影响大学生学习氛围的因素及对策分析文档格式.docx
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我们组的调查员，根据安排在我们学校发放调查表，当场发当场收，这样可以保证问卷的回收率和质量。
（四）资料收集
我们首先从学校随即分层抽取200名学生，这些学生就构成本次调查的样本。
调查采用自填问卷的方式进行，问卷由我组调查员发给被随机抽取的学生，并让他们当场填答，填完后当场回收。
从总的情况看，学生填答问卷是很认真的，问卷质量较高。
（五）问卷设计
1、统计资料
有效问卷200份，其中男生100人，女生100人。
大一学生80人，其中男生：
女生=1:
1。
大二学生80人，男女生比例为1:
大三学生40人，男女生比例也为1:
2、资料分析
由于调查的学生是根据分层抽样原则抽取的，所以本调查报告将分几部分分析调查资料。
二、调查结果分析
本次调查的问卷中共分两部分，关于在校大学生的学习问题的共14题。
14道题目一共可以分为三部分，其中10道题目调查“什么是影响学生学习的因素”，有2道题目调查“当初选择现在所学专业的原因是什么”，剩下2道题目调查“大学生的学习现状”
1、影响大学生学习的因素。
在200名被调查的同学中，有80同学认为即40%的同学认为现在的大学学习是为实现自己的人生理想做准备，所以自己的观念起到最大的影响。
也有80名同学，即40%的同学认为自己之所以要学习，大部分是家庭带来的压力，为了不辜负父母的期望，所以继续学习。
而剩下的20%的同学则认为老师对自己起到很大的作用，所以有想努力学习，好好表现。
对于这这方面的调查，可以看出一部分的在校大学生对于自己学习还是有目的，但存在另一部分同学对于学习是被动的，只是在家庭的压力下学习，没找到自己学习的目的，有点漫无目的的学习着，这对自己的学习有害无益。
图表一
2、大学生当初选择现在所学专业的原因。
共有72个学生认为是“自己的兴趣”，占总数的36%，56个学生认为是“就业前景良好”，占总数的28%，28个学生选择“家长要求的”，占总数的14%，32个学生选择“随便选的”，占总数的16%，剩下的12个学生则选择“其他”，占总数6%。
对于这个问题，大部分学生选择了前三个选项，即“自己的兴趣”、“就业前景良好”、“家长要求的”，而在这三个选项中，“自己的兴趣”和“就业前景良好”占了总数的64%，这是个好现象，说明现在的在校大学生对于自己所学专业有自己的选择，并不是盲目的听从家长或朋友的意见。
但仍有学生对于自己所学专业只抱着随便对待的态度，这样的学习态度不利于自身以后的发展。
图表二
3、大学生学习现状。
有关现在在校大学生学习状况的问题中，我们可以进一步看清现今在校大学生在学习方面存在的问题。
“选择最符合你现在的学习状况的选项”，总体中，选择“一直保持良好的学习习惯”的有32人，选择“对学习提不起劲，厌学”的有36个，选择“周围同学都努力，所以不得不学”的有20人，选择“想学好，就是学不好”和“无所谓，只要不是太差就行”的各有56人，各占总数的28%。
从最后两个选项中我们可以看到大学生的学习状况的基本情况：
有些学生虽然很想学习，也想学好，但就是学不好，从而导致他们对学习产生不耐烦的情绪，严重的还会导致他们产生厌学的情绪。
而另一部分对学习则是持着无所谓的态度，觉得只要不是太差就行，这种不积极的态度也是当今大学生在学习方面所存在的，而且是较大一部分的学生存在这种心理。
这种种现象都说明，现在的在校大学生学习态度不端正，对学习没什么热情，只是得过且过的。
图表三
总体上看，现今在校大学生的学习方面存在各种各样的问题，包括学习态度不端正、学习目标不明确、学习不积极等等。
而造成这一系列问题的原因有很多。
三、影响大学生学习氛围的原因
1、大学生缺乏学习动机。
学生不想学习的原因总的来说，大部分是由于学习动机的缺乏引起的。
大学生对大学学习重要性重视不够，学习抱负水平低。
一些大学生把学习的目标仅仅定位在考试能过就行，而没有上升到“学习是为了开辟人生之路”这一层次，这些大学生由于对大学教育、对大学学习生涯的重要性认识不正确，因而也就不予重视，认为在大学中学习已经无关紧要，感觉不到学业进步带来的成就感和满足感。
