五年级语文上册单元课内阅读复习教案设计教案完整版.docx
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五年级语文上册单元课内阅读复习教案设计教案完整版
集团标准化办公室：
[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
五年级语文上册单元课内阅读复习教案设计教案
执教者
编写者
严文
学习内容
课内阅读复习（5-8单元）
3课时
学习目标
知识性
结合课文，掌握读懂片段的方法；熟读12篇课文，8篇选读课文，巩固综合实践活动。
理解内容，并按要求朗读、背诵或默写课文；学会默读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题。
能力性
1、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
2、背诵课文要求背诵的课文，形式可以是填空、默写。
情感性
课文中重点阅读段，渗透阅读能力及知识点。
学习重、难点
运用阅读常识，识记、记忆课内重点阅读片断。
注重学困生的理解，掌握。
教具、学具
实物投影仪、电脑课件
教学理念
改变原有的复习模式：
“一预习，二导入，三讲授，四练习，五总结，六作业”的环节，以新课程标准的要求改为：
“一预习，二导入，三互动（包括生生互动，师生互动），四交流，五点流，六巩固”六大环节。
学习内容
教学程序与策略
学生活动
教学随笔与教学反思
第一课时
一、 回忆导入
教师引言：
后半学期我们遨游了汉字王国，感受到父母之爱的深沉与宽广，了解了中华民族受尽屈辱和中华儿女奋力抗争的历史，也感受到毛主席伟人的风采和凡人的情怀。
帮助学生回忆，梳理5-8单元的内容。
学习内容
教学程序与策略
学生活动
教学随笔与教学反思
二、出示判断题。
裁判小高手（根据课文内容判断下列各题，对的打“√”，错的打“×”。
）
1、毛岸英在朝鲜牺牲后就葬在朝鲜。
（）
2、在开国大典上毛泽东亲自按动连通电动旗杆的电钮。
（）
3、《最后一分钟》是澳门回归前一分钟诗人爱国情感的表达。
（）
4、《难忘的一课》写了解放战争胜利以后，一位台湾教师教孩子们学习祖国的语言文字。
（）
5、《狼牙山五壮士》这个故事发生在1941年秋的晋察冀根据地。
（）
6、1860年10月6日，英法联军侵入北京后，使圆明园化成了一片灰烬。
（）
7、《学会看病》一课中，母亲是世界上最狠心的母亲了。
（）
8、在巴迪看来，“精彩极了”和“糟糕透了”都是父母对他的爱。
（）
9、《慈母情深》一课中“我”最后没有买到《青年近卫军》。
（）
10、阿曼达的父亲在挖了38小时后，终于救出了阿曼达和他的同学。
（ ）
11、汉字是世界上使用人口最多的文字。
（）
设计意图：
通过简单的判断，帮助学生梳理课文内容，对文章的中心进行复习，学习起来轻松且回忆了课文内容。
（答案略）
学生练习
引导学生在愉悦的学习氛围中，既学到知识，又感受到合作，更学会一种助人的精神，这就是课改的成功体验。
学习内容
教学程序与策略
学生活动
教学随笔与教学反思
三、梳理背诵片段
诗文复习
四、片段填空练习
1、我们一起归纳5-8单元要记忆、默写的课文片段。
2、电脑出示：
119课《“精彩极了”和“糟糕透了”》最后一段
221课《圆明园的毁灭》三、四自然段
322课《狼牙山五壮士》六-九自然段
425课《七律·长征》
526课《开国大典》
6积累《卜算子·咏梅》
课文传真（按课文内容填空）
1、是世界上使用人口最多的文字，曾对、等国的文字产生过重要的影响，他大约产生于。
2、刻在上的文字叫做甲骨文。
3、圆明园中有的殿堂，也有的亭台楼阁；有象征着的“买卖街”，也有象征着的山乡村野。
漫步园内，有如漫游在，饱览着中外；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
4、五位壮士，眺望着的方向。
他们回头望望，脸上露出。
班长马宝玉激动地说：
“同志们，！
”
学生背诵。
（形式：
齐背、赛背、抽查背诵。
）
温故而知新，复习回忆重点片段。
学习内容
教学程序与策略
学生活动
教学随笔与教学反思
5、这的宣告，这的声音，经过无线电的广播，传到，传到，使全中国人民的心起来。
6、我地把握住生活的小船，使它不被。
我从心底里知道，也好，也好，这两个有一个共同的出发点—。
在，我努力地向前驶去。
kb
7、风雨送春归，飞雪迎春到。
，
。
俏也不争春，只把春来报。
，。
8、在这学期学过的课文中，你最喜欢的一个人物是，喜欢的理由是
。
使你受到启发最大的一篇文章是《》，使你受到的启发是
。
设计意图：
通过填空了解学生对背诵段落的掌握情况，以及向学生渗透抓住重点词进行记忆的方法，对课文重点内容进行化整为零的复习。
（答案略）
3、教师引导、巡视
4、教师总结：
对背诵的文章段落要温故而知新
填空时注意不写错别字，不添字、漏字。
步骤：
一填，二查
学生练习
学生检查，订正。
探究：
学生易错字的识记方法：
上下结构记忆法；按意思记忆法；相互提问法。
学习内容
教学程序与策略
学生活动
教学随笔与教学反思
五、复习
《七律·长征》
诗句在线
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
1、写出带点诗句的意思。
