云南省全日制普通小学督导评估指标体系Word文件下载.docx

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云南省全日制普通小学督导评估指标体系Word文件下载.docx

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B—8学生素质

C—19思想道德素质

C—20文化科学素质

C—21劳动技能素质

C—22身体心理素质

B—9社会反映

C—23社区及家长的反映

C—24综合表彰奖励

B—10办学特色

C—25学生兴趣特长

C—26学校特色

说明：

受评学校有下列情况中的任何一项，评估领导小组行使一票否决

1、学校自评报告（结论）的产生不符合《规程》中规定的程序。

2、小学在校学生年辍学率1%以上。

3、学校领导、师生员工有重大的违纪违法行为。

4、发生重大的安全责任事故。

（二）云南省全日制普通小学督导评估指标标准

级

指

标

评估标准

评估结果

优秀

合格

不合格

优秀

合格

办

学

目

方

向

贯

彻

教

育

针

1、按照全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面实施素质教育的要求，以办好让人民满意的教育为目标，制订体现学校特色的办学目标和素质教育工作目标；

2、更新教育观念，树立正确的教育观、人才观和质量观，全面评价学生；

3、近期和长远发展方向明确，无违背教育方针的现象，发展目标逐步实现。

三项要素基本达到要求，观念更新目标实现。

有一项要素未达到要求。

面

全

体

生

1、根据教育方针，课程改革方案和工作计划充分体现面向全体学生，教育思想端正；

2、合理配置校内教育资源，使学校各年级、各班、各学科协调发展；

3、接纳可以接受普通教育的残疾儿童入学，特殊教育辅读人员、计划、措施落实。

前二项要素基本达到要求，特殊教育辅读有涉及。

思

想

依

法

1、认真依照《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《民族区域自治法》、《残疾人教育条例》、《云南省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》等教育法律法规办学；

2、认真执行国家《小学管理规程》等教育规章，按教育规律办学；

3、加强义务教育管理，建立和完善义务教育档案，按要求发放《义务教育入学通知书》和《义务教育证书》；

4、认真执行《云南省中小学常规管理暂行规定》，学校管理规范，秩序井然。

四项要素基本达到要求。

1、积极鼓励教师参与开展不同层面的教学内容和教学方法的改革实验，有阶段性成果或经验总结交流；

2、有大面积提高教学质量的措施，注意因材施教，重视学习困难学生的提高工作，措施落实，有明显成效或典型事例；

3、学生成绩评定实行等级制，不按考试成绩给学生排队;

4、有符合《基础教育课程改革纲要（试行）》精神的课程设置、实施措施与管理方案。

过

程

行

政

管

理

领

导

班

子

建

设

1、校长持证上岗，全面负责，决策指挥能力强，深入教育教学第一线，提高管理效能；

2、领导班子职数配齐，结构合理，作风民主，公正廉洁，工作效率高，具有与时俱进规划学校进一步发展的能力，能研究新问题，提出新思路，推进教育创新；

3、有提高领导班子素质的计划和措施，领导班子成员学历符合国家规定，岗位培训合格，掌握现代教育技术，了解国内外教育改革的趋势，具有团结合作的团队精神。

基本达到三项要素要求，持证上岗、合格学历达到100%。

校

风

制

度

1、学校的各项规章制度健全、执行有效，有民主监督的制度与措施，收效明显，考核有依据；

2、建立健全目标管理评价制度，责任层层落实；

3、校风、教风、学风明确。

校风优良，校纪严明，师生员工思想意识健康，工作学习秩序井然。

三项要素基本达到要求。

师

资

师

德

与

任

用

1、认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，教师教育思想端正，了解和尊重学生，教书育人，为人师表，严谨笃学，与时俱进，精神面貌好，学校有师德建设计划、措施和执行记录；

