六年级第四单元1Word格式文档下载.docx

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教师准备Let’slearn部分的单词卡片；

调查表格.

课前训练

Warm-up

1.教师放五年级下册的歌谣“Let’sgoonafieldtrip…”学生边唱歌边跟教师作相应的动作。

2.教师放Let’schant的录音，学生跟着录音说。

激趣明标

教师问一名学生：

What’syourhobby?

引导学生回答。

教师指着自己说：

Iliketakingpictures.Ihavemanybeautifulpictures.

自

主

学

习

Let'

slearn

1.出示一张风景照说：

Lookatthispicture.Itookthepicturelastweek.教师板书tookpictures和takepictures，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。

2.教师出示自己爬山的照片，说：

IwenttoXinjiang/…lastyear.Guess.WhatdidIdothere?

请学生猜。

如果有学生猜到climbamountain，教师就向学生展示照片：

Yes,that’sright.Iclimbedamountain。

引导学生对动词原形和过去式形式进行比较。

3.教师再次展示爬山的照片，说：

IclimbedHuangMountain.ThenIwashungry.Iwenttoarestaurant.Guess.WhatdidIdothere?

如果学生猜到吃东西，教师就出示一张美食的照片说：

Yes,Iategoodfood.。

带领学生比较ate和eat不同之处。

请学生带读，注意强调ate的发音。

4.教师播放歌曲录音，问学生：

Doyoulikeit?

Wouldyouliketosingalong?

教师和学生一起跟着录音哼唱歌曲。

教师问学生：

Whatdidwedojustnow?

引导学生回答：

Wesangasong.带领学生进行比较sang和sing，教师边做动作边说：

PeopleinXinjianglikesinging.Theylikedancing,too.学生带读sanganddanced。

5.教师出示本部分的教学挂图，介绍说：

MikeandJohnwenttoXinjiangtogether.Hetookmanypictures.Whatelsedidhedo?

手指Mike学中文的图说：

HelearnedChinese。

学生带读learnedChinese。

6.学生两人一组，轮流抽取学生卡片编对话。

Let’splay

学生两人一组，每人在长纸条上写过去式时的句子，然后把句子在单词间空隙处剪开。

学生交换剪下来的单词，看谁能最先把同伴的两个句子排列好。

合作展示

当

堂

测

试

Writethepasttenseofthewords.

1.is_______2.sing_______3.take________

4.eat_______5.do_________6.dance________

7.climb______8.see_________9.learn________

提升小结

Goodtoknow

1.教师介绍普通相机一些基本零部件的名称和简单的摄影常识。

2.教师一边介绍摄影的基本步骤一边用相机给学生照一张照片。

补充完善

课后反思

2011年4月15日NO：

4.2

Unit4Myholiday

第二课时

4月17日

1.能够听、说、读、写句型：

2.能够听懂Let’stry局部的录音并完成练习。

3.能够理解、说唱歌谣“Wheredidyougoonyourholiday?

”。

4.会使用英汉字典查新词。

IwenttoXinjiang

1．教师准备本课时所需的词卡。

2．教师准备录音机和录音带。

3．调查表格；

几张地名卡片，几张照片；

英汉字典。

1.教师与同学的日常会话。

2.复习上一课时新课出现局部所学的歌谣。

“打擂台”游戏

请五名同学到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名同学根据卡片上的内容造句，如：

IlearnedChineseatschool.不能正确造句的同学即被淘汰出局。

然后教师出示另一张卡片，留在台上的同学继续竞赛。

能最后留在台上的同学成为擂主。

PresentationandPractise

1.Let’stry

（1）.同学听Let’stry局部的录音，完成练习。

（2）.教师提问：

WhatdopeopleinXinjianglikedoing?

引导同学回答：

Theylikesinginganddancing..

2.Let’stalk

（1）.教师出示一张新疆的风景照说：

Lookatthispicture.ThisisapictureofXinjiang.IwenttoXinjiangtwoyearsago.教师再拿出一张公园的照片，说：

Thisisapark.Iwenttotheparklastweekend.教师板书：

Iwentto…指导同学拼写单词went。

（2）.教师出示一张中国地图说：

ThisisamapofChina.Iwenttoacitylastyear.It’sinGuangdongprovince.It’sanewcity.Guess.WheredidIgo?

引导同学用句型Didyougoto,,,?

