心理健康教育教案八下Word文件下载.docx
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一、团体名称:
自我接纳研讨会
二、团体目标:
通过本次活动,让学员们在活动中发现自己的优点及价值,学会发现在生活中发现自己的美好,从而学会接纳、肯定自己。
三、招募方式:
四、团体对象:
集训队
五、团体人数:
集训队新入队21人。
六、团体活动时间:
本次活动时间1小时15分钟
七、团体活动地点:
集训管区
八、团体活动指导老师:
主持人:
助手:
九、团体活动理论
十、活动流程
团体发展阶段
预期目标
团体活动
时间
热身阶段
活跃氛围,调动学员参加活动的
积极性
贴膏药
20分钟
发现与自我接纳
阶段
发现自己的特征与优点,自我接纳与自我肯定
比一比
自我肯定阶段
通过活动,发现自己的作用,从而更加自我接纳和自我肯定
风雨同行
25分钟
活动一:
活动目的:
活跃气氛,调动学员的参与活动的积极性
活动时间:
活动流程:
1.
围成一个圈,二人一组,有两位在外面,一个追,一个跑。
2.
两人在圈内追跑,跑的人可以贴到二人小组旁边,就是贴上了,这时小组的另一边的学员要跑,追的人就追他。
3.
一抓到,两人互换角色。
11、看到自己的优点()
教学目标
1让学生从性格、气质、愿望等各方面认识、评价自己。
2了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价。
3明确自我认识的重要意义在于自我完善。
4培养学生自信心,增强自我发展的能力。
活动重点、难点
1重点:
使学生能够正确认识自己、正确评价自己(特别是班中一些较为自卑的学生)。
2难点:
使学生能够在正确认识自己的基础上更好地完善自己,提高自信心。
活动准备1给每位同学准备3张小白纸,其中一张写上每位同学的名字。
2制作幻灯片
3以小组为单位实行加分制,先在黑板上写上每个小组的预积分100分,以后每猜对一次加100分。
四、课堂活动
1、
议一议
教师在黑板上写出三个问题:
(1)
你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗?
(2)
以前你是怎样评价自己的?
(3)
你能愉快地接受自己的缺点吗?
教师:
请同学们分组讨论以上三个问题,然后各组选派一位同学发言。
2、
说一说
你是怎样一个人?
说说你的优点和长处?
说说你的缺点和不足?
3、
写一写教师:
(让学生将书翻到指定页)我先说说题目要求,然后大家默读一遍,最后请同学们认真填写,填写后,同桌交换意见。
4、
画一画
请同学们将自带的照片或小镜子拿出来,请你们给自己画个像。
5、
谈一谈
教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上,然后请一位同学念一遍。
6、实践指导
教师请七位学生到讲台来,分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、英子及组长,然后请学生将书翻到指定
五、教师总结
同学们,通过本节课的学习,你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理,学会了自我评价的方法,并找准了自己的优点和缺点。
现在大家要以实际行动,改正自己的缺点,弥补自己的不足。
我要看谁的行动快,谁的进步最大啊!
六、课外活动
请你给自己一个全面地、客观地评价,然后给爸爸妈妈看看,并征求他们的意见。
12、幽默生快乐
()()
【活动目标】
1、通过幽默故事的分析,使学生了解幽默对形成高兴、愉快等积极情绪的作用;
2、使学生了解具备幽默感所需要的条件及幽默时必须遵守的原则,培养学生乐观、开朗的个性品质。
【重点难点】
1、重点:
借助故事进行心理导航,使学生懂得幽默是一种能减轻挫折感,产生积极情绪的健康心理的行为表现。
2、难点:
学会乐观地看待人生,不要盲目追求完美;
学会原谅自己,不要轻视自己和他人;
学会原谅别人的无意伤害,做到宽容大度;
充分认识与人为善良、知识丰富和生活热情才是幽默的重要源泉。
【活动形式】
课件演示
讨论判断
说、画训练
【活动准备】
多媒体课件
观察问卷
幽默小书签
【活动过程】
一、了解幽默的含义
同学们,什么是健康?
健康包括身体健康和心理健康两方面的内容,其中身体健康指的是健康的体魄;
而心理健康,则包括一个人的自信心、人际交往能力、情绪调节等许多方面的内容。
今天老师给你们上一节《幽默生快乐》的心理健康辅导课,教你们一种既可以调节自己情绪、又能给别人带来快乐的好方法,那就是学会“幽默”。
什么是“幽默”呢?
