统筹方法阅读答案Word格式.docx
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2、列数字，列举了50.82米、9.6米和9米三个数字，具体、准确地说明了赵州桥非常雄伟。
3、作比较，用永定河发水时两岸河堤常被冲毁和这座桥却极少出事比较，突出强调地说明了它的坚固。
4、列图表更加简洁，更加直观的交代了作者的意图。
5、打比方，将石拱桥桥洞比作虹，生动形象地说明了石拱桥美丽的外形。
7、摹状貌，描绘了石刻狮子各种情态，形象地说明了这些石刻狮子千态万状，惟妙惟肖。
8、作诠释，对风媒花作诠释，具体的说明了风媒花的特征。
9、分类别，依照屏的建造材料及其装饰的华丽程度进行分类介绍，条理清晰地说明了屏的种类繁多。
10、下定义，简明科学地揭示了统筹方法的含义。
（三）阅读短文《死海不死》，完成练习。
死海不死
①在亚洲西部，巴勒斯坦和约旦交界处，有一个“死海”。
远远望去，死海的波涛此起彼伏，无边无际。
但是，谁能想到，如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生？
这大概就是“死海”得
名的原因吧。
②然而，令人惊叹的是，人们在这无鱼无草的海水里，竟能自由游弋；
即使是不会游泳的人，也总是
2
浮在水面上，不用担心会被淹死。
真是“死海不死”。
③传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。
奴隶们
被投入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。
狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔进海里，但是
奴隶们依旧安然无恙。
狄杜大惊失色，以为奴隶们受神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。
④那么，死海海水的浮力为什么这样大呢？
因为海水的咸度很高。
据统计，死海水里含有多种矿物质：
135.46亿吨氯化钠（食盐）；
有63.7亿吨氯化钙；
有20亿吨氯化钾；
另外还有溴、锶等。
把各种盐类加在
一起，占死海全部海水的23％～25％。
这样，就使海水的密度大于人体的密度，无怪乎人一到海里就自然
漂起来，沉不下去。
⑤死海是怎样形成的呢？
请先听一个古老的传说吧。
远古时候，这儿原来是一片大陆。
村里男子们有
一种恶习，先知鲁特劝他们改邪归正，但他们拒绝悔改。
上帝决定惩罚他们，便暗中谕告鲁特，叫他携带
家眷在某年某月某日离开村庄，并且告诫他离开村庄以后，不管身后发生多么重大的事故，都不准回过头
去看。
鲁特按照规定的时间离开了村庄，走了没多远，他的妻子因为好奇，偷偷地回过头去望了一眼。
哎
哟，转瞬之间，好端端的村庄塌陷了，出现在她眼前的是一片汪洋大海，这就是死海。
她因为违背上帝的
告诫，立即变成了石人。
虽然经过多少世纪的风雨，她仍然立在死海附近的山坡上，扭着头日日夜夜望着
死海。
上帝惩罚那些执迷不悟的人们：
让他们既没有淡水喝，也没有淡水种庄稼。
1、文章第①段主要运用了哪种说明方法？
有什么作用？
2、文章第③⑤段主要运用了哪种说明方法？
3、文章第④段运用了哪几种说明方法？
各有什么作用？
参考答案：
（二）
1、作诠释，通俗易懂地说明了“死海”得名的原因。
2、引用传说。
第③段引用传说形象地说明了死海淹不死人，增强了说明的趣味性；
第⑤段引用神话传说，
介绍了死海的形成原因，增强了说明的趣味性。
3、作诠释：
对死海浮力大的原因作出了诠释，通俗易懂地说明了死海海水的咸度确实很高；
举例子：
列举了氯化钠、氯化钙、氯化钾等，具体地说明了死海水里含有多种矿物质；
列数字：
列举了135.46亿吨、63.7亿吨、20亿吨等这些数字，准确具体地说明了死海海水的咸度高；
作比较：
用死海海水的密度同人的密度比较，突出强调地说明了死海海水的密度大。
（三）阅读《动物导航之谜》，完成练习
动物导航之谜
①世界上许多动物有着奇异的远航能力。
如生活在南美洲的绿海龟，每年6月中旬便成群结队地从巴西
沿海出发，历时2个多月，行程2000多千米，到达大西洋上的阿森松岛，在那里生儿育女以后又返回老家。
2个月后小龟破壳而出，同样像他们的父母一样游回遥远的巴西沿海。
