第一方案启动中国家庭教育原动力Word文档下载推荐.docx

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培养这一切根基最为有效的途径，就是从幼年时期，用文化经典熏陶教育下一代儿童。

“第一方案”引导家庭教育新潮流

　　“家庭教育第一方案”全面总结了十余年来经典教育的成功经验，精选中华经典文化最核心的部分，全部内容包含理念指导、实施方法、儿童读本、权威译文、名家示范朗读和专家入门讲座，是在家庭中实施经典教育，培养儿童深厚人文底蕴的一套完美方案。

　　“第一方案”的推出，使中国家庭教育重新确立了自己的核心价值，为儿童的全面发展提供了可靠的根基保障。

著名教育家、国家督学李蒙恩指出：

“第一方案为家庭教育植入了根和魂，它标志着中国家庭教育确立了新的发展方向。

”

　　“第一方案”触动了大多数与会家长的心灵，也解开了很多家长郁结在心头的教育难题，家长们激动地说：

“以前从来没有想到过家庭教育有着这么特殊的意义，更不知道家庭教育应该教什么，第一方案给我们的启发太大了。

”报告会结束之后，家长们自发掀起了“家庭教育第一方案”的抢购热潮，由育灵童教育研究院提供的数千套“第一方案”被家长们现场抢购一空。

　　“家庭教育第一方案”，正在引导一场家庭教育的革命和经典教育运动的潮流。

　　专家学者高度评价：

　　对于“中国家庭教育第一方案”的推出，专家们都给予了高度的肯定和赞扬，认为“第一方案”将彻底改变家长们对家庭教育的理解，从根本上解决当前家庭教育中普遍存在的急功近利、拔苗助长的问题。

　　李蒙恩（国家督学，教育部关工委副主任）：

　　家庭教育的灵魂是爱的教育，根和魂在于民族文化和民族精神。

经典教育让儿童认同民族文化之根，并确立起民族文化的自信，只有如此，才能培养中华民族文化的继承人，中华民族精神的继承人。

　　张海明（北京师范大学古代文学研究所所长、博士生导师）：

　　随着中华民族复兴步伐的逐渐加速和家庭教育观念的逐渐深化，越来越多的家长开始意识到，文化经典在儿童成长过程中的根基作用，经典教育正在为家庭教育开辟出一条光明的通途，也正在为中华文化开辟出一条光辉灿烂的明天，见证这一切，既是我们的幸运，也是我们的骄傲。

　　陈建翔（著名家庭教育专家、北京师范大学教授）：

　　知识不等同于文化，知识分子不等于文化分子。

虽然文化有时候不那么明确，但恰恰是这种不确定的东西，对人的修身养性，安身立命至关重要，在家庭中倡导经典教育就是为了给孩子奠定完美的文化根基。

　　肖川（著名教育专家、北京师范大学教授）：

　　家庭教育是根基教育，家长不应该仅仅围绕着孩子的作业和考试转，而应帮助孩子奠定人文底蕴、开启其智慧、培养其人格。

经典教育关注的是儿童心灵的完善和人格的完美，这正是当前家庭教育需要补上的一课。

　　王东华（著名教育专家、《发现母亲》作者）：

　　只教给孩子知识没教给孩子如何成才的教育称不上成功的教育。

在目前学校教育以考试为中心的情况下，家长们应该为孩子们创造出良好的家庭人文成长环境。

经典教育无疑是一种最好的选择。

第三章第二节，中国家庭教育第一方案—问与答

2009-03-1211:

36

1，问：

什么是儿童经典诵读？

什么是“家庭教育第一方案”？

答：

儿童经典诵读，简洁的说，就是在儿童0-13岁之间，在他记忆力发展的黄金阶段，去朗读、去背诵、去熏习古今中外的经典名篇，从而达到开启儿童智慧、激发儿童潜能、提升儿童人格和语言学习的目的。

“家庭教育第一方案”，由育灵童教育研究院联合北京师范大学古代文学研究所，组织了来自北京大学、北京师范大学、清华大学、中国人民大学的相关专家教授、中央电视台和中央人民广播电台的著名朗诵艺术家，以及国内著名的家庭教育专家，历时两年精心编订制作而成。