(课件)
归纳:
有趣、可笑而意味深长的语言或动作,我们都可以称之为幽默。
现在请同学们和我一起上故事屋去感受幽默,分析一下幽默到底能让我们的情绪发生什么变化?
故事屋
<
一>
、感受幽默带来的情绪变化
故事一:
《幽默的将军》
(展示课件)一次空军俱乐部举行的宴会上,一位年轻的士兵在斟酒时,不小心把酒泼洒在了一位将军的秃头上,士兵十分惶恐,全场顿时寂静无声。
1、提问:
·
士兵为什么会惶恐?
(因为害怕将军生气)
请你猜一猜这位没有头发的将军会怎样对待这位士兵呢?
(学生自由回答)
继续听故事,看看你猜想的和这位将军做的是不是一致。
(演示课件,欣赏故事的后半部分)[将军却幽默地说:
“老弟,你以为你这治疗秃头的方法能让我的光光头长出头发来吗?
]
2、分析故事
士兵把酒洒在了将军头上,将军当时高兴吗?
(不高兴,因为秃头,甚至还很尴尬)
那么将军开这么一个玩笑是为了什么呢?
(将军是为了缓和当时紧张的气氛,减轻士兵的焦虑)
二>
、掌握幽默的条件与原则
师:
那么,怎样才能成为一个具有幽默感的人呢?
请同学们继续和我上故事屋,通过不同的幽默故事,来概括幽默必须具备的条件和应该遵守的原则。
(继续看课件)
故事二、《大头儿子的幽默》
大头儿子在学校参加体育比赛回来,心情很愉快。
小头爸爸问他:
你得第一了?
他摇头。
小头爸爸又问,那是得第二?
大头儿子又摇头。
爸爸有点纳闷地说:
不是第一,也不是第二,那你还那么高兴?
这时大头儿子非常乐观地说:
“我得了第三。
您想那跑第一和第二的,他们被我追得多惨啊!
”
条件——自信乐观
原则——不重复(这样的幽默不适合反复使用,因为长期是这样的心态就显得没上进心了)
小结:
幽默是一种积极的心理行为,学会幽默可以减轻心理的挫折感,诱导出积极向上的情绪。
四、心海导航
同学们,前面的故事和案例观察,你们分析归纳得很有水平,从故事中一定也得到了不少的心灵启示,综合这些故事以及生活实践,老师也给你们熬了一锅掌握幽默、促进心理健康的“心灵鸡汤”,请同学们品尝(看课件,大家读读记记):
1、不要害怕挫折,要乐观地看待人生;
2、不要过于敏感,要学会自嘲;
3、不要要求完美,要坦诚地对待别人;
4、不轻视自己和他人,要对自己有信心;
5、不要计较无意伤害你的人,要学会原谅;
6、不要被外界的刺激激怒,要掌握自己的情绪;
7、别计较别人是怎样对你的,要想想你是怎样待人的;
8、热爱生活是学会幽默的前提,具有幽默感是健康心理的体现。
五、活动大本营(说说做做,体验幽默)
1、学幽默:
同学们,按照上面学过的幽默条件和原则,我们也来试着幽默一下:
2、写写画画:
发给学生每人一份未完成的幽默书签卡纸。
要求同学们画上幽默的表情图,写一句幽默的话,或者从右边的“心灵鸡汤”里选择最喜欢的句子,做成小书签。
完成后,可以保存在自己的书夹里,也可以把它当作礼物送给同学或者朋友。
六、老师寄语:
同学们,通过今天的学习,我们不但了解了幽默需要具备的条件及需要遵守的原则,懂得了幽默与恶作剧在本质上的区别,同时,也了解了:
幽默是聪明与智慧的折射镜;
幽默是挫折与不安的减压仪;
幽默更是身心愉快、奋发向上等积极情绪的催化剂……那么,在以后的学习和生活中,老师希望你们有意识地去培养自己的幽默感,培养自己健康愉悦的心态,做一个真正幽默快乐的学生。
13、学会化解尴尬()
【教学目标】
1、通过活动使学生体验并学会如何面对老师的批评,在活动中学会与教师沟通的技能。
2、通过活动使学生知道师生之间要相互理解,相互信赖,相互敬爱。
3、增进师生之间的了解,融洽师生关系。
1、编演小品:
《谁把笔给弄坏了?
》;
2、录象:
《我就是不站起来!
3、师生关系测验问卷每生一份;
4、音乐课件:
《每当我走过老师的窗前》;
5、充好气的气球若干个。
【教学方法】
讨论法
、
情境表演法、调查问卷法。
(一)热身活动
1、热身游戏:
同学们,你看老师今天的心情怎么样呢?
