儿童画教材文档格式.docx

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第7课时冷色系的综合运用

第8课时对比色的综合运用

第9课时渐变色的综合运用

第10课时高级色彩综合训练

第11课时综合动物画1

第12课时综合动物画2

第13课时整体场景画

第14课时动态人物画1

第15课时动态人物画2

儿童画提高班

第1课时野外场景的训练

第2课时室内场景的学习

第3课时公园场景训练

第4课时学校场景的学习

第5课时风景画综合练习

第6课时人物侧面的练习

第7课时人物正面的练习

第8课时跳舞人物的练习

第9课时劳动人物的练习

第10课时人物活动的综合训练

第11课时儿童创作画——当遇上动画中的它

（例如：

遇上灰太狼）

第12课时儿童创作画——银河的模样

第13课时儿童创作画——我的梦想

第14课时儿童创作画——未来生活

第15课时儿童创作画——综合绘画

儿童画小画家班

——简易水粉画学习

第1课时认识材料，颜色

第2课时块面涂色——纯色的运用

第3课时块面涂色——颜料调合的运用（加白）

第4课时块面涂色——颜料调合的运用（互加）

第5课时线描——单色

第6课时线描——多色

第7课时卡纸加线描1

第8课时卡纸加线描2

第9课时整体场景画

第10课时暖色系的运用

第11课时冷色系的运用

第12课时对比色的运用

第13课时渐变色的运用

第14课时综合运用1

第15课时综合运用2

部分教案:

儿童画的创作

一、教学目标

知识目标：

学习儿童画这一特殊绘画语言的基础知识和基本技能。

能力目标：

培养学生的观察能力，想象能力和创造能力。

德育目标：

培养学生真、善、美的思想品德。

情感目标：

创设轻松愉快的课堂气氛，激发学生的创作欲望。

二、重点与难点

教学重点：

儿童画的创作方法

教学难点：

如何进行儿童画创作构思

三、教学方法，教学手段

针对本课的知识特点和学生的认识特点，在启发式教学思想的指导下，我主要采用了欣赏引导探究式的教学方法，通过学生自主积极的身心活动发现问题，解决问题。

增强了学生的创作欲望，本节我利用大量儿童画、资料、电脑、音乐等教学手段，使其脑、眼、耳、手协同利用，把这节课的重难点在轻松、愉快的操作中得到解决。

四、教学过程

1、新课导入本课我采用“激发情趣式”导入，通过教师边讲故事边绘画的形式，激发学生的学习兴趣。

2、新课讲解通过让学生欣赏大量的儿童画资料，学会儿童画的创作方法，利用多媒体，让学生更完全地了解儿童画创作的有关知识，激发学生的创作欲望，为创作练习作铺垫。

3、练习反馈学生通过欣赏多幅儿童画资料，增强了创作的信心，可任意设计一幅有意义的儿童画形象，从而达到培养学生真、善、美的思想品德的目的。

4、作品讲解（采用学生自评的方式）

5、本课小结通过4名同学表演幽默小品，为下节课创作儿童画提供素材（留作业）总之，本课教学注重对学生能力的培养，充分发挥他们的观察能力、想象能力和创造能力，力求在方法上有所突破，在形式上有所创新，在利用现代化教学手段上有所尝试。

但还望各位领导、老师多提宝贵意见。

六线六面画儿童

教学目的：

从看似较难的人物绘画中找到简单的方法，并且运用简单的方法绘制任意动作的儿童形象，可适应工作需求，并从中找到画儿童形象的乐趣

六线六面绘画法的运用

教学过程：

一、导入

同学们，历来，幼儿园教师都很紧张小朋友们叫老师画小朋友，一担心画出来的形象不受喜欢，二担心每次画出来的都差不多，没有太多的吸引力。

大家都觉得人物的动作很难画，不生动。

今天我们就来学习一种方法：

六线六面绘画法

二、明确概念：

六线分别指1、头部的轴心线（可以理解为是头顶通过鼻子到下巴的这条中心线）

2、身体的轴心线（可以理解为身体正面的中心线）

3、4、手臂的动态线（一线可以理解成由上下两段基本相等的线组成，表现手臂的结构）

5、6、腿部的动态线（同样可以理解为有上下两段基本相等的线组成，表现腿的上下结构）

六面分别指：

1、围绕头部轴心线而画的头部基本型

2、围绕身体轴心线而画的身体基本型

3、4、围绕手臂动态线画的左手臂和右手臂的基本型

5、6、围绕腿部动态线画的左腿和右腿的基本型

三、教师示范六线六面绘画法：

画六线时的注意要点：

1、头部轴心线和身体轴心线不要画在同一条直线上，两线最好形成一个角度，这样可以让人物形象更加生动，活泼。

这张图片是头部轴心线和身体的轴心线在一条直线上时所画出来的人物形象,看上去缺乏生气,而上图中同样是站立的人物形象就因为头部身体以及四肢动态线的变化而多了活泼感和故事性.

