《沉船之前》教学设计.doc

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《沉船之前》教学设计

江苏盐城市盐都区教研室杨万扣

教学目标

　　1、品味关键词语，体会描写突显人物性格的作用。

2、感受文中人物面对灾难和死亡，选择“站立”的精神之美。

3、了解电影小说的体式特点。

说明

　　本文选自美国作家舒特斯曼的长篇电影小说《泰坦尼克号》，原是上海新教材八年级第二学期第五单元第21课，现在的授课对象是高中二年级选修史政的文科班学生。

经过课前简单的了解知道，只有少部分学生看过电影《泰坦尼克号》，或听过电影的主题歌，没有学生读过同名电影小说，大部分同学对电影小说这种文体都感觉比较陌生。

教学重点与难点

　　1、重点：

抓住重点词句品析人物描写语言，体会其对表现人物性格、塑造人物形象的作用。

　　2、难点：

（1）对文中老爵士表现的理解；

（2）对老船长心理描写的关键语句；（3）电影小说的体式特点。

课前自学

1．初读文本，熟悉情节。

用简洁的语言概括：

小说描绘了沉船之前的几个场面？

　　2．阅读（或查找）资料，了解泰坦尼克号遇难有关内容。

3．对课文内容、语言或写法等，提出自己的质疑，并写下来。

教学过程

导入

同学们对泰坦尼克号有哪些了解？

（学生简述）泰坦尼克号载有2200多人，它沉没之前，由于只有20只救生艇，只能搭救一半都不到的乘客，所以人们争相逃命，场面一片混乱。

但船上有一些人的表现却不一般。

让我们一起走进电影小说《沉船之前》，去看一看。

朗读课文

师生合作朗读课文第一场景。

学生朗读第1－6段和第9段，老师朗读第7－8段。

概括情节

分别概括文中三个场景的故事情节，要求有地点、人物、事件，并且语句要简洁。

品析人物描写

1.学生最不能理解的人物——老爵士：

（1）他为什么放弃了生存的机会（不愿穿救生衣）？

（引导学生以“串解”的方法，找出上下文中暗示即使穿上救生衣也没有生存可能的句子：

注解中的1912年4月14日，冰冷的海水；第一场景中华莱士“任何的努力，都只可能是一样的结果”；第三场景中老船长心想的“那是大西洋的底部，是永久的无边无际的黑暗”。

）

（2）他为什么要一杯酒？

（绅士生活方式的自然表现）

（3）他为什么要站到高一点的地方？

（心理上，站得更高更有尊严感；生存上：

老船长想“这两个小时应该是上帝对这艘船上每个人的恩赐”，所以生命存在的每一分、每一秒都值得珍惜——站得高些可以离水稍远，尽可能地延长一点生命的时间）

（4）他的侍从为什么还一直陪着他？

（底层人的生命价值观——尽职）

2.关于音乐家：

对首句的理解——

（1）为什么说是“生命交响曲”？

（2）为什么说是“特殊的生命交响曲”？

3.学生好像是最能理解的人物老船长：

能理解其忠于职守的精神，但对文中心理描写的一些句子，内涵不是很清楚——

（1）“他的最后一次航行是一个巨大的悲剧，但他却不能让自己悲剧地活着，他要与这最后一次航行一起成为永恒。

作为船长，他别无选择。

”

（2）“整个世界似乎进入了一种空前的安宁。

但他知道，时间正在悄悄地流逝，许多的人正在很快地却也是悄无声息地走向生命的尽头。

那是大西洋的底部，是永久的无边无际的黑暗。

”

（3）“不，我不能被这肆虐的海水打倒，就是死，我也要站着死。

”