(高兴)你们是怎么知道的呢?
(表情)那老师平时的心情影响到你们的情绪了吗?
(影响)那我现在要做不同的表情,你们看着我的表情,把你们平时看到老师这个样子时做出的反映再现给老师看看好吗?
看谁做得最夸张。
老师作出喜、怒、哀、乐等不同的表情(可伴形体动作和语言)。
学生伴随老师的表情来作出夸张的反应。
2、导入主题:
刚才老师发现不同的人对老师的态度有不同的感受,所以就有不同的表现。
可你们最不喜欢老师哪样的态度呢?
(怒),平时老师都是在什么情况下才会这样的呢?
(我们做错事情,老师生气了批评我们的时候。
),你们喜欢老师这样吗?
(不喜欢)在现实中,同学们经常会被老师批评,(经过调查,被老师批评过的达到了百分之百。
)可对待老师的批评,你们都是怎么样做的呢?
请看小品。
出示活动主题。
(二)小品表演
学生表演《谁把钢笔摔坏了?
》
1、小组讨论,自由谈谈对这件事的看法。
(随便从哪方面谈都不限制。
)
2、如果是你,
你会怎么做?
小组派代表发言。
3、请扮演老师的学生谈谈自己的感受。
4、师:
同学受到老师的批评或者老师处理问题不当是平常会发生的事。
我们和好朋友,和家长等亲密的人,也同样会出现摩擦,对吗?
尤其是老师当着全班同学的面批评时,我们往往情绪就不好了。
有的人与老师课上争执起来,有的人委屈得说不出话,有的人怨气冲天,以后专和老师做对,有的人从此不好好上这位老师的课……。
这些呀,都不是一种理智行为,也不是最好的处理办法。
那么,面对这种情境,怎样做才是最好的方式呢?
请同学们献计献策。
5、大家出金点子,各抒己见。
6、结合学生回答,课件出示。
A、如果一两句话能够解释清楚,等老师发言后,可以友好地说明,当场解决。
B、如果一时解释不清,可以当场表达;
老师,下课后我能找你解释一下吗?
也可以课下塞给老师一张纸条儿……
C、如果老师当时讲的话让你非常尴尬,也没有你解释的余地,那你可以表现出很疑惑的样子,让老师能够意识到。
也可以过一段儿时间在你的作业中解释一下……。
正面和老师顶撞是最不好的,有时顶撞是我们解释时太激动造成的。
愤怒情绪是互动的,教师在众多同学面前受到顶撞,也会产生愤怒,变得不理智。
所以,你们能不能试着用友好、理智的方式去引导老师呢?
其实老师喜欢那些能够主动与他进行交流的学生,而且乐于接受一些同学的建议。
有了交流,磨擦、矛盾才不易产生,更易消除。
过渡:
其实在我们的现实生活中,有许多发生在老师和同学之间这类不愉快的事情,我们能把它演出来吗?
(三)角色体验
1、四人一组,编演小品,反映老师批评学生的情节,可以是现实中的,也可以是自己创作的。
2、学生评说。
3、选部分扮演老师或学生的同学说说自己当时的感受。
(四)感谈经历
学生自由说说自己以往与老师相处的过程中,受到老师批评的事例,说出自己当时的感受和想法。
现在我们的老师也无意伤到他的孩子了,你看该怎么办呢?
五)录象深入
老师叫他站起来,可小辉很宁,就是不站,老师更气了,走过来一把拉出起了小辉,小辉不顺从,可胳膊宁不多大腿,老师最终还是把小辉拽起来,不知道什么时候胳膊上碰掉了一块皮,他疼痛得哭了起来……
1、请学生叙说后边将会发生什么样的故事呢?
(小组讨论,然后派代表发言)
2、如果是你,会怎么样对待以后发生的事情呢?
3、谁能帮老师想想办法,使问题能圆满的解决?
4、共同探讨这类问题发生时最好的解决办法。
(六)感悟现实
1、学生自由说说自己所知道的,由于不冷静对待老师的批评教育,而导致悲剧的故事,然后让学生谈谈自己的看法。
(可以是身边发生的,也可以是听来的或者看来的。
2、教师举一、二个事例,学生谈看法。
(七)寻找技巧
如何正确对待老师的批评?