二来就是，现在大学的生活变得越来越丰富，我
们东方学院而言，大大小小的社团很多，如滑轮社，英语协会，金融协会等等。
学生感觉参加各种活动比学习更有兴趣。
2、高校的教育体制，教师的教学内容、风格，对当代大学生造成了影响。
我国的应试教育体制被广为诟病，虽然近年来这种教育方式已经有所改变，但根本上变化不大。
大学生经过12年的应试教育，尤其是三年的高中苦读，对传统填鸭式教学的“我讲你听，我写你抄，我问你答”模式往往已经深恶痛绝。
但是在大学中有相当一部分教师还在沿用这种呆板的教学方式，无创新更无神韵，使在应试教育荼毒下杀出重围的学生对学习产生了一种幻灭感，认为大学学习不过是高中的延续。
试想即便是在中学里乖巧用功的学生，当他们重复了几年跟高中一样“上课记笔记，下课抄笔记，考试背笔记”的枯燥乏味的学习过程，而又缺乏高中里强大的监督约束机制时，到了大三、大四往往也无法再持续这种高强度的死读书、苦读书模式。
3、大学生价值观不明确，找不到学习目标。
大学生的理想、信念、价值观还不完善，还无法把学习上升为一种高度自律自觉的行为，需要受到家长教师的督促指导。
按教育发展规律来说，这种人生目标的找寻与确定属于社会化内容，本应在中学阶段就已完成或接近完成，但是由于应试教育体制的存在，这种宏观
的人生价值和信念的教育被应试教育所压抑和取代了，或者被窄化为洞的政治思想教育。
因此相当一部分大学生价值失落，没有明确的学习目标。
四、解决对策
（一）学校的对策
1、改善学校条件。
各高校在招生规模迅速扩大的情况下，通过大规模的学校改造，办学条件都发生了翻天覆地的变化，教育教学设施有了十分明显的改善。
但是，高校教育的现状离社会需求和学生自身的发展目标还有很大差距。
首当其冲要解决的是教育资源严重不足的问题，完善实验、操作、练习设施，让学生有机会实践自己的理论知识；
还要注意教育资源分布均衡，无论是学校的精锐专业还是普通专业都应提供现代的教育教学设施和优良的师资力量，为学生的发展创造各种条件，以求达到各学院和专业强项更强，弱项变强。
2、调整课程设置。
现阶段我国课程体系存在教学内容重复陈旧，课程门数膨胀，体系结构不尽合理的问题，并且对代表专业发展方向的新理论、新方法、新技术吸收不够。
因此，高校应确定课程改革目标、原则、方向，划分课程，组
建课程体系改革方案，精炼教学内容，着重技能方法和能力培养，从课程设置上调动学生学习的积极性。
3、建立完善的校纪校规。
制定一套完善的校纪校规，有利于规范学生的行
为，让学生在学习和生活上有一定的约束，“没有规矩不成方圆”，有了校纪校规，能更有力度的整顿学校的风气，在客观条件上营造一个有秩序，有纪律的学习氛围。
4、举办提高学生学习意识的活动。
例如举办讲座，学科竞赛等。
让学生自愿的去学习，爱学习，提高学习的效果，增强学校整体学习的风气。
学生之间有
竞争也有合作，提高整体素质和学习热情，学起来事半功倍。
5、努力提高老师们教学的热情。
老师们有了教学的热情，可以通过课堂感染学生，一堂富有激情和用心的课会让学生听得更认真。
老师们的态度直接影响这学生们的态度和积极性。
在老师的鼓励和带领下，同学们学习起来会更有动力，
方向会更加明确，方法也会更加得当，是学生们可以更爱学习，更擅长学习。
（二）教师的做法
1、良好的教师风貌。
所谓教师风貌，是指教师个人的精神状态、个性气质、思想品质、道德风貌、生活习惯、穿着打扮等方面，通过自己特有的语言举止，姿态动作所自然而然地流露出来的一种个性鲜明的神韵。
良好的教师风貌是形成教师人格的重要因素。
教师的人格具有巨大的感召力，它能直接地、形象地感染和影响学生，如果教师仪表整洁大方、精神饱满、热情认真、言行得体、自然协调，学生便会从内心敬佩，课堂上很容易出现宽松、活泼、认真、和谐的气氛，学生就会心情愉快、精力集中地认真学习。
相反，如果教师因风度欠佳而使学生产生反感或轻视，那么课堂气氛可想而知。
因此，注意自觉地培养教师自己的风
貌并用以感染和影响学生是非常重要的。
2、课堂教学的艺术。
大学课堂同样需要组织教学，明确学习目标、课程的难点和重点。
