归有光《项脊轩志》(第二课时)教案.docx

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项脊轩志

项脊轩，旧南阁子也。

室仅方丈，可容一人居。

百年老屋，尘泥渗（shèn）漉（lù），雨泽下注；每移案，顾视无可置者。

又北向，不能得日，日过午已昏。

余稍为修葺（qì），使不上漏。

前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。

又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯（shǔn），亦遂增胜。

借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。

三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

然余居于此，多可喜，亦多可悲。

先是庭/中通南北/为一。

迨（dài）诸父异爨（cuàn），内外多置小门，墙往往而是。

东犬西吠，客逾（yú）庖（páo）而宴，鸡栖于厅。

庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。

家有老妪（yù），尝居于此。

妪，先大母婢也，乳二世，先妣（bǐ）抚之甚厚。

室西连于中闺，先妣尝一至。

妪每谓余曰：

“某所，而母立于兹。

”妪又曰：

“汝姊（zǐ）在吾怀，呱呱（gū）而泣；娘以指叩门扉曰：

‘儿寒乎？

欲食乎？

’吾从板外相为应答。

”语未毕，余泣，妪亦泣。

余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：

“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？

”比去，以手阖门，自语曰：

“吾家读书久不效，儿之成则可待乎！

”顷之，持一象笏（hù）至，曰：

“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！

”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。

余扃（jiōng）牖（yǒu）而居，久之，能以足音辨人。

轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。

吾妻归宁，述诸小妹语曰：

“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？

”其后六年，吾妻死，室坏不修。

其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。

然自后余多在外，不常居。

庭有枇杷树，吾妻/死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

一、导入：

经过了第一节课的学习，我们不仅仔细疏通了《项脊轩志》的文言字词，而且对作者归有光的身世遭遇和创作经过有了一个初步的了解，下面这节课就让我们再次回到课文，在字里行间中细细体味作者在这间小书房中所寄寓的复杂情感。

（写标题）

二、整体感知：

请全班同学自由大声朗读课文，思考：

这篇文章分别写了什么？

能否用一句话概括这篇文章的主要内容，即文章的“文眼”？

三、探究感悟：

（一）请一位学生范读第1自然段，其他同学请找出最为欣赏的文句选读出来，并谈谈为什么。

鉴赏要点：

①“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。

”

鉴赏点：

“借”字看出主人公当时处境清寒却勤读不懈的情形，在如此简陋的条件下，“乐诗书以自娱”，或书声朗朗或静坐冥思，似有无穷乐趣，可见作者安贫乐道，情操高洁。

②“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”。

鉴赏点：

作者用诗一样的语言描绘了画一样的意境。

皓月当空，月色如水，桂影参差，错落有致，别有情味。

微风过去，顿见光影摇动，但闻幽香阵阵，更觉心旷神怡。

这里作者写的是景，“珊珊可爱”之景，流露出的是作者对项脊轩的那种深挚的眷恋之情。

面对这样一个破旧、狭小昏暗的老屋，作者并没有放弃它。

而是针对缺陷，用了一些简单、巧妙的方法，化腐朽为神奇，让这个百年老屋重新焕发出生机，并且使之充满了生活意趣。

“修葺、辟窗、垣墙”在这似乎简简单单的几个动作中，却包含了极富智慧的创造。

“修葺”解决了漏雨、落尘的烦忧；“辟窗”破除了狭小房间造成的心理压迫感，为引入光线创造了条件。

“垣墙”用一线粉墙挡住南日，借来满室阳光。

这是最为精彩的一笔，阳光的引入，让整个房间顿时活了过来，四时的更替，变动的光影，小屋从此不再枯寂。

最后追问：

1、为什么作者要这么写呢？

修葺前后的顺序能不能颠倒过来？

明确：

作者欲扬先抑的手法，先极力叙述原来的项脊轩的旧、小、漏、暗，为下文写项脊轩的优美可爱和作者的怡然自得作铺垫。

同时，读后可以感受到作者对项脊轩那种深挚的眷恋之情，恰与下文写可悲的事相映照。

2、“万籁有声”与“万籁俱寂”

明确：

以动衬静，比较“什么声音都没有”、“一根针的声音都听得到”

（二）教师范读2-6段，请同学们找出作者“可悲”之事，分组讨论完成文章的赏读。

1、叔父分家：

鉴赏要点：

①“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。

”

鉴赏点：

原本该是钟鸣鼎食的大宅院变成了鸡犬不宁、乌烟瘴气的大杂院。

②“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”

