九年级语文上学期期中试题五四制Word格式.docx
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3．下列句子中，加点成语使用不恰当的一项（）
A.与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境地为对方着想，不能只顾自己。
B.以前的科幻电影中的许多设想，当时看起来是不可思议的，现在却不断变为现实。
C.常言道，独木不成林，一花难成春。
一个人再能干，离开了集体也做不成大事。
D.村民依靠当地的水库资源发展养殖业，走上致富路，真是“一方水土养一方人”。
4．下列句子表达不恰当的一项是
A．在新中国文学的天幕上，路遥犹如一粒种子，在短暂的写作生涯中，给中国文坛留下了一道难以磨灭的辉煌。
B．纪录片《记住乡愁》，用故事的形式，把活在乡村里的传统文化和长在老百姓心里的价值观展示了出来。
C．有了“互联网+”，“一带一路”不再是一个普通的地理概念，而是一个又一个用新技术、新理念组建而成的新生态系统。
D．纪念世界反法西斯战争胜利70周年，就是要不断教育世人，尤其是年轻一代牢记历史，珍惜和平，避免重蹈历史覆辙。
5．下列句子中，加点的文言词语解释有误的一项是（）
A．来归相怨怒，但坐（因为）观罗敷。
（《陌上桑》）
B．羲之之书晚乃（才）善！
（《墨池记》）
C．刺史颜证奇（奇怪）之，留为小吏（《童区寄传》）
D．圣人非所与熙（同“嬉”，开玩笑）也，寡人反取病焉。
（《晏子使楚》）
6．下列说法有误的一项是（）
A．《诫子书》选自《诸葛亮集》，诸葛亮从修身、立志、为人处世方面做了论述。
他劝勉晚辈勤学励志，必须从淡薄宁静中下工夫，最忌荒唐浮躁。
B．《西湖游记两则》作者是袁宏道，他是湖广公安人，“公安派”的创始人之一。
明代文学家，他主张文学创作要“独抒性灵，不拘格套”。
C．《陌上桑》选自《乐府诗集》，乐府本事汉代专门掌管音乐的官署，职责之一就是搜集民间俗曲和歌辞。
《陌上桑》和《木兰诗》被称为乐府诗的“双璧”。
D．小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境描写反映社会与个人生活。
《孔乙己》选自小说集《呐喊》，是鲁迅的第二篇白话小说。
小说塑造了孔乙己这样一个可笑又可悲的底层人物形象，揭露了人与人之间的冷漠无情和科举制度制的罪恶。
7．依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）
阅读是人类社会一种重要的活动。
①由于有了文字，就可以把语言的声音信息转化为视觉信息，并把它长期地保持下来。
②人类社会也因此发展并创造出光辉灿烂的文化。
③这种活动是随文字的产生而产生的。
④这样就突破了语言在时间和空间上的限制，使人类社会所积累起来的经验能够系统地保留和传播。
A．②①④③B．③①④②C．②③④①D．③②①④
第Ⅱ卷
二、古诗文积累与阅读（共20分）
8．默写填空。
（7分）
（1）树树皆秋色，。
（王绩《野望》）
（2）春蚕到死丝方尽，。
（李商隐《无题》）
（3），非宁静无以致远。
（孟浩然《早寒江上有怀》）
（4），孤帆天际看。
（夏完淳《别云间》）
（5），松柏有本性。
（刘桢《赠从弟》）
（6）写出描写风的连续的两句诗：
，。
9．阅读下面这首诗，完成后面的问题。
（3分）
天净沙秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
（1）体现全文主旨的“思”字的一句是：
“____________________________”。
（1分）
（2）“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种鲜明不同的画面，作者把两者放在一起的用意是什么？
（2分）
10.阅读袁中道的《游岳阳楼记》，完成后面的问题。
（12分）
游之日，风日清和，湖平于熨。
时有小舫往来，如绳头细字，着鹅溪练上。
取酒共酌①，意致闲谈，亭午风渐劲，湖水汩汩有声，千帆结阵而来，亦甚雄快。
日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。
予时四望惨淡，投箸而起，愀然②以悲，泫然③不能自已也。
昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。
既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：
“直须凭栏大哭一番乃快”。
范公“先忧后乐”之语，盖亦有为而发。
夫定州之役，子京增堞籍兵，慰死犒生，边垂以安，而文法吏以耗国议其后。
朝廷用人如此，诚不能无慨于心。
第以束发登朝，入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才；
而又有范公为知己不久报政最矣有何可哭？
至若予者，为毛锥子所窘，一往四十余年，不得备国家一屏一障之用，玄鬓已皤，壮心日灰。
近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！
【注释】①酌：
饮酒。
②愀然：
形容神色变得严肃或不愉快。
③泫然：
流泪貌。
亦指流泪。
（1）下列句中，加点的“以”与“昔滕子京以庆帅左迁此地”中的“以”意义和用法相同的一项是（）（2分）
A.非学无以广才
B.以数谏故
C.以君之力，曾不能损魁父之丘
