人教部编版七下语文第五单元古代诗歌五首导学案.doc

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七年级下册语文（第20课）《古代诗歌五首》导学案

学习目标：

1.有感情地朗读并背诵这五首诗歌。

2.理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵。

3.感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感。

4.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。

学习重点：

1.有感情地朗读并背诵这五首诗歌。

2.感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感。

学习难点：

理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵。

教学时数：

3课时

教学过程：

第一课时

精彩开篇

中国是诗的国度，在历史的悠悠长河中，诗人们张目人间，寄情山水，人情物理，体察入微，或执着，或洒脱，或沉郁，或飘逸，风情万种，千古流芳。

今天我们学习古代诗歌五首，随着诗人的生花妙笔，走进他们的内心世界。

自学指导

（一）——预习与交流

赏读《登幽州台歌》

一、作者简介

陈子昂（661～702），唐代文学家。

字伯玉，梓州射洪（今属四川）人。

少任侠。

以上书论政，为武则天所赞赏，拜麟台正字，右拾遗。

后世因称陈拾遗。

敢于陈述时弊，曾随武攸宜征契丹。

后解职回乡，为县令段简所诬，入狱，忧愤而死。

其诗标举汉魏风骨，强调兴寄，反对柔靡之风。

是唐代诗歌革新的先驱。

有《陈伯玉集》传世。

二、背景链接：

《登幽州台歌》这首诗写于武则天万岁通天元年（696年）。

陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。

他直言敢谏，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，不为武则天采纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱。

他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情非常苦闷。

万岁通天元年，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。

武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。

武攸宜为人轻率，少谋略。

次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。

随后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。

诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下《登幽州台歌》等诗篇。

三、疏通文意

1.理解下列词语的含义。

（1）幽州台：

（2）前：

（3）古人、来者：

（4）念：

（5）悠悠：

（6）怆（chuàng）然：

（7）涕：

2.诗意理解：

3.合作探究：

（1）“前不见古人，后不见来者”中的“古人”和“来者”分别指代什么人？

（2）请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下！

”这个画面。

（3）“前不见古人，后不见来者”表现了诗人什么样的感受？

赏读《望岳》

一、作者简介

杜甫（712～770），字子美，尝自称少陵野老。

举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。

是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。

其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。

许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。

存诗1400多首，有《杜工部集》。

二、背景链接：

《望岳》这首诗是唐玄宗开元二十三年（735），诗人到洛阳应进士，结果落第而归，开元二十四年（736），二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活。

作者北游齐、赵（今河南、河北、山东等地），这首诗就是在漫游途中所作。

三、疏通文意

1.理解下列词语的含义。

（1）岱宗：

（2）夫：

（3）如何：

（4）造化：

（5）钟：

（6）神秀：

（7）荡胸：

（8）曾：

（9）决眦（zì）：

（10）会当：

（11）凌绝顶：

2.诗意理解：

3.合作探究：

（1）首联为什么不直接描写泰山，而要采用设问的修辞手法呢？

（2）你认为颔联中哪一个字用得最好吗？

好在何处？

（3）颈联是从作者的感受来写泰山景物的，请用生动的语言描绘出来。

（4）尾联化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，但用在这里却有深刻的含义，你能体会到吗？

（5）尾联“会当凌绝顶，一览众山小。

”蕴含着怎样的生活哲理？

第二课时

赏读《登飞来峰》

一、作者简介

王安石（1021—1086），字介甫，号半山，人称半山居士。

北宋临川县城盐埠岭人。

世人称“王荆公”。

北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家，“唐宋八大家之一”。

有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。

二、背景链接：

《登飞来峰》这首诗是宋仁宗皇祐二年（1050）夏，诗人王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。

是他初涉宦海之作。

此时诗人只有三十岁，正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀，可看作实行新法的前奏。

三、疏通文意

1.理解下列词语的含义。

（1）千寻塔：

（2）闻说：

（3）浮云：

（4）望眼：

（5）缘：

2.诗意理解：

3.合作探究：

（1）这首诗中“浮云”一词的寓意是什么？

（2）诗人善于把抽象的事理寓于具体的形象中，这首诗揭示了怎样的人生哲理？

（3）谈谈你对“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”这两句话的理解。

（4）这首诗抒发了作者怎样的思想感情？

4.拓展延伸：

“会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗蕴含了什么深刻的哲理？

给你怎样的人生启示？

你还能想到哪些表达雄心壮志的诗句？

第三课时

赏读《游山西村》

一、作者简介

陆游（1125-1210），字务观，号放翁。

宋代爱国诗人、词人。

他具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，存诗9300多首，是文学史上存诗最多的诗人。

二、背景链接：

《游山西村》此诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，当时陆游正罢官闲居在家。

在此之前，陆游曾任隆兴府（今江西南昌市）通判，因在隆兴二年（1164）积极支持抗金将帅张浚北伐，符离战败后，遭到朝廷中主和投降派的排挤打击，以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，从隆兴府通判任上罢官归里。

陆游回到家乡的心情是相当复杂的，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并不心灰意冷。

“慷慨心犹壮”（《闻雨》）的爱国情绪，使他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。

三、疏通文意

1.理解下列词语的含义。

（1）腊酒：

（2）足鸡豚（tún）：

（3）山重水复：

（4）柳暗花明：

（5）箫鼓：

（6）若许：

（7）闲乘月：

（8）无时：

2.诗意理解：

3.合作探究：

（1）全诗围绕哪个字展开?

用自己的话说说这首诗的主要内容。

（2）乡亲们是怎样招待这位从远方归来的游子的？

这表现了什么？

首联中的“足”用得好，说说好在哪里？

（3）颔联描写了怎样的情景？

说说其中蕴含了怎样的哲理？

（4）请描绘出“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”的画面。

（5）“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”表现了诗人什么样的感情？

4.拓展延伸：

意境是诗的灵魂,诗的生命。

在诗歌中,诗人所抒发的思想感情是“意”,描绘的物象是“境”。

两者融合而成是一种耐人寻味的艺术境界。

那么请你联系生活实际谈谈对“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的理解。

赏读《己亥杂诗》

一、作者简介

龚自珍（1792-1841），字璱（sè）人，号定庵（ān）。

清代思想家、诗人、文学家及改良主义的先驱者。

曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。

主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。

他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。

二、背景链接：

《己亥杂诗》这组诗作于清道光十九年己亥（1839年）。

这年龚自珍辞官，由北京南返杭州，后又北上接取家属，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，于是诞生了这首诗。

三、疏通文意

1.理解下列词语的含义。

（1）浩荡：

（2）吟鞭：

（3）落红：

（4）化作春泥：

2.诗意理解：

3.合作探究：

（1）诗中首句是怎样描写离愁的？

（2）用自己的语言描绘“落红不是无情物,化作春泥更护花”的画面，并谈谈自己对这两句话的理解。

（3）本诗中作者从哪三个方面抒发了自己的情感态度？

（4）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

（5）“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”表现了诗人什么样的感情？