人美版美术表格教案第三册Word文档下载推荐.docx
《人美版美术表格教案第三册Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人美版美术表格教案第三册Word文档下载推荐.docx（46页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
观察各种漂亮的爬行动物，培养学生的观察能力
，
仔细地观察动物爬行的特征，启示他们奋力向前的样子
录象、课件
漂亮的闹钟
自己动手自己制作小闹钟
实用美观，造型有创意。
彩纸、图钉、剪刀
范例、胶水
会变的小手套
感受造型的艺术表现
小花饰的设计，新颖、造型美
各类彩纸、剪刀
胶棒、订书机
小花饰
学习小花饰的制作方法
能大胆地创作手套进行练习
手套
扣子、胶水、彩纸
5
百变团花
了解花团的基本特点
自创多样化，新颖漂亮
课件CAI、彩纸、剪刀
胶水、彩笔
进一步认识团花的特点
团花新颖，有个性
彩纸、剪刀
胶水
6
我们身边的痕迹
采集肌理效果，展开
创意，新颖
彩色铅笔、油画棒
各种体育器材
想像，制成新作品
肌理独特
比较薄的纸张
样品
7
大树的故事
观察、了解大树的基本结构，再创作想像
围绕大树的特点，进行充分的想像和表现
彩色复印纸
水彩画笔、油画棒
音乐故事
8
新颖的泥名片
尝试用美术语言表现生活，表现自我
用泥设计制作文字和图形，用心表达自己
橡皮泥
各种卡片
胶泥
范例
9
我们来跳舞
初步了解古今中外有不同形式的舞蹈
学习分析描述作品中线条色彩的表现动态优美
CAI课件
音乐
10
泥条头像
掌握搓泥条缠绕瓶子，并采用一些技法进行创作
色彩的表现人物动态优美，作品新颖
彩泥、]CAI课件
11
雄伟的塔
学习比较分析,描述塔的特点,并进行装饰
设计一些既漂亮又有新意的塔
彩色纸,水彩笔
油画棒
各式各样的塔
12
演电视
利用废旧物设计和制作电视外壳
新颖的设计内容有趣
废旧的纸盒、纸袋
彩笔
，创作简单的连环画
表演生动
剪刀、刻刀、胶水
13
小扇子
学习和了解有关扇子的文化，学习如何把一个复杂的故事概括成画
外形各异，美观，色彩美
课件、CAI
具有曲型特征的扇子
剪刀、胶水、彩纸
剪
14
会变的线
能用不同的线条组合成一幅画
线条排列美，表现一定的美感
彩笔、范画
15
刷牙
回忆联想自己的家人朋友刷牙的动作表情
以生动的动态形象为主，也可表现某个具体的细节
16
动物乐园
了解各种动物特征
用橡皮泥创作动态优美的动物
橡皮泥，录像
造型美
节目的装饰
学会描述节目的不同装饰
欣赏现代古代的节目
17
过春节
尝试采用多种春节的礼品
要求精致美观
作品新颖
有创意
想象的家园
为自己美丽的家园作画
题材新颖、有创意
范化数幅
18
素色的花布
欣赏民间花布进行创作
学习创作、设计花布
我的环保盒
为我们设计环保盒
造型新颖有创意
19
学游泳
回忆在炎热的夏季自己或朋友游泳的动作进行创作
水彩笔、油画棒
教师教学设计计划表（模板）
课题
第一课我和昆虫
第课时
教学目标
1．显性内容与目标
应知：
了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。
认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。
应会：
体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种
类的昆虫。
利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。
2．隐性内容与目标
培养学生观察自然、了解自然的好习惯。
培养学生的创新意识。
教学重点
引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。
培养学
生的想像能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能
力。
教学难点
表现有情节的故事内容，充分发挥想像力。
抓特点表现昆虫。
训练组织
画面的能力。
教学方法
教学（具）准备
彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水……
教学流程
批注
一、布置课前准备：
收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上下载昆虫
的资料。
每人了解一种昆虫（名称、形状、颜色、花纹），并能介绍给大家听。
1．组织教学：
集中注意力，提要求。
2．讲授新课
让我们先了解昆虫——板书课题一部分：
昆虫。
（1）引导学生观看录像片。
（展示部分昆虫）
提示：
你知道片中昆虫的名称吗?
