英语人教版六年级下册绘本阅读The-foolish-fox教学设计.doc

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绘本阅读《TheFoolishFox》教学设计

莞城中心小学袁小斌

一、教学内容

二、教学设计整体思路

作为六年级下册Unit2过去式的课外拓展阅读课，本课采用绘本故事教学法，利用趣味性强、寓意深刻的绘本故事，激发学生英语阅读的兴趣，以学生猜绘本、师生合作解码绘本、学生读绘本、给绘本配音和讨论绘本续集为主要环节。

教师通过引导学生对绘本进行观察和推理，培养学生的思维能力，引导学生理解绘本内涵，进而促使学生一分耕耘一分收获以及聪明反被聪明误的道理。

三、教学目标

1、知识语言目标：

a.能够听懂、读懂故事内容，了解更多的农耕词汇及农作知识。

b.能根据phonics知识，解码文本，朗读故事。

c.能了解掌握一些农作物词汇seed,soil,turnip,corn,root,toppart,bottompart,cutdown,dugup

2、技能和学习策略目标：

a.能用已有phonics知识解码文字，尝试朗读故事。

b.能预测故事的发展。

3、情感态度目标：

通过学习教育学生脚踏实地，有劳有得，多劳多得。

聪明反被聪明误。

四、教学重难点

1．教学重点：

一些农耕词汇：

seed,soil,turnip,corn,root,toppart,bottompart,cutdown,dugup

2．教学难点：

分析人物特征

五、教学步骤

Step1Warm-upandpre-reading

1、Phonicsgame（nonstoptalkingandsharpeyes）（5m）

Nonstoptalkinggame

“15秒不停说”小组活动，复习语音知识和植物动物词汇。

【设计意图】通过一个小组“15秒不停说”活动，激活学生已有的phonics知识和词汇，植物与动物单词的不停说，为后面的自主阅读激活背景知识，做铺垫。

2、Coverreading（2m）（预测故事情节）

Readthecoverandpredictthestory.教师通过引导学生进行绘本封面的观察，预测故事的情节。

【设计意图】通过对绘本封面的观察，引导学生打开思路，想象故事情节，让学生预测故事，开发学生思维，训练学生的想象能力。

Step2While-reading

1.Picturereading——who\where\what（1m）

教师让学生自己快速翻看绘本，找出主人翁和主要时间。

【设计意图】通过学生快速翻看绘本，学会抓主要内容。

2.wordsreading—findandlearnthenewwordssoundandmeaning（2m）

Figureoutthenewwordssoundandmeaning.教师让学生自己圈出文中不会的新词，小组自学新词的读音，检查读音及释义。

【设计意图】通过给出已学单词作为支架，让学生自主学习单词的发音，并尝试通过绘本插图猜测单词的意思，训练学生的自学能力和知识迁移能力。

3.Storyreading--firstpartofthestory（thecause）读P3-5

What’sthecauseofthisstory?

教师通过问题让学生阅读第3-5页，让学生了解故事的起因。

（尝试演绎当时的情景。

）

【设计意图】让学生阅读前3页，了解故事发生的起因。

4.Storyreading—secondpartofthestory（P6-14）

Readandfinishthechart.教师让学生静静地阅读，并完成连线活动。

了解故事梗概，感受故事的整体。

【设计意图】通过问题、预测等手段对故事进行预测，然后静静地进行阅读，让学生感受故事的整体性。

还主动权给学生，让学生更好地感受故事的情节。

5.Storyreading—endingpartofthestory（P15）

Thinkaboutwhathappenattheend.教师让学生一起朗读最后一页，想象故事后续发展。

【设计意图】通过对故事结尾的预测想象，发展学生的思维能力、创造能力和表演能力。

6.Listen,readandthink.

Enjoythestoryandreadafterthecomputer.教师让学生边听，边读。

【设计意图】通过听跟原声朗读，重温故事，感受标准的语音语调，尝试跟读，模仿地道的语音语调，提高学生的朗读水平。

Step3Post-reading

1.Whichpagedoyoulikebest?

Canyouactwithyourfriends?

Actyourfavouritepart.学生与同学一起选择最喜欢的片段来表演

【设计意图】通过选段演绎，让孩子们把学到的用舞台形式展示。

2.Openingquestion

Whichcharacterdoyoulikebetter?

Why?

What’sitlike?

教师引导学生小组讨论一下这个绘本故事的主人翁的特点，完成worksheet.

【设计意图】通过绘本学习，让学生从中学会聪明反被聪明误，一分耕耘，一分收获。

3.Whatdoyoulearnfromthisstory?

Whathaveyoulearnfromthisstory?

教师与学生一起分享在这个故事中学到什么？

【设计意图】通过最后的小结，引导学生总结归纳绘本的寓意。

3.Homework

1.Retellthestory复述故事oractyourfavoritepart表演片段。

（必选）

2.Continuethestory续写故事（可选）

【设计意图】教师将作业分层，通过复述表演故事和续写故事这两种不同层次的作业，创设情境，发展学生的思维，让学生在课后综合运用本节课的语言。