感官花园设计Word格式.docx

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SupervisionInstitute

园艺疗法的研究和应用在发达国家已趋成熟并深入人心，而在中国尚

处于初级阶段[1]。

国内风景园林界和医疗界已陆续有学者对园艺疗法的积

极效果进行研究论证，并且已开始实践应用，如北京博爱医院。

但专门适

应园艺操作活动需求的、满足康复景观功能的特殊花园还很少。

因此在深

入理论研究的基础上进行园艺疗法花园的设计及建立具有重要意义。

1园艺疗法花园设计基础

园艺疗法作为一种辅助疗法多用于改善精神受创伤或身体孱弱人群的

心理和身体状况，即利用植物栽培和园艺操作活动，从社会、教育、心理

以及身体方面对其进行调整更新。

较早记载的园艺疗法活动是1409年在

西班牙萨拉戈萨医院，精神病人被安排在园地内进行农业栽培工作，精神

状况得到改善[2]。

但现代园艺疗法并不仅限于病人，它通过接触自然来缓

解压力，强调参与活动的过程和意义，使亚健康人变得健康，使健康人

更健康[3]。

园艺疗法的最佳实施场所是园艺疗法花园[4]。

除了提供园艺操作活动的

地点，花园本身作为景观环境也发挥治疗及康复的功效[5]。

如果说园艺操作

主要以动态方式对参与者进行治疗，花园空间则通过静态的方式，提供休憩

游览、感官刺激、交往活动等对参与者产生积极康复作用（如图12）。

图1园艺疗法花园设计总平面图

图2花园功能分区，上半部分为园艺操作

区，下半部分为五感体验园区

图3花园鸟瞰图，主入口及道路左侧为五感体验园区，右侧为园艺操作区

2项目背景

中国纪检监察学院位于北京市

海淀区稻香湖路，占地总面积约19.5

hm2。

该学院是中央纪委监察部直属事

业单位，承担着纪检监察专业人才培

养、纪检监察学科建设、党员干部廉

政教育培训、反腐倡廉理论研究、国

际反腐败交流与合作等任务，并开展

党员干部廉政教育工作。

针对当前领导干部普遍面临的心

理压力大问题，中国纪检监察学院心

理健康教育培训决定引入园艺减压课

程，建立提供操作场所和游憩活动的

“减压花园”，旨在通过园艺操作等

活动对前来参加培训的纪检干部有效

缓解压力、促进身心健康。

花园位于

园区西南，面积约1500m2。

3设计策略

花园作为康复景观的一种类型，

除了合理安排园艺活动设施，还要创

造有益的空间环境。

因此设计法则应

建立在康复景观研究基础之上，做到

有理有据，以期获得理想效果。

本案

的设计策略包括五感体验设计、参与

性设计和康复空间设计，通过三方面

的共同作用产生减缓压力、促进身心

健康的作用。

花园设计平面图见图3。

3.1五感体验设计

人通过感官接受环境的积极信

息，大脑处理信息并通过内分泌指挥

免疫系统工作从而促进康复。

因此感

官刺激对增进健康的作用可以预期，

而且也是环境设计可以达成的手段。

园艺疗法花园为此专设五感体验园

区，采用不同的植物配植手段营造五

感刺激，并以“绿格墙”将每种感官

细分，使参与者在其中游览、漫步、

休憩、体会并交谈，从而充分达到刺

激感官、愉悦心情的康复作用。

（1）听觉花园

不同的植物会在风雨声中发出

不同的声音，不同形态的叶片撞击，

也会产生优美的听觉景观。

听觉花

园设计选择一些叶片经过风吹雨打

后，能够发出优美声响的植物。

如

响叶杨（Populusadenopoda）、美人

蕉（Cannaindica）、荷花（Nelumbo

nucifera）、竹类等。

此外通过涌泉

跌水的设计和植物引起的虫鸣鸟叫也

能创造美妙的声响。

研究表明聆听鸟

鸣、流水等自然之声对人心情平复、

身体放松有明显的作用[1]。

小花园整体设计为静谧安详的气

氛，从北边顺着跌水的指引可步入一

个有着涌泉、小瀑布、石凳和石碑的

冥想空间，在感受声音的刺激的同时

与冥想活动紧密结合。

冥想可使大脑

前额皮质活跃，分泌激素刺激免疫系

统功能的活跃来促进健康。

流水产生

的负离子作用于副交感神经也可起到

保健作用（如图4）。