可以边看边说出名称。
（2）布置学生介绍昆虫资料。
同学们准备了大量有关昆虫的资料，谁能利用电脑和实物投影仪展示、介绍资料?
教师介绍：
昆虫标本
（3）引导学生观察昆虫的变化过程。
（观看录像片）组织小组讨论——“说一说昆虫变化的过程”。
（4）看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。
（5）总结归纳①昆虫身体结构上有什么共同的特点?
②昆虫的动态有什么不同?
③自然界的昆虫与人类有关系吗?
（6）自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗?
编个故事讲给大家听。
（7）补充课题另一部分：
我和昆虫。
（8）欣赏优秀作品。
3．提要求，完成作业。
内容生动有趣；
表现手法多样；
昆虫特点突出；
颜色鲜艳漂亮。
4．教师辅导要点：
（1）构图饱满。
（2）人与昆虫表现生动。
（3）颜色漂亮。
分小组讲故事，比一比谁的故事最有趣、最有想像力。
5．展示、讲评作业。
板书设计
作业设计
教学反思
第二课
奇妙的爬行
1．显性内容与目标：
（1）观察、分析生活中点并体会美感，培养学生的象创作能力。
（2）了解爬行动物特点学科学习的能力。
（3）培养学生自主学习学习能力。
2．隐性内容与目标：
（1）培养学生热爱自然的情感。
（2）培养学生细致认真的习惯。
（3）培养学生对未知世界探索的精神。
通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想像力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。
如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。
关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物（小昆虫）的标本，动画、作业纸。
1．学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。
2．观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。
欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内。
思考：
①你认识这些爬行动物吗?
②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗?
③它们给你们带来什么样的美感?
④你能把你看到的爬行动物画下来吗?
3．接龙游戏：
各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。
4．如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?
怎么样爬才能到达目的地呢?
（1）教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。
（2）启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。
5．作业要求：
每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬虫一家的奇妙之旅》。
6．分工合作：
播放教学课件《奇妙的爬行》。
小组讨论：
谁画头饰、谁画背景?
每个人如何分工?
7．小组创作，教师巡视指导。
8．课后小结：
（1）以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。
（2）学生自评、互评。
（3）教师小结：
通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢?
9．课后拓展：
你掌握了哪些知识?
回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的?
如果你有兴趣还可以将它们写生下来。
第三课
奇妙的小闹钟
（1）通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。
（2）通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。
（3）通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
（4）通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。
（1）通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。
（2）培养学生的时间观念。
不同种钟表的特点及其设计制作方法。
如何巧用材料以及对表盘的设计。
家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。
一、组织教学导入新课。
语言进行组织教学。
引导学生欣赏师生课前准备的各种钟表实物。
出课题：
漂亮的小钟表
二、提问：
你知道有哪些不同种类的钟表?
引导学生分析课本第6页中的钟表图片，分析其外形的不同特点。
提问：
教材第6页、第7页上钟表的表盘，是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设计的?
人们为什么这样来设计表盘?
你能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟表吗?
怎样设计?
教师根据这几位同学的介绍，引导学生了解如何巧妙地运用材料，展示几种巧用材料的作品，并且引导学生了解如何使表针能拨动。
三、布置作业，教师巡视辅导。
布置学生认一认钟表。
小结：
你喜欢钟表吗?
为什么?
布置作业：
课后还可以用多种形式来设计小钟表。
第四课
初步感受适形造物手法。
能大胆地创作，通行简单的添加创作出某种新形
培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。
通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的形象。
创造出丰富多样的形象。
各式各样闲置不用的小：
针线、胶水、扣子、彩色纸、等装饰用品。
1、组织教学引入新课。
用石头、树枝让学生观察感受。
想一想石头和树枝的外形分别像什么?
