台阶公开课教案.doc

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《台阶》教案

宝箴塞初中何春艳

学习目标;

　　1．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。

　　2．理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。

　　3．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。

　　教学重点:

　　把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

　　教学难点:

理解父亲形象的意蕴。

　教学过程：

一导入　：

父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的大海中，让我们分享了失败与成功。

所以父亲是平凡的，又是伟大的。

下面我们就来学习这篇讴歌父亲的文章：

《台阶》

二、知识链接：

（一）作者简介:

李森祥（1956—），浙江衢州人，当代小说家，著有小说集《台阶》。

1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。

1991年调入南京军区政治部创作室任专业作家。

1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》，之后迅速成长。

李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象。

《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992年浙江省优秀文学奖。

（二）字词积累

　（略）

三．自读课文，讨论以下问题

1你能简要讲述故事情节吗?

2.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

3.父亲为了造屋付出了哪些艰？

四．整体感知，理清文章思路

首先，抓住“台阶”这根主线，文章的题目就是台阶，课文是围绕台阶写的。

所以通过分析“台阶”由过去到现在、从旧到新、从低到高的过程就可以把握这篇课文的主要内容。

以“台阶是父亲的______”的句子，引发学生的思考。

（学生互动讨论、相互补充、教师引导、归纳）

【参考答案】“是梦想”：

“父亲总觉得我们家的台阶低”，“我们家的台阶低”，“台阶高，屋主人的地位就相应高”，“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。

但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。

”

（可以让学生找细节描写来反映父亲的这个梦想，比如：

“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。

这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?

为什么不作心理描写?

（这篇小说是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。

父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕．他向往，他在谋画怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。

）

“是岁月流逝，身体由强壮到衰弱的证明”：

写三块青石板的来历，“那石块多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。

”“结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。

”可以写出当年父亲的力气是多么大，后面呢，“我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。

”写挑水时闪了腰，“他那张古铜色的脸很像一块青石板。

”这就形成了鲜明的对比。

“是父亲的喜悦”：

父亲的神情很有特色。

他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。

作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑。

这副喜悦的样子是非常个性化的。

“是父亲的不自在”：

“他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在，然而，低了一级他还是不自在，便一级级在往下挪，挪到最低一级，他又觉得太低了”，台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。

这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲

2文中父亲一生的追求就是造高台阶，当他实现了最高追求后，内心很失落，你收到什么样的启示？

（人活着要不断的追求）

五、精读品味，分析人物形象

人物形象分析

从文中父亲身上具有哪些性格特征，请以;“父亲是一个_________的人”为内容说一句话。

（并在文中找到依据）

例如：

父亲是一个勤劳的人。

1．本文的父亲是怎样的一个人物？

要抓住“本色农民”的特点来分析。

（教师引导、学生自读、根据要求、圈点勾画。

）

农民本色之一：

有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。

父亲为了建造一幢有台阶的房屋，他的确一点一滴的积累，一分一文积攒，起早贪黑，从早到晚，一年四季，“一年中的七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在溪滩上捡屋基卵石，剩下的半个月用来过年、编草鞋”。

360天安排得非常紧凑。

所以，我们可以知道：

父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统──用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。

农民本色之二：

谦卑和永不想停歇的劳动。

当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。

不自在，并且不好意思坐上去。

父亲的“若有所失”：

父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。

农民本色之三：

对儿子沉默的爱。

 幼时的“我”跳台阶摔了一大跤，父亲拍拍我后脑勺说，这样会吃苦头的；长大了，父亲能做的，从不让孩子做。

父爱是沉默的。

 1.把台阶与父亲联系起来：

“为了台阶父亲付出了_______”。

 教师可以让学生从文本中的细节描写中寻找答案，进行品味。

比如：

为了台阶，父亲付出了岁月（青春、健康）

 父亲的“头发”：

“父亲的头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。

晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠” 

“他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机”。

这两处的描写，前处表现了造屋的辛苦，后一处神态描写──比喻的手法，形象地写出父亲已老了，同时表达了我对父亲劳碌终生而感到悲伤，进一步为全文笼罩上一层凄凉、忧伤之情。

 六、体验反思，拓展迁移

先引导学生从自己的视角，回忆自己的父亲，抓住父亲的特点，仿写一句话。

 父爱如山！

是父亲，在我们蹒跚学步的时候，为我们趟平路上的崎岖；是父亲，在我们顺利成长的途中，把我们扛在肩上让我们看见更广远的世界；是父亲，——————————————————。

 五、课堂小结

 从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。

但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。

让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！

六、布置作业

 向学生推荐书目：

苏童《父爱》、梁实秋《代沟》、周国平《妞妞──一个父亲的札记》