（2）触觉花园

令人愉悦的质感和细部，能激

发人们的生理反应，并传达情感。

触觉花园栽植令人感到柔软的、

光滑的或粗糙的各种植物，如紫薇

（Lagerstroemiaindica）、千日红

（Gomphrenaglobosa）、麦秆菊

（Helichrysumbracteatum）、粘毛卷

耳（Cerastiumviscosum）、绵毛水苏

（Stachyslanata）及八宝景天（Sedum

spectabile）等，通过触摸产生新奇、

兴奋、快乐之感，从而改善心情、促

兰（Matthiolaincana）、蓝花鼠尾

草（Salviafarinacea）、玉簪（Hosta

plantaginea）、晚香玉（Polianthe

tuberosa）、盆栽的桂花（Osmanthus

fragrans）等。

该花园位于全园中轴线，作

对称式设计，以座椅围绕小迷宫

（labyrinth）的形式形成封闭空间。

围合密闭的空间是感受植物香味的良

好场所，环形座椅提供交往可能。

小

迷宫用草坪和碎石做成，是古代西方

医疗庭园的传统形式，已有研究证明

在行走迷宫可以调整呼吸、集中注意

力，从而减缓焦虑，使心情平静。

其

作用原理与冥想、瑜伽、太极等相

似，都是调整身心平衡，以达到最佳

状态[6]。

（4）味觉花园

在味觉花园种植可供采摘、摘

后可立即食用的植物。

品尝植物的

叶或果实会使人产生新鲜感，并让

人心情愉快，也为共同到访的人们

提供交流话题。

小花园中设置有野

外餐桌椅及清洗池，为品尝果蔬、

交谈提供舒适场所。

设计选用石榴

（Punicagranatum）、樱桃（Cerasus

pseudocerasus）、薄荷（Mentha

haplocalyx）、五彩椒（Capsicum

annuum）、紫苏（Perillafrutescens）

等植物。

（5）视觉花园

视觉感知是人感知环境的首要方

式。

色彩除了具有审美、视感、标志

等作用外，还对生理产生作用，因为

每种色彩都能产生一种电磁波长，这

些波长由视觉神经传递给大脑，促使

腺体分泌激素，从而影响人的心理和

肌体，达到调节人体内色谱平衡，起

保健作用。

研究证明观赏植物可以改善情

绪、缓解压力并增强忍耐性，进一步

细分，不同颜色的花或叶片对人的

身心影响也不尽相同[1]。

一般来说，

蓝、紫等冷色使人安静，适合于心

情焦虑者；

红、黄等暖色使人振奋，

适合于心情低落者。

小花园由道路将

其分为两半，一侧种植暖色系花卉，

另一侧种植冷色系花卉，满足不同

使用者需求。

植物种类包括一串红

（Salviasplendens）、万寿菊（Tagetes

erecta）、三色堇（Violatricolor）、

矮牵牛（Petuniahybrida）、石竹

（Dianthuschinensis）等。

花园一角设

计攀援花架，作为游览五个小花园结

束的休憩场所。

（6）立体花园

立体花园属于五感体验园区，

但并非针对一种具体感官而设计。

采

取将植物种植在立体墙面上的方式，

形成新奇、壮观的植物墙。

垂直的形

式利于人们从不同的角度观察并触摸

植物。

这道亮丽的风景可以有效地刺

激人们的视觉、触觉和嗅觉等多种感

官，使人全方位地感受细节所带来的

趣味。

图6野外教室图

图7操作间

3.2参与性设计

参与性设计即针对园艺操作活动

的场所进行合理安排和布局。

研究显

示通过参与性的园艺操作可以对人在

身体机能层面、精神层面和社会层面

和产生积极作用[4]。

环境设计将以提供

各种活动机会为目标，创造参与性强

的园艺疗法设施。

（1）实习花坛

设置60cm、80cm、100cm三

种高度的操作花坛，供不同身体状况

的参加者进行定植、除草、浇水、摘

叶、采花等园艺活动使用。

植物材料

可根据参与者兴趣，选择一些草本花

卉或蔬菜。

亲自动手栽种植物，在生

理上可以使肢体活动，并呼吸新鲜空

气、接受阳光；

在心理上体会植物生

长可感受生命的律动，并使人愉悦和

自信；

在社交上可以相互协作或分