“第一方案”精选经、史、子、集中国文化经典，以现代教育理念为指导，以多媒体技术为手段，旨在帮助家长开启儿童智慧、奠定儿童人文底蕴、培养其优美人格、塑造面向21世纪的成功人生。

“第一方案”的推出，重新启动了中国家庭教育的原动力，必将引发一场家庭教育的革命和经典教育运动的新潮流。

“厚积才能薄发，根深方能叶茂。

”长期以来，很多家长忽视了家庭教育的本质，忽视了对孩子进行道德培养、人格养成和人文根基的塑造，从而导致了各种家庭教育的危机和问题。

几千年来的中西家庭教育经验证明，经典著作是培养儿童人文底蕴和道德品格最有效的教材，也是突破当前家庭教育瓶颈、打开孩子成长空间、引导孩子走向成功人生最重要的途径。

“家庭教育第一方案”所提倡的经典教育理念，不仅受到了家长们的欢迎，也引起了教育界的高度关注，10月26日的《中国教育报》特别对“第一方案”进行了整版报道。

“家庭教育第一方案”正在翻开家庭教育的新篇章。

2，问：

由于很多现实因素的影响，家长们都很重视对孩子进行科学知识的学习，“家庭教育第一方案”为什么要倡导经典教育理念？

科学的家庭教育要保证孩子素质和能力的全面、均衡发展，要为孩子以后的持续发展奠定基础。

在目前学校重视科学知识的情况下，家庭教育在人文素养、道德水平、习惯修身等方面对孩子进行教育更有利于孩子的成长和提高。

如何保证孩子未来人生的成功才是家庭教育的真谛，这也是我们为什么要在家庭中大力倡导经典教育的初衷。

科学和人文是相辅相成的两个层面，抛开人文的科学教育不可能培养出真正优秀的人才。

长期以来，过分功利化、工具化的教育方式制约和影响了儿童的全面发展。

现代教育的目标应该是培养文理兼修、中西合璧的通才。

经典著作是人类文明的结晶，是人类智慧的源泉，蕴藏着人类几千年灿烂的文化和智慧的宝藏。

让儿童在一生成长的关键时期，有意识地学习经典、接受经典，使其站在人类文化的巅峰，将会对他的一生产生极其重大的影响。

同时，经典教育对于传承优秀的传统文化、提升整个民族的人文素质都有着深远的意义。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”与圣贤为友，与经典同行，经典教育将会给孩子们的成长带来许多有益和有价值的推动。

