《马说》中考试题集锦教学文案Word文档格式.docx
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被侍奉)
21.解释下列句中加点字的意思。
(2分)
(1)策之不以其道(
)
(2)天下必以王为能市马(
(3)买其首五百金(
(4)鸣之不能通其意(
22.结合你对选文的理解,说说甲乙两文中“千里马”的共同喻意是什么。
23.甲文借伯乐相马的故事,发出了“
”
的感慨,表达的主题是
,乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事,表达的主题是
(3分)
24.将下边两个句子译为现代汉语。
(4分)
⑴呜呼!
⑵所求者生马,安事死马而捐五百金?
(三)(11分)21.⑴用鞭子打
⑵买
⑶它(的)⑷助词,没有实在意义。
(2分,每小题0.5分)22.表面看是指马,其实是喻指人才。
(2分)23千里马常有,而伯乐不常有。
对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。
应该重视人才,用诚心吸纳人才,才能得到人才。
(3分,正确一处1分,言之有理即可。
)24.⑴唉!
是真的没有好马吗?
这是不识好马呀。
⑵我要买的是活马,为了一匹死马而丢掉五百金有什么用?
(4分,除去“呜呼”,其余4个分句每句1分,对“其、也、所、者、安、事、
捐”等词语理解或句式不落实的酌情扣分。
2010年朝阳市初中升学考试
文
试
卷
阅读[甲][乙]两篇选文,回答7—10题。
(15分)
[甲]
世有伯乐,然后有千里马。
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
”呜呼!
其真不知马也!
(选自韩愈《马说》)
[乙]有人卖骏马者,比①三旦立市,人莫知之。
往见伯乐曰:
“臣有骏马欲卖之,比三旦立于市,人莫与言,愿子还②而视之,去而顾之,臣请献一朝③之贾。
”伯乐乃还而视之,去而顾之,一旦④而马价十倍。
(选自《战国策》)
【注释】①比:
副词,接连地。
②还:
通“环”,环绕。
③朝:
早晨。
④一旦:
一天。
7.解释下列加点词语的含义。
(1)才美不外见。
见:
_____________
(2)执策而临之。
临:
______________
(3)愿子还而视之。
子:
____________
(4)去而顾之。
顾:
_______________
8.翻译选文中划“__________”的句子。
(1)策之不以其道,食之不能尽其材。
________________________________________________________________________
(2)比三旦立市,人莫知之。
_____________________________________________________________________
9.
[甲]文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?
_______________________________________________________________________
10.当今社会,商家请名人作广告已成时尚。
请结合甲、乙二文相关内容,简要谈谈“名人效应”的利或弊。
(5分)
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7.(4分)
(1)见,通“现”,表现。
(2)临,面对。
(3)子,你。
(4)顾,回头看。
8.
(1)不能用正确的方法使用它,不能按千里马的标准喂养它。
(2分,直译、意译均可。
(2)连续三天在集市上卖马,没有一个识马的。
(1分)
9.(3分)多出人才,人尽其才。
(意思接近即可)
10.(5分)联系“伯乐”、“马”(2分),“名人效应”的利或弊(分析言之有理即可得3分)
2010年芜湖市初中毕业学业考试
语文试卷
(三)(15分)
故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
——韩愈《马说》
七年,入见,帝①从容问曰:
“卿得良马否?