鉴赏点：

由篱到墙的变化实质上是叔伯隔阖程度由浅到深的外在体现。

“矣”字流露出对家道中衰的深深悲慨，怨恨却无奈。

2、慈母早逝：

追问：

1、为什么要老妪转述母亲的回忆？

明确：

这些嘘寒问暖的话语，对我们不缺乏母爱的人来说，可能会觉得平常，但根据《先妣事略》，因为接连生产，虚弱的母亲二十五岁便意外去世，当时归有光才八岁，对母亲只有着模糊的印象；从外人的角度看待母亲的细节，更容易感人。

2、老妪为什么会哭？

明确：

既是母亲厚待的恩情，还有被我感染，更是自己的惭愧后悔：

正是“老妪”给母亲介绍的偏方，害死了母亲，她的好心却做了坏事，从某种角度上说，她是无意间“谋害”归有光母亲的凶手。

3、祖母亡故：

鉴赏要点：

①“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？

”

鉴赏点：

亲切的责备或者戏谑里，蕴含着高度的赏识，深切地表达了祖母对孙儿的默默疼爱和欣赏之情。

②“比去，似乎阖门，自语曰：

‘吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！

’”

鉴赏点：

“阖”有轻轻关上的意思，强调“似乎”更显小心翼翼，说明祖母生怕打扰孙子用功，足以表现祖母对孙儿的关切之情。

“自语”表现她的话发自内心，更见其期望殷切，情真意诚。

③“此吾祖太常公宣德问执此以朝，他日汝当用之！

”

鉴赏点：

这些家常口语，寻常问话，语言朴实清淡，得犹如一杯家乡的泉水，而所表达的情意却是那样的委婉深沉，感人之深，胜过万语千言。

追问：

1、在回忆三件事情中，作者情感有什么变化？

有什么原因？

明确：

作者一开始只是客观的记述感叹，感到家族没落的“悲凉”；既而“余泣，妪亦泣”，情感仍然含蓄而节制，终于到最后忍不住“长号”，情感外露而激烈，情感抒发层次清楚，情感发展脉络分明。

究其原因回忆中隐含着作者对家庭变迁的悲叹，对亲人的深切怀念，对自己怀才不遇、功业未成，有负祖母期望的深深愧疚。

2、第四段比较简短，是否可以删去？

明确：

叙写自己闭门苦读的情景及小轩多次遭火未焚的事情，是写“悲”的进一步补充，同时，字里行间，又透露出作者埋头苦读，要实现理想的期望（课本曾删节掉作者自我评论其抱负的一段）。

4、夫妻永诀：

鉴赏要点：

①“吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书”

鉴赏点：

古人认为“女子无才便是德”，而吾妻“时至轩中”“问古事”“学书”可见非一般的只会女工的小家碧玉。

“吾妻”与归有光情投志合，互为知音，妻子早逝，知音难寻啊！

②“吾妻归宁，述诸小妹语曰：

‘闻妹家有阁子，且何谓阁子也？

’”

鉴赏点：

诸小妹为何提“阁”子的事呢？

无疑是“吾妻”经常在她们面前提起的缘故，“吾妻”为什么会经常提起“阁子”呢？

上文“时至轩中”就是答案，可以想见，“吾妻”经常在小妹面前提起的，不光是“阁子”，而且还有“阁子”里的人，他们在阁子里亲密无间的生活！

③“庭有枇杷树，吾妻死之年所种植也，今已亭亭如盖矣。

”

鉴赏点：

明写枇杷树，暗写对妻子的怀念，树长，人亡！

物是，人非！

光明易逝，深情难忘，思念之情，与树俱长，与日俱增，久久萦绕，永世难忘。

真可谓是“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”！

通过补叙，表达对亡妻的怀念之情。

这一部分意在写悲，却先极力叙写当年两人在轩内唱和相随的欢乐，以“喜”衬“悲”，衬托今日丧妻的悲哀。

最后，托物抒情，借亭亭如盖的枇杷树，寄托对亡妻深深的怀念之情。

四、文章特色：

1、日常生活的琐事，没有惊人事件和曲折的过程，对一些细节却非常关注。

2、《项脊轩志》中除了第一段对修葺一新的书房所进行的描写外，全文的语言非常质朴，如述家常。

3、文中少有痛哭流涕，呼天抢地之语，但却能让读者为之动容，泪下。

附：

板书设计

修葺前：

老、小、破、陋怡我情---喜

修葺后：

幽静、可爱

诸父异爨

慈母早逝感我怀---悲

祖母亡故

夫妻永诀

点滴藏海枝叶关情清墨点染即成佳作