英语人教版六年级下册绘本阅读The-foolish-fox教学设计.doc

1、绘本阅读The Foolish Fox教学设计莞城中心小学 袁小斌一、教学内容二、教学设计整体思路作为六年级下册Unit 2过去式的课外拓展阅读课，本课采用绘本故事教学法，利用趣味性强、寓意深刻的绘本故事，激发学生英语阅读的兴趣，以学生猜绘本、师生合作解码绘本、学生读绘本、给绘本配音和讨论绘本续集为主要环节。教师通过引导学生对绘本进行观察和推理，培养学生的思维能力，引导学生理解绘本内涵，进而促使学生一分耕耘一分收获以及聪明反被聪明误的道理。三、教学目标1、知识语言目标：a.能够听懂、读懂故事内容，了解更多的农耕词汇及农作知识。b.能根据phonics知识，解码文本，朗读故事。c.能了解掌握一些

2、农作物词汇seed, soil, turnip, corn, root, top part, bottom part, cut down, dug up2、技能和学习策略目标：a.能用已有phonics知识解码文字，尝试朗读故事。b.能预测故事的发展。3、情感态度目标：通过学习教育学生脚踏实地，有劳有得，多劳多得。聪明反被聪明误。四、教学重难点1教学重点：一些农耕词汇：seed, soil, turnip, corn, root, top part, bottom part, cut down, dug up2教学难点：分析人物特征五、教学步骤Step 1 Warm-up and pre-re

3、ading1、Phonics game(non stop talking and sharp eyes) (5m)Nonstop talking game“15秒不停说”小组活动，复习语音知识和植物动物词汇。【设计意图】通过一个小组“15秒不停说”活动，激活学生已有的phonics知识和词汇，植物与动物单词的不停说，为后面的自主阅读激活背景知识，做铺垫。2、Cover reading (2m) （预测故事情节）Read the cover and predict the story.教师通过引导学生进行绘本封面的观察，预测故事的情节。【设计意图】通过对绘本封面的观察，引导学生打开思路，想象故事

4、情节，让学生预测故事，开发学生思维，训练学生的想象能力。Step 2 While-reading1. Picture readingwhowherewhat (1m)教师让学生自己快速翻看绘本，找出主人翁和主要时间。【设计意图】通过学生快速翻看绘本，学会抓主要内容。2. words readingfind and learn the new words sound and meaning (2m)Figure out the new words sound and meaning.教师让学生自己圈出文中不会的新词，小组自学新词的读音，检查读音及释义。【设计意图】通过给出已学单词作为支架，让学生

5、自主学习单词的发音，并尝试通过绘本插图猜测单词的意思，训练学生的自学能力和知识迁移能力。3. Story reading-first part of the story (the cause)读P3-5Whats the cause of this story?教师通过问题让学生阅读第3-5页，让学生了解故事的起因。 （尝试演绎当时的情景。） 【设计意图】让学生阅读前3页，了解故事发生的起因。4. Story readingsecond part of the story(P6-14)Read and finish the chart.教师让学生静静地阅读，并完成连线活动。了解故事梗概，感受故

6、事的整体。【设计意图】通过问题、预测等手段对故事进行预测，然后静静地进行阅读，让学生感受故事的整体性。还主动权给学生，让学生更好地感受故事的情节。5. Story readingending part of the story(P15)Think about what happen at the end.教师让学生一起朗读最后一页，想象故事后续发展。【设计意图】通过对故事结尾的预测想象，发展学生的思维能力、创造能力和表演能力。6. Listen, read and think.Enjoy the story and read after the computer.教师让学生边听，边读。【设计意

7、图】通过听跟原声朗读，重温故事，感受标准的语音语调，尝试跟读，模仿地道的语音语调，提高学生的朗读水平。Step 3 Post-reading 1. Which page do you like best? Can you act with your friends?Act your favourite part.学生与同学一起选择最喜欢的片段来表演【设计意图】通过选段演绎，让孩子们把学到的用舞台形式展示。2.Opening questionWhich character do you like better? Why? Whats it like?教师引导学生小组讨论一下这个绘本故事的主人翁的

8、特点，完成worksheet.【设计意图】通过绘本学习，让学生从中学会聪明反被聪明误，一分耕耘，一分收获。3. What do you learn from this story?What have you learn from this story?教师与学生一起分享在这个故事中学到什么？【设计意图】通过最后的小结，引导学生总结归纳绘本的寓意。3. Homework1. Retell the story 复述故事or act your favorite part表演片段。（必选）2. Continue the story续写故事（可选）【设计意图】教师将作业分层，通过复述表演故事和续写故事这两种不同层次的作业，创设情境，发展学生的思维，让学生在课后综合运用本节课的语言。