”飞曰:
“臣有二马,日啖刍豆数斗,饮泉一斛,然非精洁则不受。
介②而驰,初不甚疾,比行百里始奋迅。
自午至酉,犹可二百里。
褫③鞍甲而不息不汗,若无事然。
此其受大而不苟取,力裕而不求逞,致远之材也。
不幸相继以死。
今所乘者,日不过数升,而秣④不择粟,饮不择泉,揽辔未安,踊踊疾驱,甫百里,力竭汗喘,殆欲毙然。
此其寡取易盈,好逞易穷,驽钝之材也。
”帝称善,曰:
“卿今议论极进。
”
——节选自《宋史·
岳飞传》
注释:
①帝:
宋高宗赵构,此次谈话后就封岳飞为太尉。
②介:
备上鞍甲。
③褫(chǐ):
脱去,卸下。
④秣:
喂食。
17.解释下面加点的词语。
(1)策之不以其道
(2)鸣之而不能通其意
(3)比行百里始奋迅(4)褫鞍甲而不息不汗
18.用现代汉语翻译下面各句。
(1)执策而临之,曰:
(2)然非精洁则不受
19.两文都谈马,韩愈笔下的千里马本应“
”才能展现“千里之能”;
被岳飞称为“致远之材”的良马具有“
”“
”的特点。
(用文中的语句填空)(3分)
20.韩愈和岳飞都是借论马来表达对人才的看法,韩愈先从正面提出问题,然后从反面
展开议论,岳飞则通过正反对比
阐述,他们都希望
优秀人才能得到识别和重用
。
1.大庆市(09黑龙江省)
【古文阅读】
【甲】
世有伯乐然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有;
故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也;
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等,不可得,安求其能千里也!
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之曰:
“天下无马。
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也!
(韩愈《马说》)
【乙】
七年,入见,帝从容问曰:
“卿得良马否?
介而驰,初不甚疾,比行百里始奋迅,自午至酉,犹可二百里。
鞍甲而不息不汉,若无事然。
此其受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。
今所乘者,日不过数升,而秣不择粟,饮不择泉,揽未安,踊跃疾驱,甫百里,力竭汗揣,殆欲毙然。
此其寡取易盈,好逞易穷,驽纯之材也。
(选自【宋史·
岳飞传】)
【注释】①帝:
宋高宗赵构,此次谈话后遂封岳飞为太尉。
9.下面各项中加点字的意思和用法不同的一项是()(2分)
A.执策而临之
临表涕零,不知所言(《出师表》)
B.食马者不知其能千里而食也
人不知而不愠(《论语》)
C.初不甚疾
虽乘奔御风不以疾也(《三峡》)
D.帝称善
京中有善口技者(《口技》)
10.下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是()(2分)
A.骈死于槽枥之间
每假借于藏书之家(《送东阳马生序》)
B.策之不以其道
小大之狱,虽不能察,必以情(《曹刿论战》)
C.驽纯之材也
怅恨久之(《陈涉世家》)
D.此其寡取易盈
其如土石何(《愚公移山》)
11.请将下面的句子翻译成现代汉语。
⑴食不饱,力不足,才美不外见。
译文:
⑵比行百里始奋迅。
12.用斜线(/)为乙文中画浪线的句子标出两处停顿。
受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也
13.这两段文字表面谈马,实则都告诉人们什么道理?
结合具体实例,谈谈你对这个道理的认识。
答:
9.D第一个“善”是“好”的意思,第二个“善”是“擅长”的意思。
10.B“以”都是“按照”的意思。
A项,在/项。
C项,的/助词。
D项,它/表反问语气。
11.⑴吃不饱,力气不足,(它的)才能和美好的素质不能表现出来。
⑵等跑到百里之后才奋力奔跑。
12.受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也
13.告诉人们要善于识别人才、选拔人才、任用人才、重视人才(不要不识人才)的道理。
/第二问可以从正面答善于识别人才和正确使用人才的好处,也可以从反面答不善于识别和使用人才的坏处,可以谈如何选拔人才,也可以谈如何用好人才留住人才,要结合具体事例(人物或事件)来谈,言之成理即可。
2.阅读《马说》,完成11—13题。
(7分)
世有伯乐,然后有千里马。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
11.选出与“千里马常有,而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。
A.学而时习之B.狼亦黠矣,而顷刻两毙
C.安陵君受地于先王而守之D.委而去之
12.选出对加点词语解释错误的一项。
A.不以千里称也称:
扬名,著称。
B.食马者不知其能千里而食也食:
通“饲”,喂。
C.且欲与常马等不可得等:
等同,相等。
D.策之不以其道策:
马鞭子。
13.选出对文章内容理解错误的一项。
A.“千里马”比喻人才,“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。
B.贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。
C.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
答案:
BDD
《马说》中考试题一
2006年温州市初中毕业生学业考试语文试题
三、文言文阅读(22分)
阅读下面两篇文章,完成19—26题。
(一)(12分)
故虽有名马。
祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
食马者不知其能千里而食也,是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
19、解释下列句子中加点的词。
(1)一食或尽粟一石
(2)食马者不知其能千里而食也
(3)策之不以其道
(4)执策而临之
20、文中第
(1)段描述千里马悲惨处境的句子是
,
21、文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?