2、画手臂动态线时，要分上下两部分，也尽可能形成一个角度，这样画出来的手臂有一个自然的弯曲，而不会产生生硬的手臂形象，画腿部时也同样如此。

3、在确定手臂和腿的位置时，可根据具体要画的动作造型和人物的角度来确定画的位置是否比较靠陇或者分散开一定的距离，表现肩膀的宽度和髋部的宽度。

画六面时的注意要点：

1、各部分的基本型要符合儿童的特征和表现可爱的形象

如头部，要画出圆润，胖嘟嘟的感觉，如果画的基本型像鸭蛋脸或者瓜子脸，甚至是比较表现成人脸型的尖尖下巴，都可能会破坏儿童画的童趣。

身体的基本型是一个基本上窄下宽的圆角梯形或者方形，如果画成过圆或者过长的身体形状都觉得不是很舒服

手臂的基本型要注意上粗下细，整体不可过短，尽量用弧线来表现型，不要过于僵硬

腿部的基本型和手臂要注意的地方基本一样

四、教师用这种方法再次做示范，请同学们一一在自己的纸上画下，画的快的同学可以多画，画的慢的同学也没有关系，我们主要是学习一种方法，至于画的速度快慢，或者好坏，大家还需要课外时间常常练习

在画的时候要注意：

1、绘画的步骤，先画六线来表现人物的动作，然后画面

2、头部轴心线和身体轴不要画在同一条线上

3、注意各个面的基本型

4、注意表现动作时要合理，平时多注意观察

5、人物头部五官和服饰均可忽略，头部就用圆形表现

五、学生练习，教师巡回教室指导。

六、布置课外作业：

要求画4个动作的儿童（可忽略五官及手，脚，服饰细节，就用基本形表示），可请同学做模特也可以参考书上的动作，用黑色勾线笔勾出面的轮廓，保留六线六面的铅笔痕迹。

六线六面绘画法的练习

教学目的:

让学生更加熟练运用六线六面绘画法来画出自己需要的人物形象,可以针对不同的儿童画主题设计不同的人物形象和画面,让自己的儿童画作品别具一格.

教学难点:

绘画步骤的强调

教学过程:

