导学案模板.xls

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科目生物课题人的性别遗传课型新授备课人张新审核人（备课长）课时1总课时28备课时间学习目标1.说明人的性别差异是由性染色体决定的。

2.解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。

3.能用科学的态度看待生男生女问题。

重难点1、人的性别差异是由性染色体决定的。

2.解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。

教学方法讲授与合作法、探究实验法预习自学知识回顾：

1.生物的性状是由什么决定的？

2.生殖细胞中的染色体数和体细胞的染色体数有什么不同？

3.基因有显性和隐性之分，显示显性性状的基因组成是：

AA或Aa显示隐性性状的基因组成是：

aa4.为什么要禁止近亲结婚？

导入：

在一个非洲部落里，年轻的部落首长的妻子刚生下一个女孩。

可这个原始部落有重男轻女的传统，认为这个女子生不了男孩，完全是她的问题，所以女子在部落里受到冷落和非议，甚至被要求赶出部落，再另娶妻。

如果你是一位法官，你会为这个生了女儿的部落首长妻子辩护吗？

你会如何着手搜集证据？

教学过程一：

了解男女染色体的差别1、人的性别分为和，这是一对性状。

2、认真观察分析课文P40男女成对染色体排序图，尝试回答下列问题：

男女各有一对染色体和其他22对染色体明显不同，被称为性染色体，请问是哪一对？

两幅图中，哪副图显示的是男性的染色体；哪副图显示的是女性的染色体。

图中哪一条染色体是Y染色体？

它与X染色体在形态上的主要区别是什么？

想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？

男性有几种精子？

女性有几种卵细胞？

二：

解读生男生女的机会均等和生男生女的责任在谁？

1、通过模拟实验探测生男生女的概率。

2、分析并填写书p42练习题2的生男生女图解，计算生男生女的概率。

3性别的决定主要取决于哪种生殖细胞？

生男生女的责任到底在男还是在女？

。

4、有些人为了满足家庭有男孩或女孩的愿望，请求医生为孕妇作胎儿性别诊断，以决定取舍。

如果许多人都这样做，对人类社会会产生什么样的影响？

任务三：

了解人的性别与基因的关系人的性别决定与性染色体有关，还与有关。

科学家发现Y染色体上有3个基因，决定的产生和成熟。

三、课堂小节四、课题达标训练五、作业布置检测归纳1.一对夫妻生了一个漂亮的小女孩，该小女孩细胞内决定性别的是（）A.细胞膜B.细胞质C.Y染色体D.性染色体2.人的精子内染色体的组成，可以表示为（）A.22条+XB.22条+YC.22条+X或22条+YD.22对+XY3.对于人类来说性别决定主要决定于（）A.卵细胞所含的性染色体B.精子所含的性染色体C.性激素D.孕妇的饮食营养4.正常男性体细胞中性染色体的组成是（）A.XXB.XYCXDY5.在一个多子女家庭中，男女孩的比例不是绝对的1:

1，对此，解释正确的是（）A.因为先生的是女孩，后生的是男孩B.因为是受传统封建思想的影响所致C.因为男女性染色体的结合是随机的D.以上说法都不对6.一对夫妻，第一胎生的是女孩，第二胎生男孩的机会是_%课后反思0