猜一猜，然后教师说：

Yes,Iwentto…

（3）.教师邀请一名同学到讲台前面来描述自身曾经去过的一个地方，教师问：

引导这名同学回答。

再请几名同学轮流上台，台下的同学其问：

教师指导讲台上的同学回答。

（4）.教师在请一名同学上台，随意抽取一张地名卡片举起来，不要让台上的同学看到卡片的内容。

台下的同学一起问：

台上的同学用Iwentto…回答。

猜对地名后，这名同学指定另外一名同学上台继续游戏。

教师再拿出上一课时的单词卡片，在同学猜出地点名称后，任意抽取一张动词短语过去式的卡片，带领台下同学问：

Whatdidyoudothere?

请台上的同学回答。

教师注意强调there的发音。

（5）.听录音，跟读Let’stalk局部的内容。

（6）.同学操练对话，教师引导同学根据本局部插图的提示进行替换练习。

7.教师出示能拼成重点句型的单词卡片，要求同学在最快的时间内组合成句。

3.Let’schant

（1）.教师问：

Didyouhaveagoodtime?

Iwentto…Yes,Ihadalotoffun.

（2）.教师放歌谣录音，全班跟唱。

（3）.同学男女生各一组，一组唱问句，一组唱答句，看那组唱得好。

试

WhenHowWhereWhat

1._________didyougoonyourholiday?

2._________didyoudoonyourholiday?

Isanganddancedwithmyfriends.

3._________didyougotoCanada?

Bytrain.

4._________willyougoforyourholiday?

Tomorrow.

如何使用英汉字典查新词。

4.3

第三课时

4月19日

1.能够听懂、会读Let’sread中信的内容并独立完成信后的书写练习。

2.能够完成Let’sfindout局部的练习。

3.能够听懂、会唱歌曲“AtriptoChina”。

本课时的教学重点是能读懂Let’sread局部的一封信。

本课时的教学难点是能正确认读下列句子：

EverydayIhadfunwithmycousins.OnMondaywewenttoarestaurant.TomorrowI’llbebackhome.

教师准备本课时所需的词卡、录音机、录音带和本单元的挂图。

教师放前一课时学过的歌谣，同学边作动作边说。

教师让同学用句型Iamgoingto…thisweekend.或者Iwill…thisweekend.造句

Let’sread

1.教师问：

WhatdidyoudolastSaturday?

同学回答：

I…教师指导同学用单词last组词，如：

lastweek,lastmonth,lastyear等。

2.教师请同学说说下列词组的反义词：

nextweek---lastweek,lastMonday---nextMonday,lastmonth---nextmonth,nextholiday---lastholiday,nexttrip---lasttrip.

3.教师描述自身一个星期内的活动：

OnMondayIplayedfootball.OnTuesdayIplayedping-pong.OnWednesdayI…然后教师问同学：

WhatdidIdoonMonday/Tuesday/…让同学凭记忆回答。

最后教师说：

Ididalotofthingslastweek.EverydayIhadfun.板书had和have，指导同学拼写这两个词。

4.教师放Let’sread局部的录音，同学跟读。

①Johnhadfunwithhisparents.

②OnMonday,hewenttoacinema.

③HewenttoaparkonTuesday.

④HewentswimmingonWednesday.

5.教师指导同学完成短文后面的练习。

Let’sfindout

1.教师说：

Iwentto…lastmonth.Iwentthereby…Iclimbedamountainthere.Whenwasyourlasttrip?

Mylasttripwasto…Iwentthereby…Isanganddancedthere.

2.同学两人一组调查对方最近一次旅行的相关情况并在课本的表格里做记录。

教师鼓励同学尽可能多地获取信息。

3.教师请几名同学做汇报：

…wentto..in..He..师生一起评选出最佳“小记者”奖。

Let’ssing

1.教师放歌曲“AtriptoChina”的录音，第一遍同学先仔细听，教师简单讲解歌词，注意以下单词和短语得读音：

cameback,Urumqi,oldjadering,agreensilktile,acolourfulcap.

2.同学跟录音学唱歌曲。

3.教师介绍我们局部省市的标志性商品。

连词成句

1.didwhatyoudoyouronholiday（?

）

___________________________________

2.atewefoodgood（.）

3.Mondaywenttorestaurantaweon（.）

____________________________________

4.wasyourlasttripwhen（?

总结用英文写信的格式。

4.4

第四课时

4月21日

1.可以听、说、读、写动词词组：

boughtpresents,rowedaboat,sawelephants,wentakiing,wentice-skating.

2.能听、说、认读句子：

Whatdidyoudoonyourholiday?

Iboughtpresents.