一、评讲前次作业的优缺点，强调一些关键问题，主要问题如下：

1、身体的比例接近成人的身体比例，身体和腿部过长

2、基本形的样子，过瘦或者手臂过短等

3、动作，僵硬，或者动作不协调，如跑步的动作有同手同脚现象

4、表现侧面身体时，手臂和腿的位置和可见程度等

二、在黑板上示范

三、教师在黑板上画出任意4组动作线，请4位同学上来分别为它们添加面

让同学们体会六线绘画法的实用性和趣味性

其余同学在下面画

四、学生画完后，再次讲评优缺点和注意事项

五、请两位同学上来当模特，各摆出一个常见动作，请同学们在下面画

要求：

根据儿童的比例要求来画，可忽略动作和细节，只要求准确表现动作和儿童的身体比例

六、教师在黑板上示范，如何观察模特画出六线六面儿童形象图

七、学生课内练习，教师巡回指导

八、布置课外作业，4个儿童动作形象，可假设一个主题，例如打羽毛球，踢毽子或者玩球等。

公园场景的训练

教学目标：

通过表现儿童乐园的现代设施和活动场面，训练学生的记忆力和想象力，激励学生热爱生活、展望未来、勇于创造。

指导学生多角度表现儿童乐园的场景。

生动的人物活动与气派的游乐的场景。

教学准备：

课件。

一、，导入课题。

与学生回忆玩过的公园

二、构思“儿童乐园”。

1、记忆画：

回忆自己在游乐场活动的情景和游乐场中自己最喜欢的玩具，并且画下来。

2、想象画：

通过想象画现在的“儿童乐园”中没有的玩具，可能有的还不是电动的，收费的玩具呢！

3、还有别的适合我们学生的娱乐设施吗？

（学生讨论发言）

三、指导构图、着色。

1、学生作业：

构图。

学生用彩色笔画出自己的初步想法。

2、展示1~2张学生初步的构图：

怎样“深入”下去，同学们各抒已见。

3、教师归纳：

娱乐设施加上人物活动能使画面热闹起来；

设计、想象一个自己喜欢的儿童乐园，比现在的更好玩；

栽上树、种上花，能使儿童乐园更美。

4、欣赏几张不同色彩效果的作品，想想自己的作业怎样着色？

（1）黑白线描画。

（2）对比强烈的色彩画。

（3）同种色的画面，如以蓝色或绿色为主的画面。

四、学生继续完成作业，教师行间指导。

1、解决学生的技能方面问题，如人物动态的表现、娱乐玩具的线条美等。

2、提醒学生注意表现儿童乐园中的树木花草。

3、构图太散的作业，启发学生想象相互间用什么联系？

五、小结。

1、作业展示、讲评。

2、使我们儿童快乐、勇敢、增智，又空气新鲜、美丽、安全的地方就是儿童乐园。

今天我们每个同学画的不就是这样的乐园吗。

我们幸福地快乐成长

1、探索人的成长历程中的相应变化，用自己喜欢的绘画形式表现出自己的成长过程，体验成长的快乐。

2、培养学生之间的交流、探讨与合作的能力，促进儿童的审美能力的共同发展，以此发挥儿童画的审美教育的独特功效。

3、引导学生能用自己的绘画语言完整的表述自己的画面，利用绘画抒发自己的理想与愿望，树立健康向上的人生观。

让学生了解熟悉人的成长历程中种种变化，体验幸福快乐的成长。

培养学生之间的交流、探讨与合作的能力，引导学生能用自己的绘画语言完整的表述自己的理想与美好愿望。

课前准备：

儿童画作品。

一、欣赏经典儿童画作品，导入课题，引起学生讨论人生成长的话题。

1、 

欣赏经典儿童画作品，导学生认识人生的大概分段，自画“未来的我”小稿。

2、 

教师板书：

幼儿、少年儿童、青年、中年、老年。

然后巡视并个别辅导。

3、 

创作要求：

自创小稿，时间5分钟。

不允许相邻的同学交流或讨论，自己设计草稿，允许不涂色。

4、学生开始创作。

5、击掌，暂停、点评。

二、点评：

师：

好，请看黑板，一个正常生长的人都要经历幼儿、少年儿童、青年、中年、老年，下面我想请哪一位同学上来展示一下自己刚才完成的作品。

请你说一说作品中的你是在人生的哪个时期的呢？

（请一学生到前面来介绍自己作品，一定要鼓励第一个到前面来的学生，创造氛围。

）

生1：

（开始自我介绍作品）

1、围绕自己的作品介绍。

首先介绍一下作品中的“我“正在做什么，正处在哪个时期，大概有多大？

画中的你有什么特征------

2、请学生说一说这个时期的人的主要特征是什么？

由学生举手发言，教师补充。

3、这幅画里有哪些优点呢？

有哪些值得我们学习的？

还有哪些不足呢？

4、假如让你来画这个时期人物，还需要哪些改动？

（你还有哪些创新、创意）

再请一位是表现其他年龄阶段的学生来介绍他的作品。

生2：

1、介绍，2、说特征、3、优缺点，4、谈如何改进。

如果时间充足，再增加一个年龄段的评价，如果时间短，就由教师直接进入下一个年龄段来讨论如何表现。

（交流、讨论）

三、完善草稿，继续创作。

分组进行创作，每个小组同学讨论并确立共同主题，实施集体创作。

师阐述分组的要求：

1、4-5人一组，前后位子的同学可以把桌子对在一起，这样实现绘画工具可以资源共享。

2、便于共同讨论商量确定一个主题来集体创作，在同一张纸上如何协调的构思出同一个主题来表现，然后开始集体创作。

3、推选一位比较有文采的学生来思考构思你们作品的简介。

4、作品完成后，准备作品的介绍。

学生开始创作。

组织分小组有序汇报自己的作品

四、课后拓展：

安排学生课后筹划一个《幸福快乐成长作品展》，顺便选举出策划人、组织者、执行主席执行助理等。