分组讨论,然后各组请一名代表说说。
集体分析每组的做法是否得当。
(八)师生小结
投影出示:
我们从一个呱呱落地的小孩,成为一个比较完美、比较高尚的人的成长过程中,除了父母对我们的精心培养之外,那就是老师。
老师对我们的传道、授业、解惑这几层涵义之外,还有一个涵义那就是老师曾经给了我们最宝贵的东西——中肯、直率、一针见血的批评,使我们成为一个有用的人。
14、勇敢面对逆境()
教学目标
1、通过视频《老鹰的再生》使学生懂得逆境是人生不可避免的,面对逆境,不要害怕。
2、通过学生自我反思,让中学生了解容易遭遇的各种逆境。
3、通过尼克胡哲的事例,让学生学会分析对待逆境的不同态度,知道战胜逆境需要积极面对、坚韧不拔的意志。
掌握积极面对逆境的几种方式。
4、通过故事讨论的方式让学生了解对待逆境的不同反应
5、让学生了解并学习运用一些面对逆境时自我调节的方法。
教学重点难点
1、重点:
教会学生勇敢面对逆境
2、难点:
应对逆境的一般方法能被学生所真正接受,并自觉运用于现实生活。
教学过程
故事引入揭示课题
老鹰是世界上寿命最长的鸟类。
它一生的年龄可达70岁。
要活那么长的寿命,它在40岁时必须做出困难却重要的决定。
当老鹰活到40岁时,它的爪子开始老化,无法有效地抓住猎物。
它的喙变得又长又弯,几乎碰到胸膛。
它的翅膀变得十分沉重,使得飞翔十分吃力。
它只有两种选择:
等死,或经过一个十分痛苦的更新过程。
150天漫长的操练,它必须很努力地飞到山顶。
在悬崖上筑巢停留在那里,不得飞翔。
老鹰首先用它的喙击打岩石,直到完全脱落。
然后静静地等候新的喙出来。
它会用新长出的喙把指甲一根一根地拔出来。
当新的指甲长出来后,它们便把羽毛一根一根地拔掉。
5个月以后,新的羽毛长出来了。
老鹰开始飞翔,重新得力再过30年的岁月!
师:
是否所有的鹰都能活到70岁?
只有经历150天漫长的磨练,痛苦的更新才能获得重生。
动物尚且如此,更何况人类,人生的道路不可能一帆风顺,万事如意,在生活、学习、工作中都会遇到挫折,如果能够学会勇敢地面对挫折,挫折并不可怕。
勇敢面对挫折和困难(板书)
挫折含义:
即“碰钉子”,在心理学中则是指个体从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰,致使个人目标不能实现,需要不能满足的情绪状态或内心体验。
同学们你在日常生活中遇到过挫折吗?
当时你是如何做的?
中学生容易遭遇的挫折和困难(板书)
1、学习方面:
学习成绩达不到目标;
没考上理想的学校;
无机会显示自己的才能和兴趣;
求知欲望未得到满足。
2、人际关系方面:
不受教师喜爱,经常遭到教师的批评;
经常受到同学的排斥、讽刺;
没有能讲知心话的朋友;
父母教育方法不当、亲子关系不良。
3、兴趣和愿望方面:
个人的兴趣和爱好得不到成人的支持,而受到过多的限制和责备;
或因生理条件的限制,不能达到自己的愿望。
4、自我尊重方面:
得不到老师和同学的信任,常受到轻视;
自认为表现好而没被评上“三好学生”;
认为能干而没被选为班干部。
在生活中,人人都希望走一条平坦的路,但人生不可能是一帆风顺的,有成功,也有失败,有顺境,也有逆境。
当逆境找上门来时,你该如何反应?
面对挫折和困难的不同反应(板书)
不同的人面对挫折和困难的反应各不相同
下面跟大家分享一段小故事《胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆》
分组讨论,要求做出小组的选择,并说明理由。
最后,小组交流。
(通过小组讨论的方式,能激发孩子思考的积极性,讨论是孩子进行理解的一个重要的方法,也会从中进行一种心理宣泄。
)
活动总结:
在面对逆境、挫折的时候,我们不能选择躲避,不能选择听之任之,而是应勇敢面对,挫折会因为你的坚定而起积极的作用,我们就能品尝到香浓的咖啡。
对待挫折和困难五不要
1、每个人都会面临挫折不要怕。
2、每次挫折都会过去不要逃避
3、每次挫折都有转折点不要颓废
4、每次挫折都会对人产生影响不要绝望
5、不要盯住挫折不放不要不能自拔
同学们,在生活中遇到挫折是很正常的事情,关键在于我们如何去面对。
下面就请我们四人组成一组,帮助同学驱除心中的乌云,给同学们提提建议吧!