兰筑巢产卵育雏，到8月份便携儿带女飞往南方，12月份到达南极洲，到第2年春天，又飞回新英格兰，
每年飞行距离达3.5万千米。
3
③令人感兴趣的是许多与人类有密切关系的家养动物，也有远途外出而不迷路的能力。
这些动物是凭借什么来辨别方向、认识路线的呢？
④科学家们利用蜜蜂和鸽子所做的动物导航实验，已经初步揭开了这两种动物导航的秘密。
著名的诺贝尔奖获得者、奥地利生物学家弗里希，曾在20世纪40年代，用一系列实验测出了蜜蜂的基本导航能力，证明了蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的，指出蜜蜂就是以太阳作为参考点，通过“舞蹈”告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。
⑤通过信鸽的实验，进一步证明了动物的远航是以太阳为罗盘进行导航的。
科学家曾做过一个实验：
将一群鸽子关在离家以西160千米的屋里，中午时打开电灯模拟黎明，然后放出鸽子，它们以为这是黎明，太阳在东方，但此时却正好在南方，鸽子看到太阳后就根据太阳来导航而飞向南方，它们还以为这是向东方朝家飞呢。
⑥蜜蜂和鸽子不仅在有太阳的时候能顺利导航，就是在没有阳光的阴天也能准确地返回自己的家园。
因此可以推测，它们可能有另外一套导航系统。
科学家们首先通过实验发现蜜蜂对磁场很敏感。
美国科学家沃尔科特曾做过一个实验，他给鸽子带上一个小头盔，可以精确地控制每只鸽子飞行时的磁场。
当控制头盔产生一个北极朝上的磁场时，鸽子就飞不回来；
如果产生一个南极朝上的磁场时，鸽子又可直接飞回。
这就证明鸽子是利用磁北极导航的。
⑦科学家们的实验，虽然已初步揭示了蜜蜂和鸽子导航的秘密，但是太阳、星星的位置会随时间而变化，即使是地磁场的强度也会有变化。
那么鸽子和蜜蜂是怎样根据变化而调整自己的导航行为，至今尚无人知晓。
加上动物种类繁多，海龟、昆虫以及大蝴蝶等能远航的动物，是凭借什么回到自己的老家的，这些秘密尚未揭开，还有待于科学家的继续研究。
1、根据②段的拼音写出汉字。
2、第②段画线句主要采用了的说明方法，其作用是：
。
3、阅读第③④⑤⑥段，完成下面两题：
（6分）
（1）蜜蜂、鸽子是依靠、导航的。
（2）这四段内容的说明顺序是由到的逻辑顺序。
4、第④段加点词“初步”不能删去的理由是：
5、下面对文意理解正确一项是（）（4分）
a.第①段用南美洲的绿海龟的例子，说明海龟生儿育女非常辛苦。
b.第②段介绍北极燕鸥每年飞行距离达3.5万千米，强调飞行距离长。
c.第④段介绍了蜜蜂通过“舞蹈”告诉同伴如何到达它发现的花源地。
d.第⑥段用科学家的实验证明鸽子在阴天利用磁场来判断家的方向。
16．筹
l7．举例子鸟类的远航本领更为高强
18．
（1）太阳磁场
（2）由现象到本质
4
19．“初步”说明尚未完全揭开秘密（1分），如果去掉，就成了完全揭开了秘密，这与第⑦段内容不符（1分）。
体现了说明语言的准确性（1分）。
5
【篇二：
阅读答题方法】
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记叙文阅读方法：
用心读懂全文→提炼中心大意（人、事、情、理）→认真读题干，明确思
路→答题扣词题干中的关键词→要点要尽量齐全（分值）
1、五种表达方式：
记叙、描写、说明、议论、抒情。
2、一些描写方法：
动作、语言、心理、外貌、神态，细节描写。
3、三种记叙顺序：
顺叙、倒叙、插叙（补叙是插叙的一种）。
插叙作用三种：
a插叙了……内容，揭示了人物……的思想成因b与……形成对比，突出
人物形象或中心
c交待时间缘由，为后文作铺垫。
4、记叙人称：
第一人称（我）、第二人称（你）、第三人称（他、她、它）。
5、记叙线索：
a以物件为线索（看题目）、b以感情或感情变化为线索（找文中感情变化鲜
明的词语，）
c以事件为线索（反复出现的词语或句子）。
6、标题的含义和作用：
含义：
a双层含义[表层和深层]（表层：
表面指……）（深层：
实际指……：
象征……：
联系
文章中心）
b一语双关。
作用：
a:
作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。
b：
概括文章的主要内容，突出文章的主题。
c：
设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。
d：