教师要在授课过程中设计好导入、授课、高潮和结束每个环节，而不能随手打开书照本宣科，教师讲的枯燥乏味，学生听的死气沉沉，久而久之必然产生学习倦怠，最终只留教师一人唱独角戏。
教师要认真备课，传统理论与前沿知识相结合，擅于创造有效的学习情境，最大限度地调动全体学生的情绪，在课堂上或是适时组织讨论，或是采取提问的方式，或是制造竞争的气氛，鼓励每个学生参与学习活动中来，形成教学相长的积极状态。
学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃、最重要的成分。
学生对学习产生了兴趣，情绪就会高涨。
在教学过程中，除了正面引导学生进一步明确学习目的外，教师用较好的授课艺术来激发学生的学习兴趣更有效。
教师要全身心地投入，充分利用能使学生产生或增强学习兴趣的条件来激发学生的学习兴趣，使课堂内容生动、活泼和实用。
如：
讲课带有新异性、刺激性、对比明显的具体形象的内容；
提供既与学生已有知识经验有联系，又有增加新知识的材料；
运用能使人内心感到满足、愉快的活动等进行启发式教学等等。
3、增进与学生的交流。
在大学里，学生和老师往往只能在课堂上短暂的见面，彼此没有互相了解的机会，十分陌生。
如果老师可以主动和学生交流，彼此了解，找出在学习上的问题，既可以改善学生的学习方法，也可以提高老师的教学水平和教学质量。
学生和老师可以更好地交流，有利于创造一个平等和谐的
校园环境和氛围，对学生的学习以及老师的工作，都有很大的帮助。
提高老师的自身素质。
老师们的知识丰富与否，全面与否都影响着学生们。
只有老师们拥有扎实的专业知识和丰富的实践经验才能更好地提高学生们的技能。
老师们应当不断充实自己，更新知识，与时俱进，跟上时代的脚步，为学生们提供新鲜的知识血液，和学生们一起成长。
（三）大学生自身的做法
1、制订科学的学习规划和计划。
大学学习单凭勤奋和刻苦精神是远远不够的，只有掌握了学习规律，相应地制定出学习的规划和计划，才能有计划地逐步完成预定的学习目标。
拥有严密的学习规划是完成学习任务的保证。
首先要根据学校的教学大纲，从个人的实际出发，根据总目标的要求，从战略角度制定出基本规划。
如设想在大学自己要达到的目标，达到什么样的知识结构，学完哪些科目，培养哪几种能力等。
大学新生制定整体计划是困难的，最好请教本专业的老师和求教高年级同学。
先制定好一年级的整体计划，经过一年的实践，待熟悉了大学的特点之后，再完善四年的整体规划。
其次要制定阶段性具体计划，如一个学期、一个月或一周的安排，这种计划主要是根据入学后自己学习情况，适应程度，主要是学习的重点、学习时间的分配、学习方法如何调整、选择和使用什么教科书和参考书等。
这种计划要遵照符合实际、切实可行、不断总结、适当调整的原则。
2、合理利用时间。
在大学期间，除了上课、睡觉和集体活动之外，其余的时间机动性很大，科学的安排好时间对成就学业是很重要的。
首先，要安排好每日的作息时间表，哪段时间做什么，安排时要根据自己的身体和用脑习惯，在脑子最好用时干什么，脑子疲备时安排干什么，做到既调整脑子休息，又能搞一些其他的诸如文体活动等。
一旦安排好时间表，就要严格执行，切忌拖拉和随意改变，养成今日事今日做的习惯，千万不要等明日。
我生待明日，万事成磋砣。
其次，要珍惜零星时间，大学生活越丰富多采，时间切割得就越细，零星时间越多。
3、完善知识结构，注意能力培养。
合理的知识结构，既有精深的专门知识，又有广博的知识面，具有事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。
大学生建立知识结构，一定要防止知识面过窄的单一偏向。
当然，建立合理的知识结构是一个复杂长期的过程，注意如下原则：
①整体性原则，即专博相济，一专多通，广采百家为我所用。
②层次性原则，即合理知识结构的建立，必须从低到高，在纵向联系中，划分基础层次、中间层次和最高层次，没有基础层次，较高层次就会成为空中楼阁，没有高层次，则显示不出水平。
因此任何层次都不能忽视。
③比例性，即各种知识在顾全大局时，数量和质量之间合理配比。
比例的原则应根据培养目标来定，成才方向不同知识结构的组成就不一样。