2、这首诗句的作者是，讲述了
的事，歌颂了中国工农红军的
的精神。
3、这首诗是七言诗，在节奏上是四顿，选择正确的读法，在括号里打“√”。
A红军∣不怕∣远∣征难B.五岭∣逶迤∣腾细∣浪
C.红军∣不怕∣远征∣难D.五岭∣逶迤∣腾∣细浪
4、诗的五、六两句描写了、这两场红军长征途中著名的战斗，这两句诗中的“暖”和“寒”既写出了
，又写出了。
教师引言：
这首七律诗是中国革命的不朽史诗，让我们再次走进这不朽之作，感受中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
教师指导：
同学们常写错的“磅礴”的“礴”
学生背诵、默写
学生检查、订正
利用熟字实记等。
5、读了这首诗，让我们感受到了
。
Xkb1.om
设计意图：
此题除了检测诗文的背诵，对作者的了解，古诗的理解能力和语言组织能力，培养分析、体会诗文的意思。
还联系学生生活实际，延伸课外知识。
完成此题，主要在于平时的学习和记忆。
（答案略）
学习内容
教学程序与策略
学生活动
教学随笔与教学反思
第二课时
理解句子的意思
一、抓住重点词或难理解的词语去理解。
复习提要：
对于高年级阅读的最基础是要学会抓住重点词和难理解词来读懂片断，感悟文章，是重要的阅读能力。
教师出示片断：
作业：
学生练习相关习题。
学生齐读片断，尤其注意所提示的词。
片段传真
1、说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像，第一个跳下深谷。
战士们也，相继从悬崖往下跳。
从所填的词语中你体会到
2、“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
”这是毛泽东为在战场上殉职的自己的儿子而写的一句话。
这句话的意思是
学习内容
教学程序与策略
学生活动
教学随笔与教学反思
教师指导：
讲体会要结合文章所表达的中心。
写人：
赞扬（或批判）人的品质。
写事：
对事情的正面和负面的影响进行评价
写景：
对景物的美好和恶劣进行欣赏。
师生共同评议。
出示同步练习：
学生练习
订正。
第二题除了以诗歌那样抓重点词理解，还得结合当时的时代背景来理解。
课文传真
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。
三十万人的目光一齐投向主席台。
中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始中央人民政府主席副主席各位委员就位乐队奏起了中华人民共和国国歌义勇军进行曲正是这战斗的声音曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗接着毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府在今天成立了
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。
1、给第二自然段加上标点。
2、文中的“投”的意思是什么“投票、投篮、投入战斗”的“投”各是什么意思
3、“这战斗的声音”指的的是什么声音为什么说他曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗
4、“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指，这句话有着伟大的意义，它向全世界宣告，
所以，全中国人民的心一齐欢呼起来。
设计意图：
理解句子的含义，除了弄清时代背景、抓重点词语，联系上下文理解也是一个好办法，通过练习，教会孩子活学活用，举一反三。
（答案略）
学习内容
教学程序与策略
学生活动
教学随笔与教学反思
教师指导：
在理解词语时，可抓住词中的字在不同语境中来理解。
学生练习，评议
学习内容
教学程序与策略
学生活动
教学随笔与教学反思
二、语段分析
课文传真。
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直在我的耳际：
“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。
在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
1、按原文在“”处填上相应的词语。
2、写出下列词语的近义词。
鼓舞——（）断言——（）时代——（）
3、把划横线的句子改成反问句。
4、我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
（1）“哪一股风”分别指和。
（2）你怎样理解这句话谈谈你的看法。
复习提要：
综合分析课文片段，这种题侧重考查认识修辞手法和掌握中心思想的水平，也兼顾到检测汉语拼音、字、词、句等方面的知识情况。
完成此类题先要认真审题，弄清要求，分别对待，接着仔细阅读指定片段，联系上下文，完成各题。
（一）
出示片段，指导练习
学生练习
说练结合
5、文中的“断言”指什么
6．作者为什么说“‘“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱”
设计意图：
不仅对以上练习进行延伸，还结合词语的综合练习，联系上下文是解题最好的方法和关键。