工，增加互动和交流的机会。

（2）室外厨房

室外厨房是园艺操作参与者加工

并享用可食植物的场所，大家围坐在

炊炉边品尝自己的劳动成果（如烘烤

收获的红薯、马铃薯、玉米等），将

获得极大的充实感与成就感。

个人的

快乐与兴奋可以促成集体欢快融洽气

氛的形成。

（3）野外教室

野外教室是提供一个在自然环

境（园林环境）中进行授课、研讨的

场所。

指导人员在此讲授植物栽培知

识、介绍课程内容并展示操作要领。

人性化的尺度促使教与学之间的融洽

氛围，使参与者放下拘束，即便在不

进行教学时也是良好的休息交往空

间。

设计40cm、50cm、60cm的三

排座位，最多可同时容纳25人听讲

（如图6）。

（4）操作间和工具间

操作间设有玻璃屋顶，保证在

天气状况不佳的时候也能进行园艺操

作活动。

其通透的形式与自然环境紧

密结合以削弱人工感。

参与者围坐在

中间的长条操作桌边，可进行种子繁

育、幼苗移植、分株、扦插、插花花

艺、组合盆栽等活动，这些集体活动

都在身体、心理和社交三方面产生积

极的康复效果。

操作间还设计有展示

橱窗，用以展示园艺工具以及园艺疗

法、自然生态、环境保护等相关知

识。

工具间位于操作间一侧，可存放

各类园艺工具（如图7）。

3.3康复空间设计

该策略是针对全园整体，依据康

复花园的设计原则进行考量。

基于景

观对压力的缓解作用，有学者提出的

“支持性花园设计”理论可以成为花

园整体设计的指导法则。

该理论认为

花园给使用者提供掌控感、促进人们

相互交流、满足运动健身需求以及充

分亲近自然可以有效的平复压力从而

增进健康[7,8]。

针对四个空间设计原则，可分别

做出具体安排。

创造多类型、可选择

性空间尤其是独处空间，避免拥挤，

以使人对环境有掌控；

利用环境行为

学的研究成果，创造围合的休息空间

促进交谈；

园艺操作及散步环路提供

不同运动量的健身设施；

设计丰富的

植物景观，减少过分的人工形式。

4项目展望

4.1从硬件到软件

园艺疗法花园的设计与建设为开

展园艺疗法打下了硬件基础，合理的

课程设计作为软件同样决定该项目成

败。

运用园艺疗法对前来学院培训的干部做心理方面的治疗，首先应仔细了解其生理心理状况，其次应根据个人的健康状况

订立具体的康复目标，最后对参与者在参加园艺操作前后进行心理和生理状态的测评，

以此了解治疗的效果并可加以改进。

4.2从设计到研究

园艺疗法花园作为康复景观的一种类型，也应遵循“研究→设计→研究”的循证设

计（EBD,evidence-baseddesign）过程。

从现阶段来说，康复景观设计还远未到达成

熟阶段，目前有限的设计法则基本是国外学者根据对已建成康复花园的使用者进行使用

后评价（POE,post-occupancyevaluation）而归纳总结出的结果。

我国康复景观的研究

还十分薄弱，没有足够的实证研究数据积累，因此也无法产生指导设计的规范原则。

因

此，该园艺疗法花园在建成后应进行定量或定性的评价，积累数据，为以后同类型的设

计打下基础。

5结语

运用园艺疗法理论并建设园艺疗法花园在国内具有广泛推广意义，在以步入老龄化

社会和大城市居民普遍亚健康状态为时代特征的今天尤其如此。

本案针对领导干部这一

特殊群体的心理压力问题，采用园艺疗法手段并设计专属的园艺疗法花园是在康复景观

领域的一次积极尝试。

花园的设计方案依据现存的研究成果而形成，将来对使用者的具

体身心康复作用还需进一步评价。

参考文献：

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中国建筑工业出版社,2008,5.

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中国林业出版社,2011,8.

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詹氏书局,2008,10.

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