精选《今天我们怎样做班主任》的读书笔记4篇Word下载.docx

精选《今天我们怎样做班主任》的读书笔记4篇Word下载.docx

《精选《今天我们怎样做班主任》的读书笔记4篇Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精选《今天我们怎样做班主任》的读书笔记4篇Word下载.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

书中第三章“面对不同学生的管理机智”让我懂得了作为班主任也要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。

这才是班主任顺利开展一切工作的基础。

学生毕竟是学生，他们会经常犯这样或那样的错误，会出现这样或那样的问题，作为班主任，今后我也会灵活运用这些知识，努力做到“严而有格、柔中有刚”，真正走近每一个孩子的心灵，让他们在犯错误后能从心底里接受我的批评，并在今后的行动中改正错误。

　　书中第四章“班主任的自我成长”给了我很好的启示，一位好的班主任应该时时刻刻为自己和学生充电，多学习与自己专业相关的文化知识与管理班级的技巧，做到让自己每天都有新的收获。

　　班主任工作细致而繁重，我们更应该用“爱”去教育每一个孩子，让感动代替制度，让关怀和帮助充满整个班级，我想只有这样班级才是最有凝聚力的集体，只有在工作中充满爱心的班主任才是学生们最乐于接受和拥戴的班主任，同时要孩子们在健康快乐的环境下快乐的成长也是我们的责任。

所以作为教师的我们，特别是担任班主任的教师，一起加油努力吧！

精选《今天我们怎样做班主任》的读书笔记篇2

　　今年暑假，我有幸读到了王晓春老师的《今天怎样做班主任——点评100个典型案例》这本书，读《今天怎样做班主任——点评100个典型案例》有感。

在这本书中王老师通过他自己多年的经验和总结从班主任的作用、班主任的心态、班主任与学校的管理、以及班主任与家长的关系等各方面提出了自己独到的简介，他山之石，可以攻玉，王老师平实朴素而又深刻务实的语言让我深深地体会到，真正的班主任工作，真正的教书育人不是喊口号唱高调，而是踏踏实实地去寻求教师和学生的双向发展。

作为一名班主任，应清醒地认识到，基因、遗传、兴趣、习惯、心理、家庭教育等因素都是影响一个学生发展的因素。

　　今天怎样做班主任？

是王老师在这本书中探讨的一个首要问题。

这个问题的重要性就在于“今天”两字，今天的学生，今天的家长，今天的老师和学校其实和我们上学时是完全不一样的，不一样是必然的，作为班主任，应该做到敏锐的观察出这种不一样，积极地调整自我，积极地学习，班主任工作是繁琐的，对学生自我的成长具有意义有价值的。

作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。

整本书读下来，让人掩卷深思。

其中对我影响最大的有以下几个方面：

　　一、真诚坦率

　　每接一个新班后，应尽可能做好三件事。

一是开好和同学的见面会。

会上，开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。

使学生了解自己，沟通感情；

二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；

三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数，读后感《读《今天怎样做班主任——点评100个典型案例》有感》。

这样，在较短的时间里，对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对老师的陌生感和害怕的心理。

　　二、理解宽容

　　现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，学生更需要理解、需要宽容。

新时代的青少年，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。

另外，学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。

而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。

一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

　　三、关心尊重

　　为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。

对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。

当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。

　　四、引导鼓励

　　学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。

只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。

因此，在工作中，放手让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。

班主任只是当好参谋，给予启发、引导和鼓励。

组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。

　　有人说：

“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。

”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。

精选《今天我们怎样做班主任》的读书笔记篇3

　　在当班主任的过程中我总会碰到各种问题，我也时常在想：

《今天，我们怎样做班主任》这本书首先他的题目就吸引了我，这不正是我时时在考虑的问题吗？

在每天疲惫而繁琐的工作中，我发现原来仅有良好的工作态度和满腔的工作热情是远远不够的，班主任还需要良好的的文化修养和一种智慧，一种可以唤醒心灵的智慧。

读完了《今天，我们怎样做班主任（小学卷）》这本书，我想我有了答案。

　　书中分四个部分：

　　1、怎样走进今天的学生？

　　2、怎样进行班级建设？

　　3、怎样引导学生全面和谐的发展？

　　4、怎样提高自身素质？

　　四个内容从学生个体的分析到班集体建设方法指导以至于到关心班主任自身的成长与发展，即实用又全面，不仅有理论上的阐释，更重要的是列举了生动真实的案例，有成功、有快乐，也有失败、有痛苦，但其中的酸甜苦辣都有营养，都蕴含有教育哲理，这些往往是以往读过的教育理论书上没有的，而这些“营养”恰恰应当是教育的源泉。

也正是这些“营养”让身处黑云浓雾中的我看到了一丝光明，于是我如饥似渴读起这本书，联系自己班的实际，我重新审视自己自己当班主任这几年，哪些我做的好，哪些事情是我没有做的，哪些事情我没有坚持……与其说这本书是在教我们怎样做班主任，倒不如说是一本为班主任量身打造的“班主任秘籍”。

