四年级音乐苏教版整册教案Word下载.docx
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1、
欣赏并感受中外不同风格的舞蹈音乐和歌曲,体会音乐与歌曲节奏韵律的美,能区别乐曲的演奏形式及风格特点。
2、
对比听赏《花之圆舞曲》与《马刀舞》,获得愉快的感受与体验,感受舞曲不同的节律与特点,对乐曲所表达的舞蹈的风格有初步的了解。
3、
用欢快活泼的声音演唱《跳吧跳吧》,认识切分音、唱好歌曲中的切分节奏。
能情绪饱满、准确的演唱歌曲《我的家在日喀则》,能伴随歌曲跳基本的藏族踢踏舞步,动作合拍,协调。
4、
在集体活动中表现出较好的协调性和合作性,能通过身体动作感受舞曲的韵律特点。
第一课时:
《跳吧跳吧》
第二课时:
《我的家在日喀则》
第三课时:
《花之圆舞曲》
第四课时:
《马刀舞》
成长的足迹
第一课时
2/16
累计课时:
2
《跳吧!
跳吧!
》
通过学唱歌曲《跳吧!
跳吧》,感受新疆歌曲的风格,学会2-3个新疆舞蹈动作,抒发“我能唱,我能跳”的愉快心情。
2、掌握歌曲难点节奏
,能用难点节奏为歌曲伴奏。
教材分析:
教学准备:
多媒体课件、钢琴
一、组织教学:
在歌曲《青春舞曲》中,师生舞蹈律动进教室。
【在充满新疆风情的图片、音乐和舞蹈动作中感受欢快的气氛,同时带领学生进入到新疆的异域风光中,感受新疆的美。
】
导入
师:
同学们,刚才我们跳的是哪个少数民族的舞蹈啊?
(新疆)你是从哪些动作看出来的?
()谁能来表演一下?
(生自由展示)
这些同学真能干,我们请她们来当当小老师带领我们合着音乐跳一跳吧!
(师生共同表演舞蹈,同时熟悉音乐旋律。
)
是啊,今天我们要跳着好看的舞蹈,带着欢乐的心情一同走近新疆塔塔尔族,和新疆塔塔尔族的朋友们一起踏歌起舞吧。
二、节奏练习
1、听辨鼓点
听,迎宾的乐声响起来了。
你能听出给音乐伴奏的是什么乐器吗?
它的节奏是怎样的?
(生聆听手鼓演奏的声音,回答问题。
同学们的小耳朵可真棒!
是啊,这就是新疆最有特色的乐器——手鼓。
(出示手鼓,简单介绍)
你能从下面四张节奏卡片中找出手鼓的正确节奏吗?
(听辨节奏,选出真确的节奏。
A.手鼓节奏练习
手鼓的热情演奏,让我们感受到了新疆人民的好客,我们也来学一学简单的手鼓演奏吧。
出示节奏:
|
||
(先练习拍节奏,再用模拟手鼓演奏)
【徒手给音乐伴奏】
B.
其他节奏练习
同学们可真能干,让我们再来看看另一个新疆特有的打击乐器——铃鼓吧。
铃鼓:
手鼓:
C.打击乐器伴奏,熟悉歌曲旋律
真不错,如果能为歌曲伴奏那就更好了。
王老师真想演唱一首新疆歌曲,请能干的小乐手们为我伴奏,好吗?
(完整表演,师表演唱)
三、学唱歌曲
1、听情绪,引出旋律
刚才同学们在为老师演唱的歌曲伴奏,你觉得这首歌曲的情绪是怎样的?
(欢快热烈的)
对啊,欢快热闹的歌声还引来了两只小舞鞋,瞧,它们跳得多欢啊!
(出示课件)
2、轻声哼唱旋律
小舞鞋“嗒嗒嗒”地唱着,跳出欢快的舞步,让我们一起踩着它的舞步跳起来吧!
【用手指随音乐旋律线舞动,用“嗒”跟琴模唱。
让学生用手指直接感受旋律线地变化,熟悉歌曲,注意发声方法的正确。
3、出示歌片,学唱歌曲
让我们跟着欢快的小舞鞋跳吧跳吧。
【完整地轻声哼唱歌曲。
四、合作表演
新疆人民是一个能歌善舞的民族,他们的音乐热情奔放,他们的舞蹈美丽大方,下面我们也来跳一跳吧!
唱一唱吧!
