小学英语教案Fruits优秀教学设计Word文档格式.docx
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1.
Warm
up
Greeting
Step2.
Revision
a.
Look
at
the
blackboard.Can
you
guess“What’s
that?
”
（PPT出示Is
that
a...）
a
Yes,it
is.It’s
pencil.whose
pencil
is
it?
it’s
Mike’s.
Who
helps
Mike
find
his
Yangling
and
LiuTao.
Where’s
在桌子底下
Yes,it’s
under
desk,on
floor.
b.
Read
story.
c.
Act
d.
Help
WangBing
case.（拓展演出）
Step3.
Presentation
1.Learn
new
words
We
help
Wang
Bing
do
know
what’s
in
Let’s
have
look?
What’s
?
It’s
ruler.（教读）
The
same
way
teach:
crayon
school
bag
b.Play
game
（review
words）
c.Spell
d.Show
stationaries
to
classmates:
This
my...
That’s
2.Play
game:
Fun
time
Answer
question
Play
（出示游戏方式，让学生明白该怎么玩游戏）
Consolidation
失物招领
morning.I
got
sth.in
classroom,whose
are
they
Can
me
their
owner?
（事前搜集一下同窗的学习用品）
（学生帮教师寻觅失主）
T：
Good
job!
I
hope
everyone
can
be
helpful
classmates.
d.Learn:
Rhyme
Oh,here’s
ruler
too,is
ruler?
S；
No,it
isn’t.
在地上
on
floor.（教读）
板书floor
floor
floor,beside
door
（教读）
板书door
T（出示图片）Who’s
he
He’s
Mr.Fuller.（教读）
say
“Hello”
Mr.
Fuller.
Hello,Mr.
learn
rhyme
its
name
“A
ruler”
出示歌谣句子，逐句跟读，跟节拍伴读。
Step3
Homework
1.Read
2.Read
rhyme
3.Find
owner
反思：
1.整节课温习了story
新授fun
和rhyme
每一个环节都是由游戏过渡而来，看似松散，实那么都在教师的把握当中。
2．思路清楚，趣味性强，句型在游戏中把握的比较好，可是在寻觅失物的时候，学生活动的时刻还能够再长一点，在检查学生活动时也要关注其他同窗的活动情形。
3．整节课主线比较清楚，在rhyme
的时候让学生感受到了韵脚，如此易于学生的把握。
Unit5Theseasons（第一课时）江苏市级小学英语教案获奖模板（重要推荐
Unit5
seasons（第一课时）
一、教学内容：
6B.Unit5
A部份：
Listen,
read
say.
1.能听、说、读、写单词：
spring,
summer,
autumn,
winter,
season,
next,
weather
best。
2.能听、说、读日常交际用语：
like
in…?
及其回答。
3.能听、说、读单词和词组：
rain,
cool,
windy,
warm,
countryside,
most
of
time,
best
make
snowmen。
4.能明白得课文内容并较熟练的朗诵课文。
5．学会用整体感知、部份细读的方式快速获取语篇信息，并能借助关键词对语篇进行结构把握。
三、教学重、难点：
重点：
能在语篇中初步明白得询问天气的用语，并能在语言输出中初步运用。
难点：
关于四季不同天气的正确明白得与表达。
四、教学预备：
一、学生做练习的纸（课前发）
二、多媒体课件。
五、教学进程：
Step1
Revision.
1.课前欣赏歌曲沙画版
Sing
song:
How
weather?
2.Free
talk.
Presentation
drill.
1.T:
Teach:
weather
today?
Ss:
cloudy.
Yes.
And
cold
early
as
winter.
winter
snowy
What
we
do
day?
holidays
there
winter?
do?
2.T:
So
special
season.
many
seasons
year?
Four.
They
autumn
winter.This
lesson
will
talk
about
seasons.揭露课题：
seasons
3.T:
Winter
past,
spring
has
come.
First,
let’s
go
into
spring.
spring?
warm.
“warm”
“rainy”.
think
（学生说说关于春天的感受。
）
4.T:
Look,
boy
hot.
season
“summer”T:
Do
summer?
Why
Because
it’s…
can…
5.T:
Which
comes
after
“autumn”,“What’s
autumn?
”,“It’s
windy
cool.”,
“windy”“cool”.
（出示图片）
can….S:
farms/pick…T:
Autumn
harvest
.No
pains,
no
gains.
3
Listen
read
.
1.学习对话背景部份。
1）T:
Just
now
talked
Liyang.
different
different,
places
different.
New
York?
want
know?
Su
Yang
wants
York.
2）
tape
answer
questions.
PPT:
出示问题：
1.Why
does
2.学生回答后紧接着追问Who
asking?
she
asking
Ben?
Teach
“be
going
to”,
“next
week”.
3）Read
tape.
2.
Watch
number整体感知对话。
talking
first/second…?
watch
cartoon
number.
3.Read
dialogue
underline
answers
book,
then
fill
form.学生阅读对话并划出答案,完成表格。
一个个解决问题，What’s
summer/autumn/spring/winter?
people
each
season?
York
Ben
best?
Why?
并教新词
“the
season”
“most
time”“countryside”“make
snowmen”。
4.
it
板书归纳纽约四季的天气特点。
In
beautiful
because
often
rains,
warm
time.