含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.（指题目中运用比喻、拟人、象
征手法的）
7、开头作用：
a：
（往往使用倒叙手法）
渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。
（运用景物描写）
8、结尾作用：
（有议论、抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。
含蓄隽永，发人深省，引人深思。
照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。
9、概括人物的性格和精神品质：
（四种方法）
a摘文中词语；
b看具体描写；
c看所写事件；
d从不同角度全面概括。
10、概括事件：
人（主人公）＋事（起因＋经过＋结果）
总结中心：
本文通过记叙（描写）……事（物、景），揭示了……的道理，歌颂（鞭挞）了……
的品质（现象），表现了我……之情。
11、心情或心理：
因……（语境概括）而……（心情概括）的心情或心理。
12、详略作用：
详写……，略写……，使文章详略得当，突出了文章……的中心。
13、修辞句或描写句有什么作用：
（赏析题多见，注意选择赏析的句子）
比喻句：
形象生动地表现了……的心理（性格、品质、形象）等。
拟人句：
把……拟人化，生动活泼地表现了它……的特点。
排比句：
增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。
对偶句：
使语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。
描写句：
生动形象地表现了……的心理（性格、品质、形象）等。
哲理句：
点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了……的哲理，给人启迪或教育。
14、写作手法（表现手法）：
对比，衬托，照应，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情
对比：
通过……与……什么对比，鲜明地突出了……的形象。
衬托：
用……衬托……，鲜明地突出了它……的形象。
照应：
相似性照应；
对比性照应；
因果性照应。
15、语言风格：
a生动形象，优美清新；
b朴实真挚，通俗易懂；
c幽默诙谐，富有趣味；
d语言犀利，讽刺性强；
e深邃含蓄，哲理性强；
f大气磅礴，气势如虹。
16、环境描写作用：
（1）现代文a：
渲染气氛：
衬托…的心情b：
为下文情节的发展做铺垫c：
衬托人物……
的性格
暗示人物命运走向或推动情节发展e：
突出了文章的主题f：
交待人物活动的时间、
地点、季节和场景
（2）古诗词a点名时令或季节b渲染了........氛围c表达了........思想感情
17、重点词语的品析：
①词的含义：
具体分析该词的意思，判断用修辞否，若用，按赏析题回答。
②没用修辞，
一般揣测这个词的施事者性格、原因、感情……等。
某词是否能换成另外一词，：
一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如何好，
而换后不能达到这一效果。
c前后两词是否矛盾：
一般不矛盾，两个词语从不同角度而言针对不同内容（分别说出什么
角度什么内容。
18、重点词的深刻含义：
抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写出本体。
把关键词替换成理解的含义，再重新连句组成完整句意。
（相当于用自己的话替换原文
话；
还要结合语境联系中心）
19：
补充类试题：
补充过渡性语句（倒叙与顺叙的交接处；
场景转换处等）
补充开头或结尾（注意首尾照应和点题；
注意考虑首尾作用；
注意中心需要）
e：
题目（结尾处重点词：
线索）（一般联系中心）补充人物话语（称呼、礼貌语；
结
合语境要说的内容）
补充描写（动作神态心理等）（注意要符合语境，注意人称使用和叙述的立场）
20、原因类题型
要注意结合语境（上下文）搜索或概括（一般联系中心）。
21、写作特点：
写作方法b构思技巧c语言特点d描写人物方法e：
结构说明文说明文说明文说明文说明文
1、整体阅读，获取信息
①概括某一段或全文的说明内容