D.屠惧，投以骨
（2）请用两个逗号为文中划波浪线的语句准确断句。
而又有范公为知己不久报政最矣有何可哭？
（3）用现代汉语写出文中划横线句子的大意。
（4）眼前的景物不同，作者的心情也不同，请根据上面的语段概括作者的心情。
①风渐劲时：
②猛风大起时：
（5）作者认为滕子京该不该伤心，为什么？
为什么认为自己就“真可哭也”？
三、现代文阅读（共30分）
（一）阅读下面的文章，完成11～14题。
人生二维码：
简单与专注
徐飞
⑴同学们，人生是一柄记忆成长的标尺：
义无反顾奔向远方，留得星星点点回忆。
此时此刻，我特别想问大家一个问题：
怎样的人生才值得回味？
⑵我担心，“社会是个大染缸”的说法，会不会让你们倍感入世的恐慌？
“拼爹胜于拼本事”的乱象，会不会让你们急着去找靠山、拉关系？
一夜暴富的股市神话，会不会让你们心浮气躁？
⑶面对这些问题，“简单、专注”或许是一剂良方，这也是我给诸位的毕业礼物——人生二维码。
⑷首先，。
一个人对物质的实际需求，其实是有限的。
因此，不要盲目攀比，要乐于并习惯于过简朴和简约的健康生活。
纵然社会纷繁浮躁、物欲横流，但锦衣玉食、珠光宝气、豪宅香车，永远不应成为你们奋斗的动因，财富多寡更不应成为你们人生高度的标准。
⑸其次，追求人际关系的简单。
A走出校门，也许你们会因人际关系的复杂学会“来事”和“勾兑”。
诚然，在任何国家、任何社会，关系都客观存在。
但即便如此，还是应该尽量让关系简单些、纯粹些。
B希望大家坚守本色，摒弃势利，淡化功利，把宝贵的精力用在事业上。
⑹再次，简单起步，持续改进。
在现实生活中不乏理想巨人、行动矮子之人。
同学们既要志存高远，更要切实行动。
2014年，全国首届“杰出工程师奖”评选，我校有3位校友荣膺该奖项。
其中有一位是交通运输系1982届校友王争鸣。
他在分配工作的第三天就去了现场，几乎两年没有回过单位，更没有回过家，连春节都是在勘测现场度过的。
王争鸣从一名普通的外业助理工程师一步步成长为行业内尖子。
他的成长故事告诉我们，再好的想法，如果不去做，一切都是白搭。
⑺最后，把复杂问题简单化。
真理世界和认知系统中最伟大最深刻的东西，同样也是简明的、直白的，正所谓“大道至简”。
因此，同学们要学会透过表象揭示事情的本来面目，穿过复杂的重重迷雾洞见现象背后简明的内在逻辑、因果关系和本质规律。
⑻扫一扫“简单、专注”二维码，希望你们人生从此变得“专注”。
⑼专注，。
专注当然要知道专注于什么，正如打靶首先要知道靶点在哪儿一样。
很多人一辈子浑浑噩噩，得过且过，还美其名曰顺其自然。
他们之所以碌碌无为，很重要的一个原因是人生缺乏目标。
没有目标就没有方向、没有动力，生活就将变得凌乱无序，慵懒苟且。
⑽专注，还要持之以恒，勤勉勤奋。
实证研究和大数据表明，一个人如果要掌握一项技能，成为某一领域的才俊、专家或翘楚，一般需要练习10000个小时以上，这就是所谓的“一万小时定律”。
实际上，但凡杰出成就者，他们对事业都执着专注，无怨无悔，甚或如痴如醉。
11同学们，毕业在即，请你们欣然接受这份二维码，得闲时扫一扫。
11.请根据文章内容，分别写出第⑷段和第⑼段的中心句。
12.下面这句是从第⑸段中摘出来的，如果放回原文，应放（A,B）位置，第五段主要运用了论证方法。
整天把心思放在如何入“群”进“圈”、经营人脉，放在察言观色、投人所好，不仅使自己活得很累，长此以往还会扭曲人格、异化行为。
13.作者把“简单、专注”作为送给同学们的毕业礼物，结合讲话内容，请你谈谈“简单”与“专注”之间的逻辑关系。
（4分）
14.请你根据自己的阅读积累，为第⑽段补充一个事实论据，80字左右。
（2）阅读下面的文章，完成15～19题（18分）。
有些人
张晓风
①有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，有整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。
②那一年，我读小学二年级，有一个女老师，她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：
“这个字我不会写，你们谁会？
”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。
那天，放学的时候，她向全班同学说：
“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。
”
③我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。
④那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。
但他们教给我的，远不及那个女老师多。
她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我突然间长大了。
⑤有一次，我到一家米店去。
⑥“你明天能把米送到我们的营地吗？
”“能。
”那个胖女人说。
⑦“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢？
”“啊！
”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。
⑧她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然，她所敬畏的是什么呢？