3，问：

用“家庭教育第一方案”进行经典教育对于儿童自身成长有什么作用？

简单地说，作用如下：

第一、经典教育有利于培养儿童完善的道德、全面的人格。

家庭教育最重要的任务是孩子的人格教育，家长的言传身教是人格教育最自然、也是最基本的手段。

但如果想要培养孩子真正高尚的道德和博大的人格，就必须引导孩子去学习吸收人类最优秀的文化经典，从而打开心智、启迪智慧。

第二、经典教育可以让儿童奠定深厚的人文素养。

经典著作高度浓缩了中华五千年文明的精华，包含了中华民族生存的大思想、大智慧，它们充满着人文的情怀，充满着对生命的关怀，是涵养儿童人文素质的源泉。

第三、经典教育有助于儿童潜能的开发。

让儿童从小就开始接受人类文明史上最优秀的经典作品，无疑将会在更深层面对儿童产生潜移默化的影响，从而使他的眼界更加开阔，也更容易激发其潜能。

第四、经典教育有助于锻炼儿童的注意力和记忆力。

注意力和记忆力是儿童提高学习效率的关键因素，是获取知识、掌握技能、完成各种智力操作必要的心理条件。

坚持每天诵读经典不仅可以使儿童记忆力的广度和深度得到极大的锻炼，也能使儿童的注意力得到迅速的提高。

第五、经典教育有助于儿童阅读和写作能力的提高。

儿童在阅读，尤其是背诵了大量的经典之后，胸有万卷书，自然就能下笔如有神。

4，问：

为什么说0-13岁是经典教育的最佳时机？

心理学的研究规律表明，一个孩子的主要学习能力有两种：

记忆力和理解力。

这两种学习能力的发展不是同步的。

在0-13岁之间，记忆力发展非常迅速，13岁前后达到人一生记忆的最高峰，13岁以后记忆力就开始走下坡路了；

而理解力的发展与此相反，在0-13岁之间缓慢发展，13岁后理解力才获得迅猛的发展。

正因为记忆力和理解力发展的不同步，所以，对于这个阶段的儿童来讲，记忆是他的天性，背诵是他的拿手好戏。

经典教育的主要方式之一就是让儿童充分利用一生中记忆力最好的阶段，背诵相当数量的经典，“时过而后学，则勤苦而难成”。

另外，13岁前后孩子逐渐步入人生的第二个反抗期，也就是我们通常讲的青春期。

孩子步入青春期后，心性不如13岁之前那么纯净，记忆的效果也远远不如13岁之前。

而且，13岁前后，孩子基本上中学了，中学的课业压力要比小学阶段繁重得多。

所以，0-13岁是学习经典的最好时机，也是奠定孩子根基教育的黄金时期。

5，问：

经典那么难读，大人都感到困难，小孩子会不会觉得难？

事物的难易都是相对的，大人感到困难的，小孩子不一定感到难，反过来也是一样。

很多大人读经典感到困难，这确实是目前的实际情况。

因为从小没有读过，或者读得太少。

古人不是这样的，古人从小读经典，大了自然感到不难。

小孩子诵读经典其实是很容易的，古今中外都是如此。

因为儿童首先发展的是记忆力、直觉力，而不是理解力。

背诵是儿童的天性。

用记忆力和直觉力诵读经典，轻松得很。

6，问：

孩子本来压力就够大的了，经典教育会不会给孩子增加额外的负担？

现在的孩子学习时间紧，压力大，这是一个不争的事实。

经典教育从表面上看增加了学习内容，但它不仅不会给孩子增加负担，反而会使孩子的学习更加轻松。

“读经典一部，胜杂书万卷。

”经典是直探人性本源的东西，从小即学习经典就好比是站在巨人的肩膀上，孩子的心胸会更宽广，眼界会更深远，这就是古人所说的见识，我们所说的文化教养。

有了这样的底蕴，再去学习比较浅近的应用性文化知识，孩子就会得心应手，事半功倍。

7，问：

孩子缺乏兴趣怎么办？

如何提升其学习兴趣？

孩子的兴趣可以慢慢培养，家长也可以采取很多方法多方面地调动其兴趣，提升其学习兴趣。