a.找中心句或过渡句b.说明对象+特征c.各段内容叠加
②文章从那几方面说明白？
[先将文章分成几部分然后再加以概括]
2、说明方法及作用
提示：
①说明方法有几种就写几种且字要正确②说明内容可找方法句的前一句或该段中心句
a、列数字：
准确具体地说明了…内容b、举例子：
具体形象地说明了………内容
c、打比方：
生动形象地说明了…内容d、作比较：
通过…和…比较，突出地说明了…内容
e、下定义：
科学准确地说明了…内容f、分别类：
条理清晰地说明了………内容
3、给事物下定义
名词+是+特点（从原文中找）+中心语如：
统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。
4、赏析语句：
①语言风格a准确平实b生动形象（如果使用了大量描写句、修辞句、神话传说等）
②加点词语能否去掉？
（词语如：
大约、左右、最、几乎、仅仅等）
要点：
a.不能b.加点词语起修饰、限制、强调作用c.结合说明内容讲明理由
d.如果去掉，则……e.加点词语体现了说明文语言的准确性，严密性
③“据科学家分析”“据资料表明”“据统计”一类词句的作用。
表明信息的来源，增强说明内容的可信度，体现了说明文语言的科学性、准确性④句中的“两个词语能否调换”一类的问题
a.不能b.结合内容分别解释两个词的意思c.分析出不能调换的理由d.准确性⑤品析说明文词语或句子的表达作用。
a.词语作用：
结合内容分析词语的意思+准确性（或生动、形象）
b.句子的表达作用：
找准句子的说明方法+此种说明方法的作用
5、说明文开头的作用：
要点如下
①引出说明对象②激发读者的阅读兴趣③（开头有描写性语言生动形象地引出将要说明的事物（事理）
6、说明文结尾的作用
①总结全文，点明写作目的②表明希望，提出号召③想像远大前景（补充结尾是可参考）
7、描写在说明文中的作用？
（从内容和语言的两个角度分析）
描写了………内容，突出了………；
语言上生动形象，激发读者的阅读兴趣。
8、说明文中引用古诗、传说、俗语、故事等的作用
为文章增添文学色彩，读来耐人寻味；
激发读者的阅读兴趣（吸引读者）
9、文中两个段落不能调换的原因或为什么先说…….后说……
①先概括两段内容②再说明不能调换的原因（如上下段是递进关系、主次关系；
由现象到本质等，符合人们的认知规律）
10、补充题
①补过渡句（要承上启下）②补某段中心句（要能总结本段内容）③补充结尾
11、说明文中开放性试题、类型及答题要点
①提建议、方法、措施类要具体尽量符合实际情况
②拟广告语、设计标语等a.要切题b.语言简练、凝练、生动、有感染力c.有创意/有提示作用
③探究题，提取信息、获取信息类要参考全文，概括文章内容
④读了全文，谈认识类要结合原文，具体谈看法、谈认识
12、说明文标题类型①以说明对象为题目②特征+对象③设问句形式④比喻
形式
13、说明对象分类⑴实物⑵事理判断依据：
①看标题②看开头③看各段说明内容
14、说明对象的特征
①先看题目，从题目中找②总写段③中心句或过渡句④自己概括（各段特点叠加）
15、说明顺序
①时间顺序（发展史）标志：
时间推移的词语②空间顺序（建筑物）标志：
表示地点转移的词语
③逻辑顺序（事理说明文）标志：
由现象到本质，由主要到次要（“首先”“其次”“再次”等词语，由结果到原因、由概括到具体、有整体到部分、有一般到个别）
16、结构方式：
①总分总②总分③分总（提示：
每次做说明文前必须理清文章层次结构）
17、代词指代什么内容
①瞻前顾后法（往前找、往后找）②自己概括、检验法（代入法或置换法）
温馨提示：
说明文最简单，答案大多在文中，读完后先理清层次，找出每段说明了什么内容。
议论文议论文议论文议论文议论文
一、议论文的标题类型议论文
①论点型：
如《节约是一种美德》、《给人生加个意义》、《善于舍弃》、《让孩子们从小学会感恩》等
提出本文的中心论点
②论题型：
《单纯》、《谈骨气》作用：
提出本文的论题（议论文的问题）
二、论点：
1、论点的类型：
①中心论点②分论点
2、中心论点的位置：
①标题②开头③结尾④中间⑤文中未明确，结合全文概括
如何判断：
①是一个完整的表义明确的陈述句②是针对论题论述③针对全文的，文中论据能够证明该内容，该内容则为论点（分论点除外）
3、论点的提出方式：
①通过事例或生活现象、或名言俗语、诗句，引出论点②开门见山直接提出中心论点③层次论证，最后总结中心论点
三、论据