④动态性原则，即所追求的知识结构决不应当处于僵化状态，而须是能够不断进行自我调节的动态结构。
这是为适应科技发展知识更新、研究探索新的课题和领域、职业和工作变动等因素的需要，不然跟不上飞速发展的时代步伐。
（四）加强学风和学习环境的建设
大学校园是我们一生中最值得怀念的地方，我们要珍惜这段时光，大学学风建设，我们每个学子都有一份责任。
这就要求我们在平时的学习生活中，充分发挥个人的主观能动性，寻求改进学风的有效办法。
主动创造有利的学习生活环境，营造良好的学习氛围和竞争环境，刻苦学习专业知识和技能，积极参加社会实践，杜绝抄袭作业、论文和考试作弊的现象，待人诚实，做事讲诚信。
另外要充分利用互联网资源的优良的软硬件设施，积极进行学术交流，致力于科技创新和知识创新，以提高自身素质和实践能力。
真正使学风建设落实为自觉地行动，而不是
仅流于形式。
只要这样，我们大学生的学风会更浓，我们大学生的发展前景会更美好。
参考文献
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影响大学生学习氛围的因素调查问卷
为了详尽地了解大学生学习氛围的影响因素，从而提出改善的方法，特次调查。
每一道题都没有标准答案，请根据自己的实际情况，如实、独立地回答有关问题。
您的配合将对我们的研究有很大的帮助，我们诚恳地希望您的支持和配合！
占用了您宝贵的时间，向您致以深切的谢意！
！
1.您的性别：
男女
2.您所在年级：
3.以下哪项表述最符合您现在的学习状况？
A.保持着较良好的学习习惯
B.想学好，但是不知道该怎么学
C.对学习提不起劲，厌学
D.怕考试挂科才会去制定学习计划
E.周围同学都努力，所以不得不学
F.无所谓，只要不是太差就行
G.平时不怎么学，主要是考前突击
4.您最喜欢的学习方式是？
A.请老师或其他人讲解
B.老师讲授为主，自学为辅
C.自学为主，有问题再向老师或其他人请教
5.您身边的学习环境好吗？
A.好
B.一般
C.不好
6.通过一段时间的学习，您现在对所学专业的态度是怎样的？
A.很感兴趣
B.一般，没什么特别的感受
C.开始厌倦了，但为了毕业和就业坚持学习
D.很讨厌
7.如果您平时不去上课，主要原因是什么呢？
A.不喜欢这位老师的讲课
B.对这门课不感兴趣，觉得浪费时间
C.更愿意自学这门课
D.有其它事情要干（如活动等）
E.没有原因，就是不想去上课
F.身体不舒服
G.想睡觉或睡过头了
8.任课教师的授课的水平对您的学习有多大影响？
A.很大
B.大
C.一般
D.无影响
9.家庭在你的学习生活中扮演的最主要的角色是？
A.家庭的高期望促使我学习
B.家庭浓厚的文化氛围使我热爱学习
C.家庭的支持鼓励我积极学习
D.家庭对我的学习影响不太大
10.以下几方面的感情对您学习影响最大的是
A.恋爱
B.同学之间的感情
C.与家人的感情
D.师生情
11.当今社会严峻的就业竞争压力对您的大学学习有什么影响?
A.有压力就有动力，奋发图强
B.社会现实残酷，渐渐厌学了
C.了解，但没有什么影响
12.您平时电脑上网主要都做些什么？
A.学习、查资
B.聊QQ、MSN
C.网购
D.玩游戏
13.您会占用学习的时间来上网吗？
A.会，占用不很多
B.占用很多
C.不会
14.影响日常学习的个人因素有（打√多选）
A.学习浮躁、缺乏踏实学风
B.自我控制力差
C.没有学习兴趣
D.缺乏明确的学习目标
E.不知怎样安排自己的学习活动
F.情绪波动
16.以下因素请您按其对学习的影响力由大到小排列:
①个人因素②身边的学习环境③专业兴趣④家庭⑤社会就业竞争压力⑥情感⑦网络引力⑧教师授课水平
17.您了解了影响自己学习的因素后会努力改变吗？
A.会的
B.不会
谢谢您花费宝贵的时间配合完成此份问卷调查，您的意见与建议非常重要。
祝您身体健康，学习更上一层楼！
再次谢谢你！
年月日
指导老师意见：
签章：
年月日
项目负责人所在分院对课题完成情况、成果有无鉴定资格的意见：
签章：
科研管理部门意见：
年月日
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