首先，大人的热情可以唤起孩子的兴趣；

其次，情感可以引发兴趣，家长平日与孩子情感浓厚，较易激发其兴趣；

再次，成就感可以提升其兴趣，读得愈好愈喜欢读；

第四，鼓励可以巩固其兴趣；

第五，变换花样可以激励兴趣。

如果有的孩子依然提不起兴趣，则放一放也没有关系，只要他在十三岁之前，都还有机会。

8，问：

在家庭中进行儿童经典诵读需要注意一些什么问题？

在家庭中进行儿童经典诵读需要注意以下几个问题：

第一，为孩子的诵读营造一个轻松而舒适的环境。

最好创造一个人人都在诵读的环境,让孩子浸濡其中，自然会乐意亲近经典。

第二，不求理解，只求熟读，只奖励，不强迫。

孩子只要反复念，自然就能背诵下来。

反对强制，反对把经典诵读当成一门功课来进行。

第三，要持之以恒，避免出现三分钟热度，避免有尝试的心态。

第四，教孩子背书，得记住一个原则，不要跳章、不要跳节。

尽管一路读下去。

不要以成人对经典难易的看法来衡量课程的深浅，儿童的学习潜能和吸收力是成人无法想象的。

9、如何选择读经教材

1、《论语》2、《孟子》3、《老子》4、《诗经》5、《大学》6、《中庸》7、《孙子兵法》8、《易经》9、《黄帝内经》10、《左传》

不要只读《三字经》，浪费时间。

不要用大人的思维去考虑孩子。

对孩子来说《三字经》与《论语》是一样的，他们都不懂。

“学而时习之”与“护舒宝，天天离不了”是一样的，你别为你叫三岁的小孩子能理解 

“为什么离不了护舒宝”。

另外一定要坚持，孩子很有毅力，大人就不成了。

家长们，一定要坚持住。

我们坚持孩子才能成才。

补充几句，〈论语〉〈孟子〉是立人之本，必须先读。

〈老子〉是道家之祖。

不读《诗经》小孩子长大不会写诗。

〈左传〉比较长，所以后读可以，（如果孩子记忆较快）有时间再安排一下〈庄子〉〈离骚〉，〈左〉〈孟〉〈庄〉〈骚〉是最美的文字。

这四本书背完，你的孩子就才华横益了。

唐宋八大家不敢和你孩子比了。

但是还是以立人为先，〈论语〉〈孟子〉必须先读。

〈唐诗〉有精力读一读，没精力不读也可。

〈三字经〉唐诗等比较肤浅的东西就当课外读物好了。

孩子的童年时期很长，0-13岁都算，只要家长有心，坚持不懈，年年安排一些内容给孩子学习，是可以学习非常多的经典的。

我的建议是，先学初级启蒙，人文初建，先正其心。

再学初级古文，再接再励，勇攀顶峰。

之后学习诗经，唐诗，古文观止类，高山远望，览尽风光。

此时孩子已经拥有丰富的知识，良好的学习习惯，超常的智慧，家里准备好各种东西，为孩子办理好图书馆的证卡，让孩子在知识的海洋上自由翱翔，做父母的功至名归，不亦说乎。

10、读了这些书，高考又不考，怎么办？

以上所开列书目，无论孰先孰后，只要在十三岁前读完，即可。

十三岁以后，大概上初中后，他们喜欢读什么就读什么，喜欢学什么就学什么。

有了这些书作基础，孩子不会太离谱了。

如果孩子以后依然有兴趣，唐宋八大家，程朱理学，王阳明心向论等等，太多可以学了，不过那都是自学，我们没办法教了。

如果不喜欢学文，学理也可以了。

有了这些书作基础，更本不用担心文科会如何，届时，他们的文才不亚于唐宋八大家了。

所以可以完全不学语文了，不用担心高考语文成绩。

英语只要学半年就可以去参加高考了。

所以喜欢学理专心学理就可以了，高考不是问题。

附录，读经教育效果

1998年6月至1999年6月期间，香港国际文教基金会与华东师范大学教育与技术学院合作，进行了「儿童诵读中国常规文化经典与潜能开发」效绩相关实验研究。

实验的基本的结论:

诵读经典是儿童开发潜能的有效方式。

读经教育已经开展多年，有让孩子坚持诵读一段时间的家长和老师总结出以下几点读经的效果

1、儿童读经可以明显、快速地增加识字量，提早具有自我阅读能力，语言能力强。

由于“读经”时接触大量文字，“识字量”迅猛增加，小一小二开始读经者，两年内识完六年字量（3000个常用汉字）；

由于识字量增加，读经的小朋友可提早阅读，养成自学的能力。

教师与家长皆可感受出自学能力有相当明显的提升，乃至于渐渐不须教学，即可自学古文，并博览群书，为终生学习打下坚实基础。

孩子背诵优美的文化经典，这些范文烙印脑中，自然提高语文表达能力。

写作、发言时出口成章，引经据典；

生活中也颇有深度，常有令人赞叹的顿悟之语浮现。

在口语对谈、美术创作、游艺活动、数理理解等方面表现出明显提升创造能力。

对其他科目的学业成绩，也因语言文字理解能力、记忆力的提升而提高。

2、儿童读经使儿童在记忆的广度和理解、记忆方面有显著性的提高

读经三年下来的小朋友能背八至十部经典——论语、孟子、大学、中庸、老子、庄子内七篇、唐诗三百首、易经、诗经等篇章的全文。

记忆力大大的孩子学业成绩可想而知，毕竟当今教育还在考记忆。

背诵诗文量无论任何年级开始，平均每天背诵一百字，一年以二百五十天计，一年内可背诵二万五千字（超过教育部所建议的小学六年一百五十篇诗文总量）。

自一年级读经者，至六年级，背诵量达十五万字以上。

3、经典诵读有助于提高儿童的专注力、注意力

每天陆续花二、三十分钟时间读经，并听赏经典美乐，孩子便能心平气和地学习。

在背诵大段大段的文章同时，孩子的静定能力也得到提升。

4、诵读经典有助于儿童人格得成长

读经的孩子心中深置圣贤之道，自然容易在成人讲道理时回应、共鸣。

加上长期经过经典音乐、美术等审美教育的熏陶，孩子的品位、内涵自然提升，身心自然健康。

人格教化是经典教育最大的收获。

读经运动的一项意外收获是，许多多动症、感觉统合失调，甚至自闭症的孩童，读经异端时日后，竟大为改善。

“文化治疗”让小朋友性情开朗，自信乐观；

品格有相当明显的内化深化现象，同学之间、师生之间、及家庭之间的人际关系明显改善；

儿童学习态度改善，学习日渐轻松愉快，乐意学习。

5、促进亲子关系，亲子相长

读经活动尽可能都是亲子共读，尤其幼儿需要成人在旁指着字让他朗读，如此促进识字能力。

实践证明，读经家庭亲子和乐，亲子相长：

亲子同在一个课室里，共同朗读同一种课文，吸收共同的人类最高智慧——这是难有的景况。

很多连经典都不敢碰的父母，在陪孩子读经几年下来，至少也啃下了几部经典，岂能不受益？

“中国家庭教育第一方案”首发仪式现场

　昨日，在北大百年讲堂举办的“中国家庭教育第一方案”新闻发布会上，“中国家庭教育第一方案”负责人、育灵童教育研究院院长胡长乐博士表示，目前大部分家长把家庭教育定义为知识学习，比如让孩子上辅导班，给孩子请家教等等，家庭教育成了学校教育的延伸，成了学校竞争的第二战场。

其实这是对家庭教育的一个误解。

这种急功近利、拔苗助长的教育方式并不能帮助孩子取得成功，甚至还有很多副作用。

家庭教育的目标不在于多学多少知识，而在于儿童人文根基的培养，而最有效的根基培养方式是让孩子从小接受系统的经典教育熏陶。

　　育灵童的专家认为，家庭教育的核心应是对孩子人文底蕴、道德、人格等的培养。

孩子要“先成人，后成才”，没有“成人”作基础是很难成才的。

一个人只有从小在心灵和智慧上成为大写的人，以后才能成为社会的栋梁之才。

这是北京大学、北京师范大学、清华大学、中国人民大学等高校的专家教授、家庭教育专家历两年时间，研究分析了中国历史上的书香门第和世界各国的名门望族，以及近现代的科学家、企业巨子、政治领袖等各领域的成功人士后得出的结论。

　　著名演播艺术家，中国国家话剧院著名导演张家声老师，中央人民广播电台著名播音员、节目主持人、播音指导雅坤老师，国家督学、教育部关工委李蒙恩副主任，中国人民大学国学院常务副院长孙家洲教授，著名文史研究专家、北京师范大学博士生导师韩兆琦教授，著名家庭教育专家、北京师范大学陈建翔教授，北京师范大学古代文学研究所所长、博士生导师张海明教授，北京育灵童科技发展有限公司董事长李家宝先生，育灵童教育研究院院长胡长乐博士等出席了“中国家庭教育第一方案”首发仪式和专家报告活动，数千名家长带着孩子现场听取了报告。