　　“教育是一种心灵的唤醒。

”这句写在前面的话使我想起霍懋征老人：

没有教育不好的学生。

是啊，每个孩子的心里都有美好的东西，作为一名教师就是把那些美好的东西从“石头监牢”里解救出来。

我们要走近学生，触摸学生的心灵世界，才能唤醒学生心灵中最美好的东西。

　　怎样走进学生，文中讲到要了解学生、理解学生、融入学生这三方面入手。

　　书中有个很常见的事例，可能很多老师都会碰到，但是例子中老师的做法却值得我们好好的思考和学习。

强强是个内向的小男孩，一连两周有4次忘带作业。

老师决定给他一次认错的机会，示意大家安静，并让他再打开书包找找。

强强打开书包开始翻找，在一叠书中间，老师很清楚的看到了那本家庭作业本。

老师决定如果强强拿出来，就会原谅他。

但强强迟疑了一下，始终没拿出来。

于是老师将本子抽了出来，一看没完成，狠狠地批评了他。

　　一上午，强强都坐在位子上没有抬头。

出乎意料的，下午上课前，强强的爸爸来找老师。

原谅强强的妈妈住院了，强强每天放学后都帮家里采摘果子，每天干到很晚，作业自然也顾不上写。

他不想让老师和同学知道，就想着先撒个慌，随后再把作业补上，没想到被老师逮着了，同学的鄙视让他难堪，他跟爸爸说不想上学了。

没想到，戳穿了一个谎言，却伤害了一个学生的自尊。

下午的班队课上，老师向全部同学讲述了强强的故事，表扬强强能够主动帮助爸爸，让大家向他学习，强强也激动地涨红了脸。

老师深刻体会到，要了解孩子，必须深入到孩子的生活中去。

　　孩子是善良的，他们犯错误时，如果我们能够冷静些，深入地了解情况，不急于下结论，也许会发现在错误的背后有一颗美丽的心灵。

类似的事例还有很多，而这些事例也经常发生在我的身边。

平时教学时，面对孩子们花样百出的问题，我很轻易就乱了心神，过于急躁而大声斥责学生，由于自己的粗心和不耐，处理结果往往不如人意，事情过去后就后悔，孩子天真的心灵却也在我们这“不经意”间受到了伤害。

　　所以我认为只有走进学生才能了解学生的全部，才能知道孩子最近议论的话题是什么？

哪个孩子哪门学科上有缺陷？

哪个孩子的兴趣爱好是什么？

哪个孩子擅长什么？

学生对每位老师的看法是什么？

考试之后学生的心情怎样？

只有走进学生的生活，走进学生心里，我们才能知道上述的情况，也只有这样我们才能有针对性地纠正孩子错误的思想，根据实际情况对症下药，鼓励学生与困难作斗争，帮助学生及时改正错误，走出迷茫。

书中也提到了一些做法，比如课间和他们一起做游戏，中午休息时和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。

我想经过一段时间的了解，肯定会知道许多，了解了孩子的一切，这样我们才能有的放矢地去关怀他们。

　　书中二、三两章是关于班级教育的，其中说到一位赵老师，总是利用自己任课的5—10分钟，让1—2名学生上台演讲，随着年级的升高，由介绍成语、名人名言、精彩片段到剖析班内外、国内外大小事。

该班的孩子通过不断地上台演说，不仅训练了说的能力，锻炼了胆量，而且普遍自信心较强，并具有良好的竞争意识与能力，作文水平也整体优于其他班。

这样的活动虽说并不费时，可要养成习惯，其功效正是在可贵的坚持中沉淀而成的。

　　想起自己也曾向其他老师学习了很多班级日常性活动，比如每天上课前背一首古诗或者背几句《三字经》等等，但往往坚持不了，过不了多久自己就松懈了，学生没了老师的约束，长久之后这个活动也就不了了之。

现在看了这本书，我深刻的意识到作为班主任，我应当积极运用“活动”这一武器，认真思考、巧妙安排，并且持之以恒，潜移默化地滋润孩子的心田。

当然，其中还有很多好的方法值得我们借鉴，并合理利用到自己的教学中，比如在班级中设置“知识窗”、“争星表”、“讨论区”，营造了和谐的班级文化，学生浸润于和谐的'