(生分成器乐组、歌唱组、舞蹈组进行表演合作表演。
小结:
我们的新疆音乐之旅结束了,希望同学们有机会能真正到新疆去旅游,和新疆的朋友们一起欢歌,一起跳舞。
第二课时
2。
21
3
1、通过学唱歌曲,学生能够准确演唱歌曲《我的家在日喀则》
2、学生能够了解一些藏族踢踏舞的特点和基本知识,随音乐运用藏族基本舞步表现歌曲的风格特点
教学重点:
学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本知识,从而能够进一步热爱中华民族艺术。
教学难点:
长音的对比欣赏,增强感受;
并且能用富有藏族韵味的声音进行歌唱。
多媒体课件
1课时
播放音乐《走进西藏》学生进教室入座。
一、
导入
同学们,今天老师要带你们去一个神秘的地方,闭上眼睛,老师数一、二、三再睁开。
(师点击课件展现西藏风光图片)
生:
我们来到了西藏。
不知你们留意过藏族人民的穿戴吗?
你们能说说藏族服饰有哪些特色呀?
回答(师点击课件,画面出现藏族服饰图片,师介绍)
同学们,刚才我们看到了西藏的美丽和神奇。
知道吗?
西藏还有许多富有特色的东西,比如民俗风情啊,饮食文化啊等等,献“哈达”就是藏族人民最普遍的一种礼节,是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。
(师出示藏族人民献哈达的场景)
二、学唱歌曲
(1)第一遍放录音范唱
(a)这首歌曲的情绪是怎样的?
(b)这首歌曲的演唱顺序怎样的?
(学生边回答教师边点击课件)它的情绪是欢快、喜悦、自豪的……
同学们说得真好,同学们的表情告诉我,你们非常喜欢这首歌,下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌,好吗?
(2)学唱歌谱
a、教师弹奏全曲,学生用“lu”哼唱(提醒声音竖起来)
b、分乐句跟老师唱谱,注意二四拍的强弱规律
c、重点学习10——13小节,引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。
师一句句教唱,着重教七拍长音。
用手势来表示七拍及下滑音。
(用游戏比赛来解决难点)
师评:
同学们唱的都很好,如果长音再唱的连贯、流畅些就更好了!
(3)第二遍放伴奏音乐,学生跟唱。
4、进一步感受歌曲师播放影片《我的家在日喀则》,让学生再次聆听感受歌曲。
同学们听得很仔细。
在藏族,歌手常用一种特殊的方法来唱延长音,很有韵味。
因为藏民族特有的自然环境,练就了藏族歌手们纯净而自然的嗓音条件,尤其那韵味十足的长音一下就把我们带进了西藏的雪域高原。
我们把《我的家在日喀则》中的长音再来试试效果?
三、学习藏族舞蹈
同学们,在藏族,每到节庆丰收的日子,人们就穿上美丽的节日盛装,围在篝火旁载歌载舞,表达对美好生活的赞美。
那同学们对藏族舞蹈有多少了解呢?
(回答)我知道有弦子舞、踢踏舞……
同学们说的真好,那接下来咱们就一起来了解、感受、体验藏族的民间舞蹈点击课件(大屏幕:
藏舞)
刚才我们学习了歌曲《我的家在日喀则》,它还是一首踢踏舞曲呢?
咱们今天就一起来感受和体验一下踢踏舞的动律好吗?
(1)教师讲解动作要领,邀请学生上台做小老师,集体学习踢踏舞基本动作。
(2)学生还可以把自己的衣服解下反穿当长袖
(3)学生分组练习,师巡回指导
(4)听音乐学生集体踢踏舞表演(最后随歌曲音乐,师生围成圈边唱边跳,在一片载歌载舞的热闹场面中结束)
第三课时
2.23
4
欣赏《花之圆舞曲》
1、通过欣赏《花之圆舞曲》,提高学生欣赏名曲的能力。
愉快地投入到欣赏本节课每一首乐曲的音乐实践活动中,学习音乐知识,提高音乐欣赏能力
2、了解伟大的作曲家柴可夫斯基。
通过欣赏《花之圆舞曲》,提高学生欣赏名曲的能力。
教学过程
(一)
导入新课
1、看图片——《胡桃夹子》芭蕾舞剧照
同学们,今天,老师要把你们带到一个有音乐的童话故事里。
这个有音乐的童话故事名字叫《胡桃夹子》,它是一部芭蕾舞剧,也就是以跳芭蕾舞的形式来表现剧情。
据说在外国上演《胡桃夹子》时,有好多的小朋友都要去观看呢。
究竟胡桃夹子的故事是怎么的有趣和吸引人,贯穿于故事中的音乐又是如何的美妙动听呢?