请你结合文本加以分析。
22、如果想成为“千里马”,你认为最需要的主观和客观条件各是什么?
请结合文本与现实生活谈谈看法。
(二)(10分)
饮酣,乃渭然叹曰:
“莫
乐为人君,惟其言而莫之违。
”师旷①侍坐于前,援琴撞之。
公被衽②而避,琴坏于壁。
公曰:
“太师谁撞?
”师旷曰:
“今者有小人言于侧者,故撞之。
”公曰:
“寡人也。
“哑!
是非君人者之言也。
”左右请除之,公曰:
“释之,以为寡人戒。
①师旷:
盲人乐师。
②衽:
长袍。
23、解释下列句子中加点的字。
(1)公被衽而避
(2)故撞之
(3)是非君人者之言也
24、用“/”为下面的句子断句(两处)。
晋平公与群臣饮。
25、用现代汉语翻译文中画线的句子。
26、阅读全文,选择其中你欣赏的一个人物,加以点评。
19、
(1)有时
(2)通“饲”,喂(3)用鞭子打
(4)面对
20、祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间
21、蕴含着作者怀才不遇的愤懑;
对统治者埋没、摧残人才的痛恨。
22、主观条件:
把握机遇,自强不息;
客观条件:
适合成长的环境,识才爱才用才的伯乐。
23、
(1)通“披”,穿
(2)所以
(3)这
24、晋平公/与群臣/饮。
25、放了他,把它(这件事)作为我的警戒。
26、师旷:
勇敢正直,机智镇定,敢于冒死进谏
晋平公:
心胸开阔,勇于纳谏,知错就改。
阅读下面两篇文言文,完成19-25题。
(一)(11分)
故虽 名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
其真无马耶?
19.解释下面句中加点词的意思。
⑴食马者不知其能千里而食也( )⑵策之不以其道( )
⑶鸣之而不能通其意( )⑷执策而临之( )
20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。
且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
21.作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?
22.如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?
(二)(9分)
阂县林琴南孝廉纾①六七岁时,从师读。
师贫甚,炊不得米。
林知之,亟②归,以袜实米,满之,负以致师。
师怒,谓其窃,却弗受。
林归以告母,母笑曰:
“若心固善,然此岂束修③之礼?
”即呼备④,赍⑤米一石致之塾,师乃受。
[注]①林琴南孝廉纾(shū):
林纾,字琴南,福建阂县(今福州人)。
近代文学家,尤以翻译外国小说名世。
孝廉,明清时对举人的称呼。
②亟:
急忙。
③束修:
本指十条干肉,后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。
④呼备:
叫人准备。
⑤赍(jī):
携带。
23.解释下面句中加点词的意思。
⑴从师读( ) ⑵以袜实米( )⑶负以致师( )
24.用现代汉语写出文中划线句子的意思。
若心固善,然此岂束修之礼?
25.林琴南为什么急忙回家取米送给老师?
从中看出林琴南是一个怎样的人?
19.⑴通“饲”,喂养(喂) ⑵鞭打(驾驭) ⑶通晓(知道、明白、懂得) ⑷面对
20.想要与普通的马一样尚且做不到,怎么能要求它日行千里呢?