　　据了解，“中国家庭教育第一方案”由育灵童教育研究院联合北京师范大学古代文学研究所，组织了上百位来自北京大学、北京师范大学、清华大学、中国人民大学等高校的专家教授、国内著名的家庭教育专家、中央电视台和中央人民广播电台的著名朗诵艺术家，以及海内外经典文化名家历时两年精心打造而成。

它精选了中国文化经典经、史、子、集的精华内容，以现代教育理念为指导，以多媒体技术为手段，借鉴古今中外大师们的成功经验，用圣贤经典培养儿童的文化基因，帮助家长开启儿童指挥、奠定儿童人文底蕴、培养其优美人格，塑造成功人生。

育灵童国学经典教育发展历程

　　2003年3月，“育灵童”正式成立，中文涵义是“育灵天下儿童”；

英文名称为“E-light”，其中“E”是教育Education的缩写，“Light”是点亮、照亮，育灵童人希望用国学经典教育浸润孩子们的童年，用五千年的文明智慧点亮他们的人生。

　　2004-2004年5月，《育灵童经典诵读－中西文化经典套装》（儿童版）隆重上市，这套凝聚着国内众多专家、学者和艺术家汗水和心血的产品，至今仍是业界公认的儿童国学经典教育的最佳读物。

　　2004年暑期，育灵童面向少年儿童的经典诵读班在上地正式开班，受到广大家长和小朋友的认可和喜爱。

　　2004年，育灵童面向北京各个城区举办的“儿童经典诵读与潜能开发”专题讲座，影响了北京地区几十万个家庭。

　　2005-2005年5月，《育灵童经典诵读》（家长版）正式上市。

作为《育灵童经典诵读－中西文化经典套装》（儿童版）的姊妹篇，《家长版》一经问世，就得到了广大家长的热烈好评和高度认可。

　　2005年暑期，育灵童联手新浪网共同举办“我与经典”有奖征文活动，受到全国网友的热烈参与，在业界产生了较大的影响。

　　2005年暑期，育灵童面向儿童的经典诵读班在北京四个城区正式举办，更多的儿童加入到了学习国学经典的行列当中。

　　2005年9月，育灵童教研中心副主任李灵玲、赵武倩一行应邀参加清华大学国学院80周年庆祝大会。

　　2005年，育灵童举办的“儿童经典诵读与潜能开发”专题讲座，辐射到了全国一百多个城市，影响了上千万个家庭。

　　2006-2006年1月，育灵童总部迁往中关村信息产业基地核心建筑——嘉华大厦。

　　2006年2月，与中央音乐学院联合制作的《育灵童经典诵读》（音乐版）上市，实践了让天下儿童在13岁之前听尽世间名曲的经典教育理念。

　　2006年7月，育灵童教研中心与公司技术部、制作部合并，成立育灵童教育研究院。

　　2006年9月，育灵童教育研究院和中国人民大学国学院联合召开新闻发布会，签署了战略合作协议，合作成立了中国人民大学国学院育灵童经典教育研究中心。

　　2006年11月，由育灵童教育研究院主办的“家庭教育第一方案”教育专家研讨会在北京师范大学隆重举行，教育专家高度评价“第一方案”。

　　2006年11月，《中国家庭教育第一方案》在北京大学百周年纪念讲堂隆重发布，不仅吸引了京城上万个家庭的积极参与，而且引起了海内外众多媒体的高度关注，认为“第一方案”开启了家庭教育原动力。

　　2006年，育灵童举办的“儿童经典教育与潜能开发”专题讲座，继续影响到更多的城市和地区。

　　2007-2007年4月，育灵童总裁李家宝先生荣获北京市海淀区优秀企业家提名。

　　2007年7－8月，育灵童与中国人民大学国学院合作，成功举办了首届“育灵童国学夏令营”。

作为国内第一家以国学经典教育为特色的夏令营，不仅吸引了全国各大城市数百名孩子的积极参加，而且引起了社会的广泛关注和强烈反响。

　　2007年7月，“育灵童国学课堂”项目正式启动。

2007年，《育灵童经典诵读—中西文化经典套装》（儿童版）荣获中国出版界的最高奖项“中国出版政府