让我们一起到童话故事里去看一看,听一听就知道了。
(二)欣赏乐曲
快要走进童话故事里了,你们都准备好了吗?
首先请同学们都闭上眼睛,让一段音乐把我们带到胡桃夹子的童话故事里?
?
1、初听《小序曲》,说说乐曲给你的初步印象——想到了什么画面,好了,请同学们都睁开眼睛,啊,我们已经来到童话故事里了,看,这是什么?
(幻灯片)一间灯火辉煌的大房子。
刚才是一段音乐把我们带来这里的,想不想知道这段音乐是叫什么呢?
(出示幻灯片——小序曲)小序曲——歌曲,舞剧及其他大型声乐,器乐作品的开始曲。
2、师随芭蕾舞剧的情节发展讲述童话故事
(出示幻灯片——克拉拉的家——圣诞节宴会——孩子们收到礼物)——他们家是为了一年一度的圣诞节举行一个盛大的宴会,邀请了好多亲戚朋友,兄弟姐妹们参加。
圣诞节孩子们最想收到圣诞礼物,克拉拉她收到了一个胡桃夹子的洋娃娃。
她非常地喜欢。
而其他的小朋友呢,也收到了各种各样的圣诞礼物。
他们可高兴了,跳起了舞蹈!
3.引出《进行曲》,欣赏《进行曲》的芭蕾舞视频,学生说感受。
他们的舞蹈精彩吗?
非常精彩。
男孩子拿着什么?
女孩子呢?
音乐有什么变化?
感觉是怎么样的?
欢快,对了,还有什么样的感觉?
(老师做激昂有力的踏步)有一种?
力量感。
这是进行曲的感觉。
这就是我们要欣赏的第二首著名的音乐——进行曲。
进行曲的感觉是激昂有力,有鲜明的节奏。
很有激情,很有气势!
我们每天早晨都会听到一首进行曲,是什么呀?
对,运动员进行曲。
好,让我们试着唱出进行曲的感觉。
唱唱主题音乐?
你们唱出激情有力,精神抖擞的感觉了吗?
同学们都站起来。
加上踏步的动作好吗?
(出示幻灯片——进行曲)进行曲——具有鲜明步伐式的节奏,激昂有力的,重音突出。
学生加上踏步的动作唱出主题音乐,要有进行曲的激昂有力,精神抖擞的气魄。
欣赏这节课要欣赏的最后一首音乐——花之圆舞曲。
让我们一起去糖果王国欣赏糖果仙子的舞蹈。
首先你们思考一下,能听出一开始的乐器是什么吗?
二、欣赏《花之圆舞曲》
小组讨论,创编三拍子的律动,表演一下。
糖果仙子的舞蹈美吗?
我们看到了百花满园,争相怒放的景象。
仙女们婀娜多姿的舞姿。
同学们能像她们一样,做出三拍子的律动?
或许有自己设计的动作。
这么抒情优美的圆舞曲,如果我们不去跳舞的话,就太遗憾了。
让我们现在找到自己的舞伴,一起跳圆舞曲吧。
让学生自由找舞伴,再次欣赏,一起跳起圆舞曲。
2.认识本曲的作者(出示幻灯片——柴可夫斯基图片)——伟大的作曲家柴可夫斯基。
他的音乐向往美好和追求光明。
第四课时
2.28
5
欣赏《马刀舞》
1.欣赏《马刀舞》,体验乐曲所表现的热情奔放的气氛,了解管弦乐丰富的表现力;
2.分析乐曲结构,认识带再现的三部曲式;
3.训练学生的音乐听觉及正确的音响感知,并提高对音乐作品的感知、理解、联想能力,开阔其音乐视野、培养良好的听赏习惯。
让学生感受《马刀舞》热烈、奔放的情绪,了解管弦乐丰富的表现力。
分析乐曲结构,同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同点与不同点。
一、对比分析
1.聆听3首音乐片段。
学生说出它们在情绪上有什么不同,在演奏形式上有什么相同。
师生交流管弦乐的相关知识。
2、复习音乐常识,教师介绍曲作者及相关资料。