（待学生回答后，教师将石头和树枝翻过来让学生欣赏石头鱼、树枝蛇。
）
2．讲授新课：
（1）根据导人引出课题。
在我们身边就有许多可以用来创造的东西，请你们在自己的身边找一找，看看能发现什么可用材料?
（手套）
（2）观察体会手套的形象：
看一看我们的手套像什么?
将手套变一变，看看又像什么?
将手套换个角度看看还像什么?
（3）小组讨论：
请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认，说说变的是什么?
（4）如何添加：
请你们想一想怎样能使变好后的形象更生动?
3．作业要求：
（1）先用手套创造出新形象形象编排表演小故事。
再根据
（2）根据故事用手套创造形象并进行表演。
4．学生分组作业，教师辅导。
了解学生，帮助学生解决作业中的困难。
5．学生以小组为单位进行表演。
6．总结。
第五课
小花饰
（1）通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习，了解小花饰的装饰功能，掌握小花饰最简单的制作方法o
（2）在展示小花饰、讨论其特点的过程中，培养学生的形象思维能力、动手能力，从中体验到造型活动的乐趣o
（1）在说小花饰用途、学做小花饰、分析小花饰特点的活习兴趣，使学生形成意图的能力。
（2）培养学生的审美感受能力和对生活的热爱。
小花饰和制作方法。
了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。
各类彩色纸、订书器、剪刀、绳等。
1．组织教学。
2．导人新课。
（1）教学创设情境。
教师出示一件有小花饰的物品，或是自己天天用的粉笔盒或是其他礼品盒，让学生观察并思考一个问题：
你觉得这盒子与其他盒子有什么不同?
（2）学生观察、议论并发言。
学生观察、思考、议论并发表白己的看法。
这盒子的颜色漂亮。
这盒子多了一个装饰
盒子上的花漂亮。
（3）教师肯定学生的回答内容，并告诉学生我们今天就来学习这与小花饰有关的的内容。
3．讲授新课
（1）思考与回答问题。
①教师引导学生阅读，欣赏本课教材的内容。
②教师一边请一名学生朗读第10页上“爸爸妈妈：
我去上学了”的留言条上的内容，一边让学生观察这个小字条有什么特点?
留言条让你有什么感想?
③学生回答，教师鼓励。
同时请学生思考小花饰还可以用在什么地方?
你还在什么地方见过小花饰?
（把自己搜集到的带有小花饰的物品以小组为单位集中到一起，并讨论。
④每组选派代表发言，以搜集到的物品说明小花饰有多种用途。
（2）讨论与探究。
①在探讨研究小花饰多种用途的基础上，教师继续引导学生欣赏教材中的作品图片，想一想，分析、讨论一下，小花饰是怎样做出来的?
②学生在教师的启发、引导下，一是看教材中的作品图片、研究做法，二是还可以把课前搜集到的小花饰拆开研究，进行探究式的学习。
③教师与学生一起研讨，并拆开一个早巳准备好的小花饰，让学生非常直观地看到
这个小花饰的制作过程，使用的材料是什么?
以引发学生对其他小花饰制作方法的思
考与研究。
4．布置作业，教师巡视辅导
（1）在讨论与探究的基础上，学生开始小花饰的制作活动。
在这个过程中，教师要
提出以下几点问题请学生边做边思考：
①你做的小花饰有什么用途?
②使用了什么材料与方法?
（2）教师要根据学生出现的问题及时辅导。
能举例说出，培养学生发现问题和解决问题的能力。
5．展示、讲评作业
（1）展示：
将自己制作的小花饰展示给大家看。
（2）讲评：
学生自评、个人评价小组或班级其他同学的作业，小组选派代表评价某个学生的作业。
（3）说一说自己的感受：
教师请学生说—说自己制作的小花饰特点、用途是什么，
采用了什么材料，哪个地方是你喜欢的地方．为什么。
6．小结
在讲评其他同学的作业时，你受到了们么启发?
这节课你学会了什么?
最大的感受是引么?
你还想知道哪些方面的内容?