是尊贵古老的卖米行业？
还是“举头三尺即有神明”？
她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那无所不为的人，就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢！
⑨有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。
忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，黝黑的脸曲扭如一截枯根。
他也许是中暑了，需要一杯甘洌的冰水；
他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话。
虽然满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但是没有人伫足望他一眼。
⑩我站了一会儿，想去扶他，但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌，如果他是疯子，如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情，让我自己和别人一样漠然地离去。
⑪那个人是谁？
我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。
但他的痛苦却占据了我的心，他无助的影子使我陷在长久的自责里。
⑫那陌生的脸于我是永远不可弥补的遗憾。
⑬对于代数中的行列式，我是一点也记不得了。
倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。
那年7月，当我们赶到联考考场的时候，想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现，是颇令人感到意外的。
⑭接着，他蹲在泥地上，捡了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。
我焦急地听着，似乎从来未曾那么心领神会过。
泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔。
他使我在书本上的朱注之外了解了所谓“君子谋道”的精神。
⑮那天，很不幸的，行列式并没有考，而那以后，我再没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的。
我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。
⑯代数老师姓什么？
我竟不记得了，我能记得语文老师所填的许多小词，却记不住代数老师的名字，心里总有点内疚。
⑰如果我去母校查一下，应该不甚困难，但总觉得那是不必要的，他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗？
15.文章共写了我记忆中的四个人，请补充女老师和中年人让我觉得难忘的原因。
①女老师：
。
②米店的胖女人：
对诚信、良知的敬畏。
③衣衫褴褛的中年人：
④代数老师：
对学生负责，真心为学生好，体现了"
君子谋道"
的精神。
16.品味下列句子中加点词语的妙处。
（1）“啊！
”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案。
（2）于是我扼杀了我的同情，让我自己和别人一样漠然地离去。
17.文章第⑮段写到：
“事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。
”请结合文章，说说你对这句话的理解。
18.从内容和结构上分析文章第⑰段的作用各是什么？
（4分）
19.通读全文，你认为题目所说的“有些人”指的是什么样的人？
并结合生活实际，列举一个你生命中的“有些人”。
四、综合性学习（共6分）
20．文人多是孤独的，他们的孤独是灵魂的孤独，是文化的孤独。
请你参加“品味文人的孤独”专题学习活动。
（1）你认为谁是孤独的？
请任选下面一人，写出对其“孤独”的理解。
（形式不限）（4分）
陶渊明、柳宗元、陈子昂、杜甫、苏轼、李清照、鲁迅
屈原是孤独的。
“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”是他孤独的宣告；
张岱是孤独的。
隆冬深夜去湖心亭看雪，茫茫天地，余舟一芥，遗世而独立；
__________________________________________________________________________
（2）下列诗句不属于表现文人孤独的一项是（）（2分）
A．独上高楼，望尽天涯路。
B．僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。
C．醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
D．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
五、写作（共50分）
21．题目：
秋天里的故事，真美！
要求：
（1）文体不限，内容具体，感情真挚，不少于600字。
（2）文中不要出现真实的学校和姓名。
语文答案
一、1.B2.C3.A4.A5.C6.C7B
二、8.略
9.
