现代教育技术在音乐教学中的合理运用Word文档下载推荐.docx

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现代教育技术激发爱好升华教学能力

　　现代教育技术手腕，打破了“黑板粉笔”的原有教学模式，化难为易，化繁为简。

现代教育技术的运用既增强了学生学习音乐的爱好，刺激了学生的思维，让小孩们一节课有多个兴奋点；

还使教材和媒体之间优势互补；

多媒体教学新奇活泼的形式不但能激发学生的学生热情，而且还能引导学生主动学习，从而形成一个良性循环的学习进程。

　　一、巧用多媒体，有助于激发学生的学习爱好

　　由于多媒体技术的介入，小学音乐教育教学方式正在发生着深刻的转变。

合理运用多媒体技术有助于激发学生学习音乐的爱好，促使其产生强烈的学习动机，有助于创设丰硕的课堂情境，还有助于开拓学生的视野，提高明白得音乐的能力。

因此，教师们也愈来愈喜爱和信任多媒体技术。

（一）多媒体手腕应用的特点确实是引发学生的学习爱好。

　　小学生的学习爱好是对学习进程和学习外部活动感爱好，对学习内容却爱好不浓，因此音乐教学的首要任务是激发学生对学习内容的爱好。

在教学一年级第一册《小雨沙沙》时，教师先播放大自然中的各类声音，让学生体验各类声音的美好，而且用一句话来讲说听到的声音带来的感受。

接着教师示范歌唱《小雨沙沙》，让学生说出唱的是大自然中的哪一种事物。

如此导入，师生互动，吸引了学生，让学生置身于鲜活的声音世界中，为我的课堂教学奠定了基础。

（二）运用现代教育技术，充分调动人的各类感官性能

　　多媒体技术是视频图象、音响、图形和文本借助于运算机硬件和软件而实现的有机结合。

教学中，通过语言、图象和声音的同时作用于学生的多种感官，让他们左右脑并用，并充分调动学生学习音乐的踊跃性，从而使学生的听、唱、看等综合能力取得进一步提高。

　　（三）有助于激发学生的学习爱好，产生强烈的学习欲望

　　爱好和动机是学生学习的源泉。

多媒体课件恰恰确实是集多种优秀的教学手腕于一身，使学生在最短的时刻内进入角色，调动各类感官参与学习，从而更好的完成教学任务。

如，在教学《赶圩回来啊哩哩》这首歌曲时，我邀请学生一路观看课前在网上搜集整理的苗家族的资料：

他们的衣饰、住房、生活风俗等，更重要的是介绍了重要节日上的歌舞场面，让学生随着录像中的苗家族人学跳摆手舞。

在短短的几分钟时刻里，通过量媒体以艺术的手法，使学生对土家族那个神秘的民族有了必然的了解，并留下了深刻的印象。

　　二、辅助多媒体，升华教学的重点、难点

　　多媒体教学以图形和动画为要紧手腕，可将图形由静变更，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。

学生通过观看，使学生犹如身临其境，不仅能够同意到大量的教学信息，而且能取得清楚明快的感受。

画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的爱好。

比如在教学《英雄赞歌》时，笔者先给学生讲了一段战士们英勇抗战的故事，同窗们听得津津有趣。

接着笔者利用多媒体播放音乐与画面：

一道夕阳斜照在山坡。

一名年经的小战士站在高山上昂贵地唱着：

“英雄们跳出战壕”这时，学生就融入了歌曲所描述的情境中。

　　三、声、文、画、像的结合，提高了学生的音乐欣赏水平

　　多媒体教学信息都是由教育专家和运算机技术人员一起研发的，集先进的教育思想和成功的教学体会于一体。

同时保证了图象与声音的高清楚、高保真，因此也是上好音乐欣赏课的前提。

例如，在欣赏《小红帽》时，随着音乐的进行别离出示以下几段动画：

一、早晨，寂静的丛林里，小动物们还在甜甜的睡梦中。

。

二、随着音乐变得慢慢轻巧、烈火，小动物们也一个一个醒来，他们轻巧的跳着舞、唱着歌，丛林中充满了欢笑声。

3、一个小男小孩手提蛋糕走在丛林的小路上。

4、、突然，音乐变得恐怖，大灰狼来了，丛林里再也没有了欢笑声，动物们都躲藏起来了。

五、动画故事中大灰狼被猎人打死了。

五、丛林又恢复了以前的样子，瞧，动物们正在狂欢呢。

伴奏音乐为《童》。

最后，大屏幕上显现了一个夺目的题目：

“小红帽”