2、实行教职工岗位聘任制；

3、教师学历符合《教师法》要求，职责明确，科类配套，层次结构相对合理；

4、教师普通话水平达到省规定的标准。

学历达标95%，新补充学历达标100%。

有一项要素未达到要求或有不良师德现象。

培

训

考

核

1、加强教师思想政治工作，学习制度化，讲实效；

2、有提高和考核教师业务素质的制度、计划、措施，促进教师专业发展取得实效，全面提高教师实施素质教育的能力和水平，骨干教师和青年教师的培养成效明显；

3、重视教师教学创新精神和教学实践能力的培养与评价考核，提高校内教师的“自培”能力。

资

管

理

地

位

待

遇

1、认真贯彻《教师法》，教师的义务和权利得到履行和享受；

2、维护教师的合法权益，努力改善教师的工作和生活条件，关心教职工住房、医疗保健等实际问题；

3、教职工积极性高，创造性得到充分发挥。

C10德

队

伍

1、在教职工中树立“人人都是德育工作者”和“全程德育”的观念，德育工作队伍整体力量强，学校有相应的保障措施，做到教书育人、管理育人、服务育人；

2、重视班主任、思想品德课教师和少先队辅导员等德育骨干队伍建设，健全德育工作管理系统，注重常规管理；

3、建立健全学校、家庭、社会结合的教育网络，学校有经常参与德育活动的校外辅导员队伍。

C11德

1、认真落实《小学德育纲要》和《云南省小学德育分年级实施意见》，不断增强德育工作的针对性和实效性；

2、以“五爱”教育为重点对学生进行思想品德教育，教学生学会做人；

3、按照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求，抓好学生文明行为习惯的养成教育；

4、对学生进行纪律、法制、心理健康等方面的教育，使学生做到遵纪守法。

C12德

途

径

1、重视课堂教学主渠道，上好思想品德课，并注意发挥各学科的德育功能；

2、开展丰富多彩的课外活动、主题班会活动及少先队活动等，寓德育于活动之中；

对品行有缺陷的学生有帮辅措施；

3、重视校园文化建设，校园有良好的文化氛围；

4、创建文明学校成效显著，文明班级和文明宿舍比例较高。

教

学

C13

执

课

程

方

案

1、严格执行课程计划和课程标准，开齐课程，无随意增减课程、课时情况发生；

2、认真学习课程方案，干部教师明确小学培养目标，能依据所任学科课程标准的基本要求确定教学目标；

3、学生在校活动总量符合课程计划要求，采取有力措施减轻学生过重课业负担，成效显著。

C14教

常

规

1、常规教学的各个环节—备课、上课、作业、辅导、实验活动、考试等有规范要求，形成全体教师皆知，且自觉遵守的制度，教师能积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计教学方案；

2、教学常规形成制度，检查、考评管理落实，对存在的问题能及时研究，不断改进常规管理；

3、坚持普通话教学，形成良好的普通话语言环境，普通话成为师生之间、同学之间的交际语言；

4、教育行政部门规定的各项考查、考核、考试等资料表格齐全，管理规范，有效控制辍学生，取消留级。

有一项要素未达到要求或辍学率超过1%。

C15教

科

研

1、重视教育科研（含教研），建立以校为本、自下而上的教学研究制度，机构人员落实，有组织领导，有教研与科研项目，突出重点，针对性强，成效显著；

2、围绕素质教育开展教育科研活动，有课题，有成果，重视课堂教学研究，教师积极、主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行反思，并制定改进计划，每一学年有定量的专题研究，活动有计划、有记录；