文化之中，如浴甘露，受益无穷。

　　最后一章对我们班主任提出了要求：

提高自身素养。

要想做好班主任工作，必须提升自身素养，我也曾在很多书上看到过这方面的内容。

读这本书，我又一次感受了身为班主任自身素养的重要性。

这是育人的前提条件。

怎样学习？

书中也明确地阐释了：

向书本学习、向实践学习。

书籍是人类知识的结晶，它是丰富自我的精神养料。

而理论不能解决的疑难问题，实践将为你解决。

两千多年前的孔夫子就提出“学而不厌”，只有不断地充实自己，才能丰富自己的精神内涵，才能指导学生，解开他们心中的谜团。

　　在这一章中还提到：

“热爱儿童是班主任的天职。

”班主任工作细致而繁重，我们更应该用“爱”去教育每一个孩子。

夏丏尊说：

“教育上的水是什么？

就是情，就是爱。

教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。

”热爱孩子，是班主任素养的核心内涵。

书中通过一个个例子告诉我们应当怎样去爱孩子，总结为四个词：

真心付出、信任学生、尊重学生、关爱有度。

让感动代替制度，让关怀和帮助充满整个班级，我想只有这样班级才是最有凝聚力的集体，只有在工作中充满爱心的班主任才是学生们最乐于接受和拥戴的班主任。

　　成长的脚步始终伴随着思考，思考的脚步总是伴随着读书。

看完《今天，我们如何做班主任》一书，让我思考很多，体会很多，它将做为我教师职业生涯的加油站，促使自身业务能力不断增强，成为一名合格的班主任。

精选《今天我们怎样做班主任》的读书笔记篇4

　　去年12月，带音乐生参加省专业统考，遇到老同学，两人闲着没事便去逛书店，因为自己当班主任时间不久，对班主任的工作还不是很熟悉，所以书架的一本书吸引了我——《今天，我们怎样当班主任》，买回后，只是每天空的时候翻一番，直到这个暑假，才完完整整把书看完，收获颇丰。

书中提到，教育就是一种心灵的唤醒。

著名特级教师丁有宽曾经说：

“要当好一个班主任，必须对学生爱之深，知之备，导之以微，喻之以理，既要热爱学生，了解学生，又要善于诱导，才能教育好学生。

”班主任的使命就是用温柔而灵巧的“教育之手”，去触摸他们稚嫩的心灵，以唤醒埋藏在他们心底的良知和潜能，促进其自主地成长和发展。

阅读此书，我觉得班主任要做到几个心。

　　一、班主任要有进取之心

　　总所周知，现在的学生他们的人生观、价值观、世界观都还在形成的阶段，思想波动大，既单纯又复杂，一步亦趋，缺乏主见，可塑性强。

班主任应当静下心来，耐着性子，依据不同个性的学生特点，去贴近他们，了解他们，读懂他们的内心世界究竟想些什么？

需要什么？

特别是做一名新时期的班主任，更是要注重学习，学理论、学技能。

用丰厚的知识武装自己，用厚实的功底培植自己，要多读书、好读书，还要撰写博客，力争做一名素质高，能力强，作风硬的优秀班主任。

　　二、班主任要有精细之心

　　一个班级几十名学生，什么类型的学生都有，我们每一位班主任对班级管理一定要有精细之心。

细节决定成败，班级管理工作关键在一个“细”字上，就像学校本学期的工作计划一样，要注重细节，狠抓落实一样。

班主任要善于抓小事、抓细事，尤其是要善于抓住带有倾向性的小事、细事，细心发现，用心研究，狠心落实，恒心坚持。

坚守课堂做教学能手、精致管理做管理高手、引领学生做行家内手，注重学生行为习惯，学习习惯和刻苦精神的培养，从严治班，精细管理。

从而带动班级管理整体工作上水平，上台阶。

　　三、班主任要有宽容之心

　　班级的学生千差万别，我们每一位班主任对学生一定要有宽宏之心，包容之量，针对学生不同的特点、不同个性选择为之相适应的行之有效的方法。

切不可操之过急，更不可急功近利，实行高压政策。

　　四、班主任要有仁爱之心

　　一个班级几十名学生，各自有各自的特点，班主任要用仁爱之心善待我们每一位学生，要通过苦口婆心的教导、和风细雨的疏导、循循善诱的引导，晓之以理、动之以情，去感化他们、包容他们，让学生从内心里深深地感到：

你是一位严师，你的一举一动，时时刻刻都在规范着他们的行为；

让学生从灵魂深处更觉得你象一位仁父慈母，你的一言一行，无不充满着对他们无限的关爱，令人可敬可亲。

　　五、班主任要有欣赏之心

　　我们每一位班主任对学生一定要有欣赏之心。

教育的艺术不在于知识的传授，更在于呼唤、激励、感化、感悟和欣赏。

会表扬善于表扬学生的班主任，才是一位有品位的班主任，才是一位可获得成功的班主任，才会最终赢得学生由衷的赞誉、尊敬和爱戴。

　　六、班主任要有快乐之心

　　班主任对学生要有快乐之心，一定要学会爱班上的每一个学生。

要有快乐的心境对待每一位学生，只有爱学生，自己才快乐。

以快乐传授知识，收获的是愉悦的笑容；

以快乐管理班级，收获的是融洽的气氛；

以快乐与学生沟通，收获的是爱与被爱。

快乐永远载着老师与学生在爱与被爱中成长！

快乐是师生间心灵沟通的纽带，让快乐撒满我们的校园，让快乐滋润我们的教育，让快乐充满整个世界。

学生快乐了，班级快乐了。

这也是一个成功的班主任人生最大的快乐。

　　作为班主任，应与时俱进，终身学习，在自我否定的提升中，实现班主任的自我价值和发展。

成长的脚步始终伴随着思考，思考的脚步总是伴随着读书，《今天，我们如何做班主任》一书能做为我教师职业生涯的加油站，促使自身业务能力不断增强，成为一名合格的班主任，一名优秀的班主任。