继续教育 《网络教育应用》 考前练习答案文档格式.docx

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（D）

D、以上三种都是

7.移动学习（MobileLearning）是一种在移动设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的：

（A）

A、双向交流

8.网络教育的一个特征表现在师生处于（C）状态

C、分离

9.下列对象中,不能插入PowerPoint幻灯片的是:

A、Excel工作薄

10.在Dreamweaver中，下面关于拆分单元格说法错误的是：

D、拆分单元格只能是把一个单元格拆分成两个

11.下面那个不是制作网页的技巧？

D、页面字数要少

12.Dreamweaver中，插入直接打开邮箱的超链接的代码为（D）。

D、Mailto

13.教育设备采购应该注意的内容，不包括下面那个选项（C）。

C、尽量买好的

14.一名中学生物老师在上课时想要直观的给学生展示一个青蛙标本，请问他需要用到哪种教育技术设备（C）。

C视频展台

15．下列制作音频的软件是（D）

D、audition

16．在使用Dreamweaver时，在浏览器中调试或预览的快捷键是：

D、F12

17．下列设备不属于通讯设备的是：

（C）

C、打印机

18．教师编制材料时，选用的素材应在学生能理解的抽象范围内进行，是哪条传播效果原理的要求？

（B）

B、抽象层次原理

19．MOOC的特点不包括（C）

C、高通过率

20．一张幻灯片文字一般应该为几行？

（（略）C）

C、5-7行

1.网络教育

答：

以现代教育思想和学习理论为指导，计算机网络、卫星通信网络和电信通信网为介质，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。

2.数字化学习（e-learning）

数字化学习是一个将数字化传递的内容同（学习）支持和服务结合在一起而创建的有效学习过程，也是通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。

3.MOOC

MOOC是英文MassiveOpenOnlineCourse的首字母缩写，字面意思是“大规模在线开放课程”，中文称为“慕课”。

4.移动学习

是一种在移动设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。

5.知识管理

知识管理（KnowledgeManagement，简称KM）是将可得到的各种信息转化为知识，并将知识与人联系起来的过程。

知识管理的基本活动包括对知识的识别、获取、开发、分解、使用和存储。

根据知识的特性，在知识管理过程中有积累、共享和交流三个原则。

6.网络教育的优势

①教学时空的立体化

②学习资源共享化

③学习方式个性化

④学习活动合作化

⑤教学管理自动化

7.网络课程的构成要素

网络课程包括教学内容、学习资源、教学策略、教学活动、学习支持和学习评价6个要素。

8.网络课程

（略）答：

网络课程是通过网络表现某种学科的教学内容及实施的教学活动的总和。

9.网络课程的功能

（略）

10.网络远程教育的特点

1、开放性。

2、xx。

3、灵活性。

4、手段中介性。

5、管理性。

三、简答题

1.移动学习的优势体现在哪里？

（1）灵活多便的学习方式

（2）教育设备投入减少

（3）先进高效的学习理念

（4）学习效果可跟踪分析化

（1）前端分析

（2）移动学习资源设计

（3）素材准备与编写程序

（4）模拟测试

（5）发布与物理测试

3.数字化图书馆的基本特征是什么？

信息资源数字化，信息传递网络化，信息利用共享化。

4.什么是虚拟教室?

虚拟教室的功能在于提供一个学习环境，允许学生在任何时间、任何地点通过可靠的通信系统进入虚拟教室，开始基于人力资源、信息资源的学习。

（1）虚拟教室系统的组成基于计算机网络的虚拟教室，其系统构成分为使用者部件、控制中心和资源库三部分。

（2）虚拟教室的教学活动学生的主要活动：

选课、学习、交流等教师的主要活动：

备课、授课、组织资源、答疑等

5.什么是智能代理？

与传统的搜索引擎相比，智能代理不是对整个网络进行索引，而是在接到一个新任务时就出发，去搜索网上资源并提取有价值的信息。

智能代理是利用神经网络技术进行搜索，将具有信息提取功能的Agent派遣到一台至多台服务器，执行分布式计算，试图去发现自然语言与样本网页的模式及它们之间的相互关系，不断完善自己的知识库，将这些与新近发现的网上资源相匹配，最后以一串URLs的形式供用户访问。

