住父母进课堂讲

课的某一特点，如语言、神态、动作等，加以详细描述，并加以心理活动的描写，把活动写得生动传神。

3、制订规划指导：

活动最后学习制订“个人成才规划”，教师可以给学生一个格式，包括几个部分，让学生有章可循，更鼓励个性化的规划诞生。

4、寻找金钥匙

一、教育教学目标

1、情感、态度与价值观：

树立积极的自我概念，正确认识和评价自己，正确对待别人对自己的评价；

认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。

了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，不断实现自我完善。

2、知识与能力：

学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象；

能够妥善处理理想自我和现实自我的矛盾，提高有计划、有目的地塑造自我的能力。

了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。

学会客观正确地看待自己的优点与缺点，懂得完善自我的重要意义，掌握一些完善自我的基本方法。

3、过程与方法：

学议导思

导读法活动法讨论法

二、教学准备：

1、搜集素材

2、制作课件

三、教学重点:

如何认识自我。

教学难点：

如何悦纳自我。

四、学情分析：

1、认知结构方面，由于学生自我认识水平的限制，学生在自我认识与评价中往往容易出现偏差；

2、情感方面，十二三岁的七年级学生开始强烈关注自我。

心理学家把这一时期称作是自我意识发展的第二飞跃期。

3、生活背景方面，由于自我意识的急剧发展，七年级学生产生了成人感、

自尊感、有针对的闭锁性。

五、课时安排：

两课时

第一课时认识你自己

（一）导入新课

师：

课件显示：

《斯芬克斯之谜》

有这样一个传说，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。

宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。

斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。

斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。

这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。

谜语是：

什么东西早上4条腿走路，中

午两条腿走路，晚上3条腿走路？

谜底：

人。

箴言：

认识你自己。

同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门，面对悄然而至的青春期生理、心理的变化，我们怎样才能客观、正确地认识自己、悦纳自己呢？

请同学们翻开课本24页第二单元第一课。

学（课件显示）

自学导纲：

1、我们每一个人是否都是一个独立的个体？

2、我们可以从几个方面来认识自己？

3、怎样正确认识自己？

4、为自己画像。

请同学们阅读课本26页“心灵导航”的内容，思考导纲中的问题。

议

1、四人为一组，在组长带领下讨论自学导纲的问题。

一号为第一个，二号为第二个，三号为第三个，四号为第四（组长总结，各成员做好记录）。

2、同时组内讨论自己发现的问题和重要知识点。

导

一、我们每一个人都是一个独立的个体。

（人的独特性）

二、我们可以从三方面来认识自己：

1、生理自我的认识——指个体对自己外表和体质状况的观察和认识，包括外貌、风度、健康状况等方面。

例如：

我是个高个子，我是个短发女孩等；

2、心理自我的认识——对自己精神世界的观察，包括对自己的智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识。

如我是个胆小的人，我爱好文学等；

3、社会自我的认识——对自我形象的观察和认识，对中学生来说，主要是自己在班级、年级、学校中的位置和作用，公共生活中的举止表现以及社会适应能力。

如我是一名中学生，我是个受欢迎的人等。

三、通过自我评价、他人评价、集体评价等途径认识自己，并且还要用发展的眼光来看待自己。

思

请你概括1、长颈鹿：

“我个子高，能吃到树上的叶子，你可吃不到。

”羊：

“为能穿过门洞，吃到栏杆外的草，你却吃不到。

”

2、随着生理的不断成熟，我们的内心世界越来越细腻复杂，于是常常会为别人怎么看自己，自己是否受人喜爱等问题所困扰。

小结：

通过本节课的学习，同学们了解了正确认识自我的重要性，并掌握了认识自我的途径和方法。

相信今后同学们能更加客观地认识、评价自己的优缺点，了解自我评价在生理自我、心理自我、社会自我的分布，做到实事求是，形成比较清晰的自我整体形象，以利于学会悦纳自我，完善自我。