（1）断肠人在天涯（共1分）
（2）将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬“天涯人”的思乡愁绪。
（共2分）10.
（1）B
（2）而又有范公为知己，不久报政最矣，有何可哭？
（3）范仲淹“先忧后乐”的话，是因为滕子京有所作为而发的感慨。
（4）①（亦甚雄快）愉快②（愀然以悲，泫然不能自已）悲伤，泪流不止
（5）作者认为滕子京不必伤心，因为他毕竟年少有成，并得范公为知己，做出了一番报效朝廷的事业；
作者自己受谄四十年而不被朝廷重用（怀才不遇），无法报效国家，年老无成，又加上朋友亲人遭变故（手足相失），所以感到自己才应当伤心哭泣。
三、11.
（一）第（4）段，首先,应追求物质生活的简单。
第（9）段，要有目标。
（共2分）
12.B（1分）；
正反对比论证（说理），（2分）。
（共3分）
13.生活简单、认识事物简单了，就容易专注做事；
同样，专注做事、思考，就容易让生活简单，认识问题直接抵达本质。
（共4分。
14.答案略。
（3分，视论据与观点的匹配情况及语言表达合理赋分）
（二）（18分）
15.①谦逊、对人毫不吝惜的称赞（1分）；
③他的无助，路人的冷漠，“我”没有帮助他的自责（1分）。
16.
（1）大词小用，生动形象地写出胖女人认为做生意不讲诚信是不可饶恕的罪过（1分），表达了作者对胖女人的诚实守信品质的赞扬（1分）。
（2）生动形象地写出我残忍地打消了帮助别人的念头，善心被摧残和压制（1分），表达了作者的忏悔和不安（1分）。
17.指很多年以后，我才慢慢体会到当一位老师蹲在泥地上，全身心投入地为学生讲题（2分），这种师生之情，是人与人之间最纯粹、最美好的关爱，让我真正体会到“君子谋道”的精髓（2分）。
（共4分）
18.内容上：
点明中心，深化主题，有些人给我们带来心灵上对真善美的感动比名字更重要（2分）；
结构上：
与第一段照应、首尾呼应，使结构更加严谨（2分）。
19.能给我们的心灵带来真、善、美的触动并使我们难以忘记的人（2分）。
示例：
上了公交车，才发现没带钱，一位素不相识的人替我投了一元钱，他那张充满微笑的脸一直深深地印在我的脑海中（2分）。
（共4分）
20.
（1）（4分）参考示例：
陶渊明是孤独的。
他不为五斗米折腰，离开熙熙攘攘的世俗，归隐田园，与酒为伴，与菊为友。
柳宗元是孤独的。
“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，茫茫天地，沧海一粟，是他孤独的剪影。
陈子昂是孤独的。
“前不见古人后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”是他孤独的宣告。
杜甫诗孤独的。
“飘飘何所似，天地一沙鸥”，忧国忧民，暮年多病缠身，孤苦漂泊于蜀山湘水之间。
苏轼是孤独的。
在文化群小的陷害之中，始终保持一颗赤子之心。
“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。
李清照是孤独的。
乱世美神，历经丧夫亡国之痛，孤身一身，如萍飘零，雨打梧桐的点点回音，是她孤独凄苦的心语。
鲁迅是孤独的。
他以独立的人格抗拒整个国民的劣根性，用自己的笔不停呐喊，荷戟独彷徨。
（2）（2分）D
五、21、根据要求作文。
（50分）
一等（50—40分）二等（39—31分）三等（30—21分）四等（20—0）
切合题意符合题意基本符合题意偏离题意
中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当
内容充实内容较充实内容单薄没什么内容
感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假
结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱
语言流畅语言通顺语言基本通顺语病多
字体工整字迹清楚字迹潦草字迹难辨
符合文体要求基本符合文体要求大体符合文体要求不符合文体要求
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