3.可以听懂、说唱歌谣“TodayIwenttoschool”。

4.可以完成Tasktime中的义务。

本课时的教学重点是四会掌握五个动词词组的普通过来式方式。

本课时的教学难点是掌握四会单词bought,rowed和saw的读音和拼写。

词卡、录音机、录音带、植物单词卡片和文具卡片；

几张不同类型的贺卡；

哈尔滨的雪景照片

（1）教师放歌曲“AtriptoChina”的录音，师生齐唱。

（2）教师放歌谣“TodayIwenttoschool”的录音，师生齐唱。

Preview

（1）教师出示ALet’slearn局部的短语卡片，同桌以“开战车”的方式拼读动词短语。

（2）教师放Let’sread局部的录音，先生跟读。

Let’slearn

1.教师出示哈尔滨雪景照片问：

Guess.WheredidIgolastwinter?

学生猜：

Youwentto

Harbin.教师持续说：

Yes,that’sright.Ilikesnow.Icanski.教师板书ski，然后出示

wentskiing的卡片，问：

WhatdidIdoinHarbin?

引导学生答复：

Youwentskiing.教师

板书：

wentskiing带读单词skiing，学生拼读。

2.教师出示wentice-skating的教师卡片问：

Whatdid…doonher/hisholiday?

Didshe/he

goskiing?

No,she/Hewentice-skating.教师板书：

wentice-skating，学

生拼读。

3.教师问：

Whendowegoice-skating?

Canweskateinthesummer？

引导学生作答。

教师

持续说：

No,wecan’t.Wecanrowaboatinthesummer.教师出示rowedaboat的卡片

问：

Whatdid…doonthis/herholiday?

He/Sherowedaboat.教师板书：

rowedaboat，指点学生拼写。

4.教师出示礼物盒问：

What’sthis?

It’sapresent.教师板书present，

带读。

教师持续说：

Iboughtityesterday.在present前写bought，领读。

请学生比拟动

词原形和它的过来式，教师指点书写。

5.教师顺次出示几张文具的卡片，发问：

Whatdidyoubuyinthebookstore?

引导学生用Ibought…回答。

6.教师出示sawelephants的短语卡片说：

…wenttoazooyesterday.Whatdid…see?

He/Shesawelephants.教师板书sawelephants,需强调单词elephants的拼写和单词saw的读音。

教师顺次出示植物的卡片，发问：

Whatdidyouseeatthezoo?

引导学生依据卡片的提示成绩回答。

7.教师放let’slearn的录音，学生跟读。

Let’splay

1.教师让学生把九个动词短语辨别填入任一个空格内，每个空格填写一个短语。

2.教师按任意顺序读短语，学生在教师念到的短语上划叉，假如划叉的短语连成了一条直线，先生就大声喊Bingo！

即获胜。

sawboughtatetookrowed

1.John________aboatlastweekend.

2.I________goodfoodwithmyparentsyesterday.

3.Lucy________photoswithherfriendslastMonday.

4.Alicewasill.She______thedoctorlastweek.

5.Jack_______newbooksafterclass.

教师介绍贺卡的相关知识；

贺卡有很多品种，身体不合适可以送抚慰卡；

心境不畅送幽默卡；

失败送鼓舞卡；

成功有庆祝卡；

出行的有安全卡。

贺卡除了有纸制的，也有电子卡。

为了节约用纸，如今更倡导运用电子贺卡。

4.5

第五课时

4月25日

1.可以听、说、读、写句型：

Howdidyougothere?

Iwentbytrain.

2.可以完成Let’sfindout中的调查活动。

3.可以完成Let’stry局部的录音，完成听音，圈图的练习。

4.理解Storytime中的故事。

本课时的教学重点是四会掌握句型：

本课时的教学难点是在实践情形中正确运用并能书写所学对话。

词卡、录音机、录音带、各种交通工具的单词卡片、城市称号的卡片和调查表。

1.教师放41页歌谣的录音，学生听录音齐唱。

2.教师出示BLet’stalk的短语卡片，问学生：

学生看图回答，操练该句型。

教师将全班分红A、B两组，先由A组学生发问，B组学生回答。

A组的学生可以提与本课的中心话题有关的问题，如：

Howdoyougotothezoo?

也可以提其他问题，如：

Wheredidyougolastyear?

假如B组学生回答正确则可以加一分，然后由B组学生发问，A组回答。

得分高的小组为胜者。

MainScence

教师引导学生看图，扮演ZhangPeng和John表演对话。

Let’stry

学生听录音，完成练习。

Let’stalk

What’stheweatherlikeinHarbininthewinter?

学生回答：

It’scoldandsnowy.教师继续问：

HowcanyougotoHarbin?

Icangotherebyplaneorbytrain.教师说：

That’sright.SarahwenttoHarbinonherholiday.Howdidshegothere?

Let’slisten.

2.教师播放课本的录音，引导学生回答：

Shewenttherebytrain.教师板书：

Iwentbytrain.教师再放一遍录音，学生听录音跟读。

3.请一名学生说一个曾去过的城市，教师放