小组不能解决的提出来,由班级交流解决。
人生就是勇敢面对挫折和困难,转一个方向另求发展。
第四单元青春,你好
15.合理利用网络()
教学目标
1.让学生了解互联网及其作用,使他们对如何利用网络有感性认识。
2.让学生了解互联网中有害的东西以及如何避免负面影响。
活动准备
多媒体课件
教学时间
一课时
教学方法
提问、讨论、体悟
教学过程
一、谈话导入
1.教师:
同学们,今天我们就要一起谈一谈网络这个话题。
首先我们交流一下:
你每个星期大概上几次网?
每次多长时间?
2.学生交流
二、网络的利弊
(一)网络的好处
1.教师过渡:
大家每个星期有这么多的时间与互联网打交道,那么究竟网络是能帮助我们做些什么呢?
2.学生交流
教师小结:
刚才我们一起讨论了网络给我们的生活和学习带来有利的一面,那大家有没有想过互联网会不会带来不得的因素呢?
那下面老师与大家分享一个故事。
看看故事中的小泉侠义生什么病了?
(二)网络的弊端
1.故事展示
小泉从小学四年级年开始就迷恋上网,平时就泡在网吧里,整天痴迷于《传奇》、《星际》等游戏。
随着时间的推移,小泉渐渐不愿上学,也不愿与其他同学来往,甚至还向父母提出“请家教”的要求以逃避学校的集体生活。
前几天,小泉独自一人说去外婆家过周末,但外婆一直未见到其到家,打他的手机也打不通。
就在心急如焚、准备向派出所报案的时候,小泉终于回来了。
原来,小泉没有去外婆家,径直“泡”进了街头的一家网吧,直到花光了身上所有的钱,再没钱上网了才想到回家。
而此时,小泉在网吧里已经连续“奋斗”了1天1夜。
此后,小泉就不大愿意与人交流,甚至经常莫名其妙地发脾气,有时显得十分暴躁。
2.讨论
(1)小泉为什么不愿意与人交流,甚至不愿上学?
(2)你有什么方法说服小泉吗?
3.小组讨论
全班分享
4.教师:
同学们给小泉提出了很多好的建议,那么,为了防微杜渐,大家还能不能想一想,网络上还有哪些东西影响我们的学习呢?
5.分组讨论,完成警示牌。
6.全班分享警示牌上的内容。
7.教师小结:
看来,网络是一把双刃剑,它在带给我们方便的同时,也带来了不少的弊端。
我们一定要避免这些现象,学会合理地利用互联网。
三、养成上网好习惯
1.教师过渡:
那么,作为一名小学生,如何才能做到合理运用网络,从而更好地避免网络给我们带来负面影响呢?
3.教师小结
课件显示:
(1)要有目的性,即确定要上网干什么。
(2)严格控制上网时间,做到张弛有度。
(3)杜绝上网吧。
(4)要学会信息取舍。
“儿童不宜”的网站,不要进去。
即使不小心进去了,应立刻离开。
(5)学会自我保护。
不要轻易把自己及家庭中的真实信息在网上告诉别人。
(6)不要与尚未谋面的网友见面,必须在父母的同意和护送下,或与自己的长辈结伴而行。
四、总结
今天,这节课我们一起分析了网络的利弊,以及交流了如何合理利用网络,希望每一位同学在今后的学习中,都能做一位文明上网的好少年。
16、说出自己心中的秘密()
教育目标
1.敞开自己的心扉,
2、善于倾诉自己的烦恼
3、不要压抑自己的情绪
教学重点:
善于倾诉自己的烦恼
教学难点:
不要压抑自己的情绪
课时安排:
二课时
第一课时()
(一)激发兴趣,揭示课题
1、暖身活动:
下面我们做一个暖身小游戏,题目是《我做你猜》。
(师表演:
洗衣服、扔垒球、跳绳、射箭、翘大拇指)
2、同学们看得很认真,具有孙悟空一样的火眼金睛,猜得也很准确,表现非常棒。
3、你们喜欢听故事吗?
老师讲一个故事奖励你们的精彩表现。
这个故事的题目是《有梦想就有希望》
《有梦想就有希望》
1、听了这个故事,你想说什么?
2、师小结:
梦想是前进的动力,怀着梦想去努力,你的生命才会更有意义。
实现自己的梦想,需要我们的不懈奋斗!
没有随随便便的成功!
3、出示名言:
要想成功,我们必须牢记爱因斯坦的话语:
“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着社会的进步,并且是知识进化的源泉。
——爱因斯坦
”同学们,今天这节课,我们就来看一看谁的说出自己心中的秘密(板书:
说出自己心中的秘密)
(二)发散思维,拓展想象
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