注：

本环节中引导学生用书面“点评”的方法对难以理解的语句进行点评分析。

理解作品主旨

1.小结三类主人公的表现与态度：

面对灾难，面对即将而来的死亡，音乐家选择了对艺术的热爱，老爵士选择了绅士的优雅（对尊严的维护），老船长选择了对岗位的坚守。

2.文中有没有一个词，能概括出他们面对灾难的共同姿态？

“站”：

华莱士的“更愿意站在这里”，老爵士的“就站在这里吧”，老船长的“我也要站着死”。

这个词告诉我们，面对灾难，我们的主人公都选择了“站立”！

3．“站立”着的，仅仅是身躯吗？

（还有生命的尊严，不屈的精神，高尚的人格）

讨论电影小说体式特征

1.镜头的分合：

三个场景恰如三个大镜头，分开各自独立，合起来又成整体（分别是泰坦尼克号上的不同部位）

2.道具的给力：

电影《泰坦尼克号》的大道具——“海洋之心”蓝钻。

本文中三个场景分别有经典的小道具：

音乐家的琴，老爵士的酒，老船长的舵。

这些道具都可用特写镜头加以突出强调，对人物形象的刻画起到了画龙点睛的作用。

3.视角的转换：

对三类主人公的描写，侧面各不相同。

音乐家侧重动作描写，老爵士侧重肖像神态的描写，（当然前两类人物中还有对话描写）老船长则侧重心理的刻画。

尤其是对老船长的心理描写，这是电影画面所难以表现或根本不可能表现出的，充分体现了电影小说对电影艺术的弥补。

4.对比的烘托（时间已到，未及落实）：

文中处处都有对比（张灿同学提出）。

她还问：

为何不增加一些反面的形象，通过正反的对比使得人物形象更加突出？

拟答：

一是文中众人的惊惶奔突与三类人物的镇定已形成对比，二是电影中有青年男士欲强行登艇被开枪打死的情节，电影小说的其他章节中应该有相应的描述。

结语

同学们，其实不仅是在灾难面前才会面临选择。

在生活中，我们也会常常面临选择。

这选择，需要我们“有原则，会鉴别，能坚守”（联系2011年江苏高考作文题提示语），让我们以这九个字共勉。

下课。

《沉船之前》课前自学任务

班级：

姓名：

1．初读文本，熟悉情节。

用简洁的语言概括：

小说描绘了沉船之前的几个场面？

　　2．阅读（或查找）资料，了解泰坦尼克号遇难有关内容。

3．对课文内容、语言或写法等，提出自己的质疑，并写在下面：

附：

有关资料

“泰坦尼克号”（RMSTitanic）的命名

　　RMSTitanic译为皇家邮轮泰坦尼克号（港台译为“铁达尼号”）。

在远洋邮轮盛行时，所有英国的大型邮轮均属于英国皇家，因此在船名前加上“RoyalMailSteamship（皇家邮船）”，缩写为“RMS”。

　　Titanic中，“Titan”是希腊神话中的泰坦神的名字，"ic"是白星航运公司惯用的船名后缀。

也许英国人将泰坦尼克号官方命名为“RMSTitanic”，就是为了表明这艘船是绝不会沉没的。

巨轮沉没

1912年4月10日，泰坦尼克号从英国南安普敦（Southampton）出发，途经法国瑟堡-奥克特维尔（Cherbourg-Octeville）、爱尔兰昆士敦（Queenstown），计划中目的地为美国纽约（NewYork），开始了这艘“梦幻客轮”的处女航。

4月14日晚11点40分，泰坦尼克号在北大西洋撞上冰山（大约在41°43'55.66"N49°56'45.02"W附近），两小时四十分钟后，4月15日凌晨2点20分沉没。

由于只有20艘救生艇，1513人葬身海底，造成了当时在和平时期最严重的一次航海事故。

电影《泰坦尼克号》就是根据这一真实海难改编而成。

中国记忆：

一个称霸十年的票房

　　1998年春天，由詹姆斯·卡梅隆导演的《泰坦尼克号》登陆中国市场后，总票房达3.6亿元人民币，这个记录保持了10年。

张艺谋《满城尽带黄金甲》最高票房达到2.9亿元人民币，曾被认为最有希望超越《泰坦尼克》，最终还是败下阵来。

直到2009年1月，才被《变形金刚2卷土重来》超越。

　　据了解，当年出现过盲人观看《泰坦尼克》的情形，一位上海的男孩还创下了连续观看14遍的纪录。

许多影院门前都出现过排队买票的场面。

当时在中国70元一张票，很贵，但电影院里还是坐满了观众，深受震撼的不仅仅是爱情，而且还有伟大的人性。

长篇电影小说《泰坦尼克号》

1986年，舒特斯曼所著《泰坦尼克号》同名电影小说由渥太特思出版事业股份有限公司出版。

电影中有时很难甚至不能体现的人物感情和心理活动，在小说中得到了很好的弥补。

因此，《泰坦尼克号》一书值得推荐。