3、教育科研（含教研）对学校教育决策和提高教育教学质量起到了较好的作用；

4、加强自然学科实验室建设，注重对学生动手能力和创新思维能力的培养。

有一项指标未达到要求，教育科研在学校工作中未发挥作用。

服

务

C16

生

安

全

1、学校定期认真组织干部、教职工和学生学习国家及省、地、县有关安全工作的文件要求，做到警钟长鸣；

2、有完善的保障师生安全的制度与措施，主要领导负责学校安全工作，安全保卫工作有专人，随时注意消除安全隐患；

3、重视学生的安全教育，通过课堂教学或专题讲座，增强师生的安全意识，提高学生的自我安全防范能力。

三项要素基本达到要求

C17

校

园

舍

1、学校用地面积、场地，教学用房、行政用房、生活用房的建筑面积达到国家及省规定的标准，与学校的规模相适应。

无危房，及时排除新增危房；

2、校园建设有规划，布局与功能搭配合理，校园环境优美，绿化、儿童化达到一定水平，有利于学生身心健康；

3、校园文化体现教育性，校内及学校附近无污染源，保证师生身心健康；

4、认真施行《中小学校园环境管理的暂行规定》，校舍、场地、设施按标准建设配备，管理规范，使用合理，使用率及完好率高。

四项要素基本达到要求，使用率、完好率达90%以上。

C18

总

工

作

1、总务后勤积极配合，服务于教育教学工作，服务育人落到实处，服务管理工作制度健全，师生满意率高；

2、校产管理制度完善，账目清楚，账物管理规范，教学设施设备管理妥善，维修及时保证教学需要；

3、学校教育经费保证教学需要，并逐年增长。

有严格的财经管理制度，人员到位，收支账目清楚，坚持收支两条线；

4、严格执行收费的有关政策，收费项目及标准符合规定，收费票据符合财税管理要求，票据填写规范，杜绝乱收费及违反财经纪律现象。

四项要素基本达到要求，满意率达90%以上。

优秀

效

益

素

质

C19思

道

素

质

1、学风端正，《小学生守则》和《小学生日常行为规范》深入人心，落实在学生行动中，学生群体精神面貌好，具有初步的辨别是非能力，无违法犯罪学生；

2、初步具有关心他人、关心集体、诚实勤俭、不怕困难的良好品德和努力向上的进取精神；

3、校内外活动、娱乐和学习秩序井然，好人好事蔚然成风，学生品德合格率99.8%以上。

三项要素基本达到要求，思品课，操行考核合格率达99%以上。

C20文

化

1、学生阅读、书写、表达、计算的基础知识、基本技能达到课程标准要求，了解一些生活、自然和社会常识，具有初步创新意识，养成良好的学习习惯；

2、勤学好问，态度端正，掌握一定学习方法，具有初步观察、思维、表达、操作和学习的能力；

3、积极组织学生参加科技活动，学生具有初步的崇尚科学的思想，学生有一定特长，参加各类学科竞赛获奖丰富。

三项要素基本达到要求，有获奖学生。

C21劳

动

技

能

1、对学生进行热爱劳动、爱护劳动成果、尊重他人劳动成果的教育成效明显，使学生做到自己的事自己做，家务劳动尽力做，积极参加公益劳动，有良好的劳动习惯；

2、劳动课基础知识、基本操作技能达到课程标准要求；

考查合格率95%以上；

3、按教材要求，学生一般能掌握1—2种简单的劳动技能。

有一项要素未达到要求，劳动课的相关考查合格率低于70％。

C22身

心

1、按课程计划开设体育课、体育活动课和健康教育课，考核合格率高，适龄儿童“体育合格标准”达标率90%以上，视力不良率30%以下，学生有良好的卫生习惯；

2、重视在学生中开展艺术教育，学生有一定的艺术个性素质和审美情趣，学生一般都有一项兴趣爱好和特长，善于用多种方式进行艺术表现；

3、努力发展和培养学生的智力和非智力因素，开展心理教育效果好，学生心理品质健康，有个性，具有初步的交流与合作能力，有初步的抗挫能力，学生无因心理健康原因辍学、伤亡等现象发生。

社

会

反

映

C23

区

反

映

1、所在社区对学校教育工作和学生的表现反映好，家长对孩子在校外的表现反映好，学生在社区有大量好人好事表现；

2、小学毕业生发展全面，素质好，对口中学对入学大部份学生反映好，毕业生能在较短时间内适应初中的学习生活。

二项要素基本达到要求。

C24

综

合

表

彰

奖

励

1、学校被评定为县（区）级及其以上文明单位或文明学校；

2、学校获得县级以上政府、教育行政部门的表彰奖励；

3、上级教育行政部门对学校的年度综合考核连续两年为优秀。

B10

办

学

特

色

C25

兴

趣

长

1、学校开展经常性的体育与文艺活动，广大学生都自觉积极参与，学生在学科、科技、文艺、体育、美术等方面有兴趣、有特长，得到社会、家长及各界的好评；

2、学生在县级及其以上的学科、科技、艺术、体育等竞赛中取得较好的成绩。

3、学生的成长纪录典型、客观、真实的反映学生学习过程和结果。

C26

1、学校有明确的体现发展方向的研究主题，研究已见成效；

2、学校教育改革取得重要成果，在某个方面有突出成绩，总结出经验，形成自己的风格，在体育、文艺活动方面有学校自己的特色；

3、发挥学校优势形成自己的办学特色，得到教育界和社会的公认。

三项要素中的一项基本达到要求。

学校无任何特色。

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