1、论据类型：
道理论据和事实论据
2、补充论据题（注意）：
首先审清题干，分清是那种类型的论据，还要明确为什么观点而补充。
如：
请你在该文段中补充一个体现节约的例子，使论据更充足。
（知识点）事实论据：
必须是名人的事例，而且是众所周知、真实、、有代表性的典型事例道理论据：
必须是名人名言。
重在平时积累。
四、论证方法及其作用：
1、举例论证：
作事实论据，证明……观点，使论证更加具体，真实可信，增强说服力。
2、道理论证：
作道理论据，引用........名言，充分有力地论证了……观点，使论证深刻透彻，增强说服力。
3、对比论证：
从正反两方面进行论述，通过…与…对比，强调突出地论证了……观点，使论证严密，增强说服力。
4、比喻论证：
把…比作…,生动形象地论证了…观点，使论证通俗易懂，增强说服力。
五、议论文的一般结构：
提出问题、分析问题、解决问题
六、论证思路：
（或“简述论证过程”或“……是怎样论证的”？
1、恰当使用“首先、然后、接着、最后”表示次序的词语
2、完整的形式：
表示次序的词语+论证方法+论证内容
七、议论文开头的作用：
（论证的方式有：
立论、驳论、立驳相结合三种）
三种立论方式：
①通过……事例（自然现象）引出并证明中心论点或引出论题。
②通过……名言引出并证明中心论点或引出论题
③开门见山，提出中心论点，总领全文。
驳论：
①通过错误言论引出中心论点或引出论题
②摆出错误言论，树立批驳的靶子，为下文批驳作准备
八、议论文结尾的作用
①结构上：
呼应开头，使文章结构严谨。
②总结全文：
深化总结论点，发出号召。
九、论据能否去掉一个？
一般不能去掉。
原因：
作者从古今（中外、正反、不同身份等）角度论证的，去掉后不全面，缺乏代表性，使论证不充分严密。
论据能否互换？
一般不能。
原因：
⑴结构上：
与前文某些词句依次照应或有古今中外顺序，互换后结构不严谨。
⑵内容上：
此论据是为了证明……的小观点，不能证明另外一段的观点。
议论文阅读中的开放性试题例举。
（1）补写类：
如“请你补充一个事例证明?
威武不能屈?
这个观点。
”“作者说，家长对孩子从小就要进行?
明礼?
教育，使之养成良好的习惯。
这属于正面说理。
请你接着写一两句话，从反面说理，以进一步强调?
从娃娃抓起
（2）体验类：
如“请你结合自己的实际，谈谈怎样在?
美的起点?
上走向?
优胜?
。
”（3）思辨类：
如：
“思考作者的观点，请说说你真切的感受或与之不同的见解。
”“你以为本文的论述与孟子主张的?
生于忧患?
有何异同？
请说说你的看法。
”（4）积累类：
如“读了上文，请你写一句与思考有关的名言警句。
“选文中提到的英国著名作家笛福，其代表作品是《鲁滨逊飘流记》。
请你用简洁的语言写出这部小说的内容提要（100字左右）”。
（5）仿写类：
如“请根据乙文划线句在文中的作用和句式特点，再仿写一句。
”（6）献策类：
如“结合上下文，根据你的见解，给学校图书馆提三条建议。
【篇三：
专题：
系统思想与统筹方法】
解系统思想与统筹方法的大致内容认识科学的思考方法的作用，养成关注和不断改进自己思想方法的习惯。
2、学习用简洁明了的语言说明事理的方法。
3、能运用系统思想和统筹方法解决实际问题，激发研究的兴趣，提高思维能力。
教学过程：
阅读参考，讨论质疑。
一、导入。
同学们，你觉得一天中什么时间是最不够用的？
（早晨）对，我们每个同学肯定觉得早晨在被窝多睡五分钟也是幸福的，那么怎么使自己能多睡一会又不至于迟到，还能把早晨该做的事都做完呢？
这也是一门学问。
今天我们就要来学习这种既省时又有效的方法：
系统思想与统筹方法。
下面就让我们来看看什么是统筹方法。
二、组织学生快速阅读《统筹方法》，同时思考：
应用统筹方法有什么作用？
怎样才能安排好工序？
全班学生交流。
三、组织学生阅读《田忌赛马》，读完后请同学们用刚才在《统筹方法》中学到的图形方法，用图形标示出常规的比赛思路和改变顺序后的比赛格局，并写一段话说明孙膑的策略。
四、结合文章，畅谈感受。
读了这两篇文章，你受到了哪些启发？
从中又学到了什么？
学生各自抒发自己想法。
全班交流。
五、阅读参考资料《都江堰工程》，先用几个关键词概括都江堰水利工程中“鱼嘴”“飞沙堰”“宝瓶口”三个主体工程的作用，再用简明
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