二、导入新课
1、介绍作者
2、初听全曲。
学生从乐曲情绪、音乐的形象、使用的乐器等方面谈自己的感受。
学生边听边根据乐曲的旋律、节奏用手势划出图谱。
教师出示4条节奏,用钢琴弹奏第一部分旋律,学生随琴分4组进行节奏接龙
2.分析乐曲第一部分
学生听后说出与第一部分在情绪、节奏、旋律上有什么区别。
学生随琴模唱第二部分旋律。
学生听后说出与第一部分在情绪、节奏、旋律上有什么联系。
3.练习拍击节奏
教师为学生讲解带再现的三步曲式。
教师用钢琴为学生完整演奏乐曲《马刀舞》,学生认真聆听。
学生听出主奏乐器;
了解乐器音色,并用动作表现出来。
对于多种演奏形式,学生自由发表自己的见解。
学生观看管弦乐队演奏的《马刀舞》录像。
4.分析乐曲第二部分
5.模唱旋律
6.分析乐曲第三部分
7.介绍音乐知识
三、欣赏乐曲
1.欣赏钢琴演奏的《马刀舞》
2.聆听不同乐器演奏的《马刀舞》
3.讨论:
说出自己喜欢的演奏形式
4.观看管弦乐队演奏的《马刀舞》
5.模仿管弦乐队的演奏
将学生分为4个乐器组,模仿管弦乐队的演奏
四、小结本课内容。
第二单元
田野在召唤
“田野飘起欢乐的歌,谁的歌声在飞扬?
”田野给大地带来无限生机,也赋予作曲家们无尽的创作灵感,为人类的音乐宝库增添大量珍品。
本单元以“田野在召唤”为主题,选择了若干与田野、村庄有关的中外音乐作品作为教学内容,旨在让学生用美的眼睛去观赏大自然,用美好的心灵去体验自然与人的密切关系,用真挚的情感去歌唱、赞美自然。
本单元设计了学唱歌曲《五月的夜晚》、《我们的田野》欣赏柳琴独奏曲《春到沂河》,歌曲《美丽的村庄》、钢琴独奏《晓风之舞》等系列音乐活动,还插入了以“献给田野的礼物”为题,联系视觉艺术的创造活动。
这样的活动组合贴近学生的生活,使学生能通过音乐去体验、感受大自然的魅力,增强环保意识,并在听、乘、动等音乐活动中提高音乐素养,发展欣赏美、表现美、创造美的能力。
总教学目标:
1、能用优美舒展的歌声描绘美丽的田野风光,表达对祖国锦绣河山的热爱,增强环境保护意识。
能够用和谐统一的声音有表情地演唱歌曲《五月的夜晚》和《我们的田野》。
2、通过欣赏柳琴独奏《春到沂河》,了解柳琴的音色及丰富的表现力,感受乐曲各乐段所表现的不同情绪,听辨乐曲中主题旋律的重复出现。
3、认识连线、渐强、渐弱等音乐符号,感觉到它们在音乐中所起的作用,并在实践中学会运用。
4、能够积极、自信地参与生动活泼的音乐学习活动,体验与他人合作的乐趣,想象力、创造力得到发展。
教学重点与难点:
1、学习二声部歌曲的演唱方法,用和谐统一的声音表现出来。
2、认识柳琴,感受它的音色及表现力。
3、认识几种音乐符号。
4、培养学生的想象力与创造力。
四课时。
3.2
6
《五月的夜晚》
歌曲《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌,音调淳朴简洁,旋律以级进和四度跳进相间,起伏委婉,颇具特色。
其中第一和第二句、第三和第四句完全相同。
歌中保持音的运用,给人以缠连延绵的感觉,使人仿佛看到五月的夜晚白雾缭绕,轻纱迷漫的景象。
欧洲的春天要到五月才来临,歌曲表达了人们对春天的赞美和热爱。
1、
2、
组织教学
师生问好!
二、导入
你们爱花吗?
你们了解花吗?
说说你爱什么花,为什么?