第二课时悦纳自我，完善自我

（一）导入新课（课件显示）

黄美廉出生于台南，父亲是位牧师，出生时医生疏失，造成脑部神经受到伤害，以致颜面四肢肌肉都失去正常作用。

嘴向一边歪曲，口水不住外流。

听完这个故事我们的内心都会有所震撼，那我们怎样才能悦纳自己、完

善自己呢？

请同学们翻开课本27页第二单元第二课。

1、什么是悦纳自我？

2、怎样悦纳自我？

3、悦纳自我的好处是什么？

4、怎样完善你自己？

请同学们阅读课本27页“心灵导航”的内容，思考导纲中的问题。

1、四人为一组，在组长带领下讨论自学导纲的问题。

一号为第一个，二号

为第二个，三号为第三个，四号为第四（组长总结，各成员做好记录）。

2、同时组内讨论自己发现的问题和重要知识点。

1、悦纳自我，就是欣然地接受自己。

2、悦纳自我可以从三方面努力：

（1）客观地评价自己

（2）欣赏自己的优点

（3）接受自己的不足。

3、悦纳自我是心理健康的表现。

当你快乐地接受了自己，你的整个心胸便

会舒展和开放，同时你会发现，你也更加容易接受他人了。

4、完善自我应做到：

（1）发扬优点。

（2）克服缺点。

（3）追求进步。

5、师：

根据以上活动，你认为哪些方面你已经达到，哪些方面通过努力可

以进一步完善的。

了解了怎样完善自己，请你完成课本28页的“自我完善的设计”。

除了生理自我中的某些方面难以改变，我们应不断完善可以完善的方面，提升内在品质。

同学们可以从以下几个方面树立自己的形象：

1、注意外在形象，培养自己的气质、风度；

2、培养活泼、开朗、豁达的性格；

3、语言、行为文明礼貌。

1、我们可以通过下面几个方面完善自我

A追求进步B发扬优点C克服缺点D学会用发展的眼光看待自己

2、一个人对自己的认识可以是多途径的。

下列正确认识自己的途径和方法

有A自我评价B与他人比较C倾听他人评价D以父母说的为标准

阅读与感悟：

《无题》

中学生是人生道路上的重要阶段，是多彩人生乐曲中的一段优美激昂的旋律。

了解自己是一个怎样的人，知道自我评价的重要性，学会客观地认识和评价自己的优缺点，悦纳自我，塑造自我，不断完善自我形象。

让我们对自己提出更高的要求，谱写美丽的青春乐章。

5、走向未来

一、指导思想

综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。

开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。

培养学生的创新精神和终身学习的能力；

增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；

拓展教学活动空间和活动内容；

引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。

为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

二、活动达成目的利用家乡正在进行经济建设的契机，引导学生感受身边的变化，感受神州大地所焕发的勃勃生机。

通过了解家乡的店铺、蔬果及家乡的名人等，使学生清醒地认识到家乡的发展，引导学生主动参与家乡建设，进而激发学生热爱家乡，热爱祖国的情感。

通过活动，培养学生收集资料，整理资料，分析资料的能力，让学生通过小组活动懂得合作的重要，并使学生的创新意识与审美情趣得到发展，同时提高他们的口语表达能力。

三、设计思路说明

1、教学理念：

社会是个大课堂，学生所处的环境蕴藏着巨大的教育资源，引导学生关注身边的生活，不仅能使学生学到课堂上学不到的知识，而且能促进学生的自我发展与自我教育。

通过本次综合实践活动，能使学生对自我的知识、心理、能力等多方面素质有全面的认识，能增强学生对社会的认识和了解；

而且能为学生构建一个展示自我才华的舞台。

同时，综合实践活动中以学生为主体，讲究小组合作的活动形式能使学生最大限度地脱离教师的控制，独立地运用自身知识能力，从而使他们的自主性、创造性、合作探究能力得到发展。

2、内容选择：

本次综合实践活动主题为“家乡变化与发展”。

针对目前居民生活水平上升，小小的崔桥，成了一个举世瞩目的地方。

昔日冷冷清清的街市也有了翻天覆地的变化，店铺林立，人头攒动，热闹非凡。

家乡的水果也种类繁多。

学生可以针对自己喜欢的几种进行深入的研究，也很有实践操作的内容。

3、过程特点：

本学期开始，本年级将围绕“家乡变化与发展”这一主题开展活动。

结合学生特点、学校特点、地域特色，将多学科知识整合，将个人与社会整合。

以学生为主体，由他们自由组合成若干小组。

从交通、安居、经济、环保等方面进行研究。

活动分两大步，首先由学生自主选择内容进行实地考察、调查采访、讨论方案，最后进行汇报交流。

三、实施策略

1、加大学习与培训，提高课程意识继续重视组织全体教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验，进一步提高认识，增强课程意识。

通过培训，要让任课教师明确综合实践活动课程在促进学生发展、教师专业成长、中的独特