Summer
very
hot
Nanjing.
because
cool
usually
sunny,
sometimes
windy.
People
pick
apples.
cold,
colder
than
snowmen.
Try
retell
（学生四人一组，一人介绍一个季节。
6.Read
complete.
telling
her
dad
complete
sentences
book.
（P39）
4.Practice
1.Look
some
pictures.（爸爸去哪儿的图片）
2.Make
dialogue:
Liyang.
5.Homework:
1.听读磁带十五分钟并背诵。
（必做）
2.写一篇介绍溧阳四季的文章，很多于十句。
（选做）
板书：
Unit
5
York
Spring
rainy
season
hot（as
as…）
farms
apples
（colder
in…）
snowmen
小学英语教案人教课标版三年级上nit1第五课时教学设计
一、教学目标：
1．能听懂、会说school,bag,book,pencil-case,sharpener等与学校学习用品有关的辞汇。
2．能听懂一些简单的指示语，并按指令做出相应的动作。
二、教学内容：
1．辞汇：
school,bag,book,pencil-case,sharpener。
2．Let’sdo三、教学重难点：
1．重点：
能听、说school,bag,book,pencil-case,sharpener。
2．难点：
sharpener的发音。
与教学相关的单词卡片、相关文具、磁带、录音机、课件等。
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
Warm-up
/
Review
1．Greetingwiththestudents.1．Greetingwiththeteacher.将学生的视线转移到英语课堂上来，为学生制造一个英语听说的环境。
2．点击课件播放flash动画歌曲“Hello!
”。
2．跟动画唱歌曲，能够替换同窗的名字来唱。
动画：
活跃课堂气氛，并为后面引入做预备。
3．Playagame.“接力活动”：
学生一个接一个进行口头问答，要求又快又好。
如：
A:
Hello,
B!
B:
Hi,
A!
C!
C:
D!
D:
Hello,
E!
…（ABCDE代表人名）3．学生之间玩那个人名的游戏。
帮忙学生记住同窗的英文名字。
便于以后用英语进行交流。
接力的内容还能够是询问姓名等。
I’m
Sarah.
What’syourname?
Myname’s
Mike.E:
Goodbye!
F:
Bye-bye.G:
Seeyou.
3．教师与学生进行交谈，并转动温习前面学过的句型。
3．学生与教师对话。
学生间相互交谈，温习句型。
关注学生的发音。
4．反映练习Showmeyour
....
先由教师发指令，再让学生以小组形式进行练习。
4．让小组中一个学生发指令，其余学生做动作。
然后换一个学生发指令。
让学生用自己身旁的学习用品进行练习，巩固并温习了单词。
1．点击课件出示图片pencil,ruler，引出单词pencil-case。
教师边说Openyourpencil-case.边做动作让学生了解open的意思。
1．学习明白得和操练单词pencil-case。
学生听指令做动作。
图片：
将单词和实物同时展现，让学生对单词的音形义有一个全面的概念。
在教授时也能够让学生了解pencil-box和pencil-case的区分。
2．让学生猜一猜。
由What’sinmypencil-case?
引出单词sharpener，并用Showmeyour
让学生做一做。
2．学习明白得和操练sharpener一词。
图片：
注意关注学生sharpener的发音，发觉问题及时进行纠正。
3．把学过的文具放入书包，并指着书包说bag。
课件出示图片，并认读。
3．学习明白得和操练单词bag。
结合学生的具体情形，进一步温习和巩固文具类单词。
4．教师打开书包，边说Openyourbag.同时让学生到前面来摸一摸，猜一猜书包里装的是什么，引出单词book。
4．学习明白得和操练单词book。
利用手势和脸部表情，帮忙学生听懂指令并做动作。
5．新单词教学后，询问学生明白哪些有关文具的单词，和旧单词相结合，能够通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。
让学生把图片或实物放在书桌上，教师说Touch
yourbook.学生须快速指书并高声说book，用此方式练习其它各词。
5．学生玩游戏。
通过游戏温习新旧知识，并能快速反映。
6．教师一边打开书本一边说Openyourbook.让学生做一做，了解open的意思。
做完open动作以后又做close的动作，让学生听指令做一做。
6．学生听指令做一做。
7．教师边背上书包边说Carryyourbag.边做动作，让学生做一做，并说gotoschool。
7．学习明白得和操练单词school。
Practise
1．小游戏“拍苍蝇”。
在黑板上贴上几个新单词的卡片。
教师用口型提示下面学生单词。
A：
将文具的图片贴在黑板上，请两组同窗站队，每次每组一名，听指令并拍文具的图片，先拍到的同窗为成功者，为本组博得一分。
B：
别离将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。
教师读词，如pencil，拿铅笔的卡片的同窗快步跑到前面。
此活动可分为男、女生两大组进行。
1．下面学生高声念单词，台上学生用“苍蝇拍”拍单词。
通过小游戏温习巩固几个新单词，提高学生学习英语的爱好。
2．完成课堂练习。
2．学生完成课堂练习。
Consolidation
呈现Let’sdo的动画。
学生随着动画一路做一做。
按指令做出一些简单的动作。
六、板书设计：
Unit1
Hello
Lesson5
pencil-case
sharpener
book
school
七、Homework:
1．听讲义第8页录音并跟读。
2．演出Let’sdo给爸爸妈妈看。
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