21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。
(或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。
”)
22.示例一:
我要毛遂自荐,主动展示自己的才能。
示例二:
我要努力完美自己,做得更好。
示例三:
要做到心态平和,相信是金子总会发光。
23.⑴跟从(跟) ⑵装满(装) ⑶背(背着)
24.你的心地是善良的,但这能作为送给老师的礼物吗?
(或“你的想法本来是好的,但这能作为学生拜师的礼物吗?
25.因为他得知老师没有米煮饭,想帮助老师。
(或“因为他得知老师家很穷,没有米煮饭”。
)这件事反映了林琴南是一个心地善良的人。
2008年山东省烟台市
马
说
策之不以其道,食之不能尽其材,呜之而不能通其意,执策而临之,日:
’’呜呼!
7.本文作者是
代文学家。
8.下列句中加点词意思相同的一组是(
)(3分)
A.一食或尽粟一石
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手
B.食之不能尽其材
虽千里不敢易也,岂直五百里哉
C.世有伯乐,然后有千里马
策之不以其道
D.土地平旷,屋舍俨然
大道之行也,天下为公
9.翻译下面的句子。
(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
(2)执策而临之,曰:
10.作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情?
答案:
7.韩愈
唐
8.B
9.
(1)想要跟普通的马一样尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?
(2分)
(2)拿着鞭子,站在千里马跟前说:
“天下没有千里马!
”(2分)
10.表达了怀才不遇的愤懑之情,以及对统治者埋没、摧残人才的批判。
(广东汕头卷)2007年
马说
韩愈
是马也,虽有千里之能,铲不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,日:
9.用现代汉语翻译文段中画线的句子。
策之不以其道,食之不能尽其材。
译文:
10.在作者看来,“伯乐”与“千里马”哪个更重要?
为什么?
11.文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情?
9
驾驭(鞭打)它不按照驱使千里马的正确方法,喂养它不能竭尽它的才能。
(或者:
鞭策它,不按正确的方法,喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。
l0伯乐更重要。
(1分)因为先有伯乐,然后才有千里马。
因为没有伯乐,千里马也就被埋没了。
)(2分)
11为“千里马”的被埋没鸣不平。
(或:
为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。
2006
马说
马之千里者,一食1或尽粟一石。
食2马者不知其能千里而食3也。
是马也,虽有千里之能,食4不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
其真无马耶j其真不知马也。
(节选自韩愈《马说》)
1.对上文第二段的4个“食”字分析正确的一项是(
A.1和2读音相同,意义不同。
B.1和4读音不同,含义也不同。
C.2和3读音相同,含义也相同。
D.3和4读音相同,含义不同。
2.《马说》托物寓意,抨击当时“食马者”“不只马”的错误行为。
但韩愈没有从正面阐明应该怎么做。
参照第三段,你认为他主张怎么样对待“千里马”那样的人才?
3.〈〈马说〉〉的标点符号,是现代人加的。
有人指出:
末句“其真不知马也”,应该用问句(?
)结束。
请你细读原文,揣摩文意,表明你的看法,并说明理由。
1.C2.策之以其道,食之能尽其材,鸣之而能通其意(主张封建统治者应当善于识别人才,尊之以高位,养之以厚禄,任之以重权,使他们能充分施展才干。
3.同意用句号,问而后答,一锤定音。
也可同意用问号,即把最后两句理解为:
到底是真的没有千里马呢,还是真的不能识别千里马呢?
发人深思,余味无穷。
17.解释文中加点的词。
或:
食:
等:
18.用现代汉语翻译文中加横线的句子。
安求其能千里也?
19.根据选文,说说千里马被辱没的原因。
17.有时(或许)
喂养(或通“饲”)
等同(或“一样”)
18.怎么能要求它能够日行千里呢?
19.策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
1.
解释文中加点字的意思。
1虽