说出自己喜欢的花。
花除了好看之外,是有自己的语言的,我们称它为花语,也就是说不同的花代表不同的含义。
简单介绍几种我们常见的花的意思。
今天,老师带你们去欧洲的匈牙利认识几种花。
学习歌曲《五月的夜晚》(板书)。
三、学习歌曲
1、欣赏歌曲,说出歌曲带给我们的感受。
2、出示旋律并学习。
(1)观察旋律中出现的音乐记号:
A:
保持音记号:
演唱(奏)时加上该记号的音符声音要饱满,时值要充分。
B:
顿音记号:
短促、有力。
与保持音记号进行比较。
(2)运用听唱法学习旋律,引导学生找出旋律中相同的地方。
(3)能较流畅地唱出旋律。
3、学唱歌曲,通过声音把欧洲春天的美景表现出来。
4、师生练习二声部卡农。
5、学生练习二声部卡农。
6、能完整地演唱歌曲。
四、小结下课
3.7
7
《我们的田野》
《我们的田野》是组歌《夏天旅行之歌》中的第三首,创作于上个世纪的五十年代。
由于歌曲旋律优美,易于上口,后来成为一首独立的儿童抒情独唱曲,又被改编成合唱曲。
歌曲为多段歌词的分节歌,采用一段体结构写成。
旋律亲切朴实,富于歌唱性,全曲由三个不规则的悠长乐句构成,每个乐句又分为两个乐节,乐节与乐节之间以跨小节的切分音紧紧相连,乐节、乐句的首尾音调环环相扣,给人以连绵不断、一气呵成之感。
2、认识连线记号,认识到它在音乐中所起的作用,并在实践中学会运用。
1、指导学生用优美的音色演唱歌曲,注意连线在歌曲中的不同作用。
一、组织教学
二、发声练习
1、音阶练习
2、练声曲
三、学习歌曲《我们的田野》。
1、欣赏歌曲《我们的田野》,感受歌曲的要素。
2、选择轻松的歌曲作为背景音乐,有感情地朗读歌词,引领学生进入美的境界。
3、出示旋律并学习歌曲。
(1)教唱歌谱,提醒学生注意旋律出大量出现的弱起小节,将相同的乐句找出来重点练习。
(2)初步学习歌曲,注意学生的音色和气息。
(3)这首歌曲共有五个小节,讨论用什么形式来表现歌曲更为合适?
(比如领唱、齐唱、说唱等)
(4)用多种形式来表现歌曲。
4、认识连线。
(1)出示两种不同的连线:
(2)教师分别演唱这两条旋律,先唱一下没有连线的,再唱一下加连线的,让学生自己感受两种连线的不同之处。
(3)认识两种不同连线的名字:
圆滑线、连音线
(4)讲解这两种连线在歌曲中的不同作用,并能够判断出旋律中出现的连线哪些是圆滑线、哪些是连音线,提醒学生用圆润柔美的音色、真切朴实的感情来表现歌曲。
5、能够完整地演唱歌曲。
四、课堂小结。
3.9
8
欣赏《春到沂河》
1,、从聆听《春到沂河》、中感受“春”的意境,并尽可能展开想像、联想,
2、通过乐曲的欣赏,了解柳琴及其表现特点,感受音乐形象和情绪,加深对我国民族乐器和乐曲的感情。
了解柳琴及其表现特点,感受音乐形象和情绪。
能够初步分辨乐曲的分段。
一、导入
谈话:
说起沂蒙山,如果去过山东旅游的人对他一定不会陌生,沂蒙山是山东的一座名山,而沂河对于许多人来说也许就不是那么熟悉了,我们一起来瞧一瞧、看一看。
二、欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》
看沂蒙山风光,欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。
2、听后请学生说一说感受
3、师:
刚才我们看到的是沂蒙山的风光,沂蒙山不但山美而且水美,这节课我们将欣赏一首乐曲
4、揭题
三、新授
1、聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。
设问:
(1)这段曲调熟悉吗?
它源于哪一首民歌?
(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?
2、认识柳琴
a、介绍柳琴相关知识b、区别柳琴与琵琶的外形
柳琴介绍:
高音弹拨乐器,外形像柳树的叶子,又名“柳叶琴”是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器,也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。
柳琴的音色清脆、明快,音域广,在乐队中担任主旋律声部,有很佳的效果。
c、分别听一小段柳琴与琵琶的乐曲,区分他们音色的区别
3、完整听赏《春到沂河》
a、带着三个问题初听,注意听柳琴的音色,乐曲可以分成几个段落
每段的速度有什么变化
b、学生听后回答
c、小结
1
2
3
4
散板
快
慢
引子
A
B
重复A
这种形式叫做:
“带再现的三部曲式”
4、复听《春到沂河》
a、分段欣赏,欣赏时发挥自己的想像听一听歌曲描绘是什么样的情景?
(学生说一说听到每一段的内容)
b、老师小结。
5、再次完整地聆听全曲。
从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化,即兴用