重在积累运用、巩固练习。
（答案略）
学习内容
教学程序与策略
学生活动
教学随笔与教学反思
课文传真
读《我爱你，中国的汉字》片段，并回答问题。
为什么说中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢因为这些美丽而富有魅力的文字，给使用它的人带来了诗的灵性。
看着这些有色彩、有声音、有气味的字词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪呵！
（像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，）我无限钟情于我赖以思维和交往的汉字，并震惊于它的无限活力和奇特魅力。
我坚信，在人类历史的长河中，汉字将越来越被世人所珍爱。
教师指导练习
（二）
出示片段，指导练习。
学生练习
引导学生在练习中融会贯通。
1、读段中带“（）”的句子，请你用上带点的词语仿写一句话，来表现作者对汉字的“无限钟情”。
2、用“﹏”划出文中一个反问句，并将它改写成陈述句。
3、“为什么说中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢因为这些美丽而富有魅力的文字，给使用它的人带来了诗的灵性。
”这句话是（）Xkb
A.疑问句B.设问句C.反问句
4、“我坚信，在人类历史的长河中，汉字将越来越被世人所珍爱。
”你能展望一下中国汉字的前景吗
5、这两段文字表达了作者
的思想感情。
设计意图：
此题目的是综合检测学生的阅读能力，检测字词方面理解，并渗透对中心思想的掌握。
（答案略）
学习内容
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总结方法
作业：
1学生练习提纲中的相关习题。
2默写部分背诵内容。
学习内容
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第三课时
复习选读课文
课前布置学生阅读8篇选读课文
1、教师指导阅读《黄果树听瀑》
出示问题
语段在线：
阅读《黄果树听瀑》，完成以下练习。
1、作者在哪些地方观赏黄果树瀑布的用“→”表示。
2、用“﹋”划出一句比喻句，从这句话我感受到
3、“银雨撒金街”是一幅怎样的景象 用“——”划出。
4、用两个词形容黄果树瀑布给你留下了什么印象
、。
（气势非凡、雄伟壮观 等）
5、我们被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你最想说的是什么
6、“黄果树瀑布虽不如庐山瀑布挂得那么长，但远比它阔，所以气势十分雄壮。
”请你默写《望庐山瀑布》，比较体会黄果树瀑布的宽。
设计意图：
联系新旧知识，综合检测学生的阅读能力。
（答案略）
学生运用工具书学习课文
学习内容
教学程序与策略
学生活动
教学随笔与教学反思
教师指导、讲评。
2、教师指导阅读《你一定会听见的》
出示综合练习
语段在线：
阅读《你一定会听见的》，完成以下练习。
一、比较一下，然后再组成词语。
秒（ ） 闭（ ） 拨（ ） 脆（ ）
妙（ ） 闲（ ） 拔（ ） 危（ ）
二、仿照课文的句子，你也写一写自己听到的声音吧！
你总听过___________的声音吧当____________，当_____________，当________________，你总听到些什么了吧
三、写出下列词语的近义词。
兴趣—— 寂静—— 闲暇——
四、把课文中描写声音的词语写一写。
__________________________________________________________________________
五、读一读，填一填，声音的世界会更丰富。
你总听过风的声音吧当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，当春风_________________，当暖风______________，当_________________，你总该听到些什么了吧
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学生练习
学习内容
教学程序与策略
你总听过动物的声音吧当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，_______________，___________________，你总听到些什么了吧
你总听过水声吧_______________________，__________________________，__________________________，________________________，你总该听到些什么了吧
六、你怎样理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭”这句话的意思。
设计意图：
综合检测学生的阅读能力，检测字词方面理解，引导学生展开想象，并结合自己的体会进行答题。
（答案略）
学生活动
教学随笔与教学反思
总结方法
作业：
1学生练习提纲中的相关习题。
2《采蜜集》摘抄好词好句，并写写体会。
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