6.什么是网络教育？

（1）网络教育是一种手段

（2）网络教育是一种学习方式

（3）网络教育是一种教育理念

（4）网络教育是一种后现代教育

（5）综合性观点：

网络教育既是一种教育手段，也是一种学习方式，又是一种教育理念，同时还是一种教学组织形式。

7.网络教育与传统教育的区别。

第一，是教育的对象不同。

第二，是教育的目的不同。

第三，是教育的要求不同。

第四，是教育的手段不同。

8.什么是非结构化教育资源？

四、论述题

1.请论述网络教育应用学科的性质和研究内容。

网络教育应用是研究网络教育的现象和规律以期对网络技术应用于教育过程提供全面指导的一门学科。

它是网络技术、教学论、学习论相互交叉形成的一门边缘学科，涉及到计算机科学、通信技术、教育学、心理学、教育技术学等诸多的学科领域，体现出了明显的跨学科性。

网络教育应用是从属于教育技术学的，从其研究内容看网络教育应用是为了促进学习而对网络学习资源和网络学习过程进行设计、开发、应用、管理与评价的理论与实践。

评价研究等。

网络教育的本体研究包括网络教育应用的学科性质、理论基础、技术基础；

网络环境下教师和学习者的研究关注网络环境下教师和学习者角色的转变；

网络教育资源的研究包括网络课程的设计与开发、网络教育资源库的建设；

网络教育评价主要研究网络教育评价的方法和指标体系的设计、网络教育质量的认证等。

2.网络教育支撑平台的功能组成有哪些？

网络教育支撑平台的功能组成包括3个部分：

网络教学支持平台、网络学习支持平台和网络教学教务管理平台。

3.就网络教育以学习者为中心的支持服务观，简要阐述一下你的理解。

就网络教育以学习者为中心的支持服务观，简要阐述一下你的理解。

在网络教育中，学习者的学习空间主要基于网络产生，其技术性特征使得学习者面对面地与教师以及教育机构相接触的机会更少，双方在物理和心理上的距离也越发遥远，学习支持服务在学习者完成学业的过程中显得更加重要。

在传统教育的理念与实践中，通常是由以教师为代表的“教”的一方占据着中心位置。

在以教为中心的思想引导下，学习者的学习只是对教师传递的权威性知识的接受，其自我探究的主动性空间很小，个性化需求也无法得到满足。

以学习者为中心的观念随着人们对知识和学习的重新认识而产生，即从关注教师的“教”转向关注学习者的“学”，从过分关注知识最有效的传递方式转向考虑如何为学习者提供充分的与环境互动的机会，并优化学习环境中的资源、工具等“给养”条件，从而鼓励学习者完成主动的意义建构。

信息技术的发展和知识更新速度的加快，深刻改变了学习者与学习环境之间的互动关系，使得以“教”为中心的教学观的弊端越发明显，并为落实以学习者为中心的理念提供了新的可能。

在网络教育领域的实践中，表现出两个典型特征：

一是以学习者的自主学习和学习者之间基于媒体工具的协作学习为主；

二是以基于资源学习为主，即在网络学习环境中，除了预先设计开发好的教学材料外，还有大量的网络资源以及学习者在学习过程中自己生成的资源。

学习者不再扮演着如传统教育中的被动角色，因而促使网络教学实践从“以教为中心”向“以学为中心”转变。

另一方面，网络学习方式要求学习者能够对学习目标、学习方法和学习智慧和联结，使资源得到持续性的更新和发展。

4.网络教育支撑平台发展趋势如何？

选择其中2个谈谈自己的看法。

1、网络教育支撑平台发展总趋势：

随着人们对数字化学习的进一步了解和逐渐认同，以及相关标准和技术的迅速发展，网络教育支撑平台的发展表现出以下几个方面的明显趋势和特点：

（1）标准化；

（2）强开放性；

（3）个性化；

（4）xx；

（5）高级xx共享；

（6）分布式知识建构

2、其一：

其二：

强开放性e-Learning的普及和深入应用必然要求平台具有较强的开放性，一方面能够和其他相关系统交换数据、互联互通，另一方面要能较好地适应需求的快速变化，通过小代价的服务替代升级或者流程重组就能实现“按需定制”的要求。

具备强开放性的网络教育支撑平台才能在未来要求复杂系统协作和动态演化的环境下保持强大的竞争力。