第六课
（1）了解团花的基本特点。
（2）教师在指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。
通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
团花的特点及设计制作方法。
纹样的设计及镂空的面积大小。
学生可采用单色或多色彩纸，剪、撕作团花，有条件的地方还可将剪好的团花进行染色，自创多种效果。
教师可引导学生对剪好的团花进行再创造，以更好、更有创意地美化我们的生活。
组织教学。
讲授新课。
创设情景，提示课题。
探索学习，学做团花。
欣赏分析。
②合作探究。
（分组发已做好的不同折法、剪法的团花。
教师：
请每组同学根据已做好的团花，进行研究，并试着制作。
请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的团花的制作方法。
大家在制作团花的过程中碰到问题了吗?
我们怎么解决这些问题呢?
同学们经过自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的团花，你们可真棒!
根据已做好的团花，学生以小组为单位尝试制作，总结制作方法，向大家介绍。
同学之间互相合作，解决制作团花所碰到的问题。
③创作实践。
听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造新制作方法，制作团花。
④发散思维。
大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团花，请你说说这么美作品，我们可以用它装饰哪里呢?
请小组讨论。
请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。
你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的艺术晶，我们一起动手制作吧?
（3）游戏活动，展示评价
①展示：
同学们你们看，我们的手多巧!
一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的艺术晶，请大家介绍一下你制作的团花艺术品可以用来做什么?
你想把它送给班上的哪个同学?
学生创作。
展示并介绍自己的作品，赠送礼物。
剪纸,作为一种民族工艺,有着工具简单,制作简便和便于少儿接受的特点。
首先我要设法让孩子们喜欢剪纸,激发他们对剪纸的兴趣.我给他们讲述剪纸的历史,告诉学生这是咱们中国传统的艺术,别的国家可没有我们这么高的剪纸艺术，用魔术的方式吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，激发他们参与的热情。
让学生欣赏团花作品，试着让他们折剪，忙碌了半天，效果却不是很好。
那问题在哪呢？
我想是在讲解制作的方法还不到位，没有示范清楚。
对初学剪纸的学生来说，把握好造型，设计花纹是一个难点。
重难点应该突出，这样学生才能更好的掌握。
在讲解到添加简单的图形时，可以让学生自己思考还可以有什么样形状，激发学生的想象力和创造力。
当他们掌握好剪纸的方法后，能够剪出美丽的团花，他们会喜欢上剪纸艺术，热爱美术学习。
学生表现好的时候，可以把我剪的团花奖励给他们，这样更能激起学生的学习兴趣。
第七课
我们身边的痕迹
能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。
在感知中采集不同材质的肌理。
拓印的技巧。
彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。
教学过程：
1．摸一摸，猜一猜。
准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；
平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。
2．看一看，想一想。
提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路，多认识体会一种功能，感受纹理。
3．找一找，拓一拓。
小实物：
叶子，钥匙，鞋底，硬币。
大实物：
文件架，塑料包装盒，地面，墙角，井盖，木桌椅，纱窗。
4．组织活动。
（1）活动时间，要求学生在规定时间内返回教室，与学生对表加强时间观念。
规定活动范围：
教室，走廊，操场。
（2）规定活动秩序：
避免大声喊叫，影响他人上课，使学生心中有他人。
（3）规定组长责任制：
由组长按时带回教室。
完成简单管理任务。
5．整理材料。
引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，
采集的时间、地点。
（1）当你拓完作品，心中有什么感受?
（2）看看你的拓品像什么?
（3）对拓得模糊不清的图案，找一找原因。
（4）想想自己还能做些什么加工，使它更好看。
把以上问题写在拓品的空间里，并用箭头标明方向，使整个作品图文并茂，标识说明性强，初级作品就很完整。
引导学生把拓晶作为素材使用。
帮助他们把拓品的纹理巧妙地利用起来构成画面。
6．后期制作。
找一找，拓一拓。
教学中充分挖掘教材，灵活使用教材，变换教学场景，把“痕迹”发散到生活的各个角落，引导学生去发现身边平时不经
升级会员 