冀教版小学二年级美术教案下册Word下载.docx
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本课安排的学生线描速写，动物、人物线描速写展示了线条的美，趣味线条,学生笔不离纸,一笔画完的形象,这样的作品,学生欣赏时兴趣较浓,游戏式的绘画可以提高学生的线条表现力和美术学习的兴趣。
线是最基本的艺术语言之一，也是小朋友们画画时最爱用的一种表现方式。
教学目标：
1、初步体验用线条来进行造型练习。
2、能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。
3、通过趣味线条练习，激发学生学习美术的兴趣、提高绘画表现能力。
教学重点：
初步体验用线条来进行造型练习。
教学难点：
能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。
教学准备：
教具：
课件、图片、毛线。
学具：
彩笔、油画棒、作业本、毛线等。
教学过程：
引导自学
初步了解线的丰富性、多变性。
在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线？
让学生欣赏课本中树钥匙人物、动物等线条的美感。
出示图片、一笔画成。
出示另一张图片，让一名学生上堂进行描线（狮子）。
教师示范一笔画成“狼”。
我们感受了这么多的线，想不想自己动手来表现一下这些美丽的线条呢？
三、当堂检测：
1、尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形象。
2、讲评作业：
师生共同评讲作业。
四、巩固拓展：
1、用线来摆一摆自己喜欢的形象。
2、用丝线拼贴画。
3画迷宫
教材分析：
课本中外形像鱼的迷宫，依次引出怪兽迷宫和房子迷宫，每座迷宫的设计路线不同，孩子们都非常喜欢玩迷宫的游戏，迷宫对于孩子们来说是在熟悉不过的了。
通过欣赏图片，丰富学生视野，激发学生兴趣。
通过对迷宫的比较，发现每个迷宫的外形不同。
迷宫所反应的内容不相同。
每座迷宫的设计路线不同。
教学目的;
1、了解迷宫的有关知识，学习运用线条表现物象，理解线条的造型能力，丰富学生的感受。
通过迷宫造型游戏，体验快乐。
2、学生能够大胆的运用线条、颜色画迷宫，提高用线和色的表现力。
3、通过迷宫造型游戏，体验快乐。
教师通过迷宫范例讲解设计迷宫的要点，使学生清晰可辩
教学难点：
设计迷宫,给迷宫涂上漂亮的颜色。
教学过程:
一、引导自学
1、玩迷宫：
教师出示一张迷宫图片，通过大屏幕师生共同玩迷宫，体验玩迷宫带来的快乐。
探究迷宫：
设计迷宫包括的内容有：
起点、终点、障碍物、故事情节、路线清晰可辨。
学生欣赏、分析迷宫图片。
2、你都玩够那些迷宫？
我玩过小猪找家的迷宫。
3、作业步骤：
1、构思迷宫（迷宫的内容、迷宫的外形、故事情节等）
4、设计迷宫，用铅笔起稿，黑笔勾边。
（起点、终点、路线、内容清晰可辨）
二、当堂检测：
作品展示
鼓励学生向同学们介绍自己的作品，教师要选择有特点的作业进行点评，学生纷纷展示自己的作品，与同学们进行交流。
三、巩固拓展：
学生除了在附近的公园玩过真实的迷宫，其余都是在迷宫书上见到的，要学生把真实的自然界中大型的植物迷宫，画下来，开阔眼界，增长知识提高绘画能力。
教学反思：
4、好玩的玩具
一、教材分析
课本图片有娃娃、小动物玩具：
音乐、游戏玩具不同材料制作的玩具等等。
毛绒玩具感觉比较软，塑料玩具的质地比较硬。
变形金刚的外形比较复杂，玩具的种类很多。
玩具很有趣味性。
绘画玩具能锻炼学生的观察能力及表现能力。
二、教学目标：
1.培养学生细心观察的习惯，提高绘画表现能力。
2.能够用语言描述玩具的外形特点，锻炼语言表达能力。
3.和同学共同交流分享乐趣，提高合作意识。
三、教学重点：
用基本形概括画玩具。
四、教学难点：
对玩具的设计与概括能力。
范画玩具。
学具准备：
玩具、铅笔、水彩笔（油画棒）等。
一、引导自学：
学生欣赏感受不同材料制作的玩具，欣赏感觉比较软的毛绒玩具；
质地比较硬的塑料玩具；
再让学生认真观察玩具的细节，比如汽车模型有哪些形状；
变形金刚的外形比较复杂，腿脚和胳膊都是什么形状的等等。
二、交流释疑
1、玩具的种类？
2、学生把自己带来的玩具的特点或玩法介绍给同学；
说明玩具的种类甚至想象制作方法。
3、学生进行绘画时，可以让学生把几种玩具组合成一幅画，也可鼓励学生在表现玩具的同时，合理地添加一些装饰，如改变玩具的颜色。
注意加强玩具的趣味性，比如：
姿态、动作、图案等等。
1、仔细观察玩具用线条和色彩来表现他们。
或者自己做一名玩具设计师来设计表现玩具。
2、作业展评
让学生充分展示作品，鼓励学生介绍自己的作品，教师进行及时的表扬。
3、、在欣赏作品的同时，让学生懂得爱惜自己的玩具，保护好别人的玩具。
四、巩固拓展
课后可以选择绒布玩具等，进行绘画练习。
，
、
5、教学反思：
5、火车开了
《火车开了》是一首大调式歌曲，一段体，由四个乐句组成，全曲的节奏简单、明快。
歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓、咔嚓”的象声词，第二句采用了完全重复的手法，第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面形成对比，既表现了火车在飞驶，又表现了火车司机的自豪感，最后一乐句是大调式主和弦的分解进行，仿佛火车向远方奔去。
《新唱火车开了》主要是将二声部节奏呜——呜——穿插
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
在新曲之中，犹如火车穿过山洞、飞越大桥，奔驰在祖国的大江南北之中，使歌曲更富有趣味性。
教学目的：
1、用多种形式表现火车。
2、提高学生的观察力表现力。
3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美好感受的体验。
让学生了解火车的知识，开扩学生的视野。
学生用各种方法表现制作火车。
学生自带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔。
1、火车的特征
2、你记忆或想像中的火车？
3欣赏课本中火车照片和绘画剪贴作品。
火车是目前世界上交通运输的重要工具，在人们的生活中起着非常重要的作用。
随着科技的不断进步，火车不论在性能上，还是从外观上都发生了很大的变化。
充分展示了人类的智慧和才干。
客运列车,货运列车和特殊用途列车等外形都有不同色彩随时代而变化。
三、当堂检测
学生作业：
用绘画形式或剪贴制作做一列玩具火车。
展示学生的作业：
评出小画家和小巧手。
网上寻找火车的儿童画进行临摹练习。
6、纸条小玩具
一、教材分析：
用不同的废弃物和卡纸，经过剪、折、粘贴装饰制作出有趣的玩具，课本制作的动物和小人纸条玩具会让学生感到很好玩，成为引领学生动手制作的范作。
1.学习用纸条制作有趣的玩具。
2.锻炼学生的动手能力。
3.感受制作过程的乐趣。
学习用纸条制作有趣的玩具。
“纸弹簧”的制作方法。
学生用具：
彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩笔等
1、引导自学
教师展示一个弹簧小玩具，一弹一跳的小玩具，可以引起学生的好奇心。
继而提问：
“你猜他是怎样制作的？
”，激发学生的学习热情。
交流释疑
1、由于“纸弹簧”的作用，小玩具变得滑稽有趣，把折好的“小弹簧”分给每组的学生，让他们看一看、拆一拆、折一折，在这一探索的活动中，让学生领悟其中的“奥秘”，以使学生之间可以很好地互相交流、互相学习。
。
2、教师示范用两根纸条如何制作一个“纸弹簧”，加强学生的理解。
1、明确作业要求：
用纸条或废旧材料做一个会弹跳的小玩具。
2、学习用不同材料、方法、形式制作的制玩具。
3、纸条的宽窄变化也可以出现不同的效果，细的纸条编出的“纸弹簧”适合做什么？
宽的纸弹簧又适合做什么？
还可以利用宽窄不同的纸条进行试验，制作出与众不同的作品。
4、展示作品：
以小组的形式进行展示，学生把自己制作的纸条小玩具展示出来并说一说创意想法。
选一些典型的有创意的纸条小玩具展示给大家。
四、.巩固拓展
鼓励学生课下还可以继续创作完成其他纸条小玩具。
五、教学反思：
7、拼拼贴贴“马赛克”
马赛克是一种镶嵌艺术，是将小石子、贝类、瓷砖、玻璃片等彩色的嵌片贴在墙面或地板上，绘制成图案的一种表现技法。
作为罗马时期已存在的最古老、最有吸引力的装饰手段，马赛克是具有最高表现力的艺术形式。
课本中选用了几幅彩色纸拼贴的“马赛克”艺术作品。
让我们感受到了不同形式的艺术，让学生在直观的感受中领悟镶嵌装饰艺术的独特魅力，拓宽学生的视野。
1.对于色彩搭配有一个基本的感受。
2.培养和发展学生的动手能力和创造能力。
3.在动手制作的过程中提高审美能力，愉悦心灵。
引导学生学习制作马赛克装饰效果的画。
“马赛克效果图设计拼贴方法。
教师用具：
课件、画报纸、剪刀、胶棒等
彩纸、画报纸、剪刀、胶棒、作业本等
1、马赛克的来历？
2、生活中用马赛克做装饰的地方？
3、欣赏“马赛克”艺术作品的感受？
二交流释疑
马赛克“Mosaic”一词来源于古希腊，意为“值得静思，需要耐心的艺术工作”。
公园的地面瓷片就用了马赛克的艺术装饰方法，我们发现效果很美，感受到了美术在社会中的作用。
一小块一小块的材料根据需要拼贴出一幅画，这里的一小块可以把它看作点。
点是最基本的造型元素，由许多点按一定的审美原则拼贴成一个图形，这就是塑造形象的过程。
三、当堂检测：
1、作业要求：
利用各种废弃的画报纸和彩纸剪一些彩色的小纸块，试着把他们拼贴成色彩丰富而又有趣的画。
2、学生的思维活动贯穿整个取材、拼、摆、组合、贴的全过程中，脑、眼、手自始至终协调运动。
鼓励学生选材要丰富、多样，材料品种样式多，作品拼贴才会丰富多彩。
注意取材、拼、摆、组合、贴几步的连贯性。
3、作业展评
学生作品展示，师生共评。
鼓励学生课下做多种材料马赛克效果的画拼贴练习。
8、童话中的城堡
课本中有纸制作的童话城堡，还有学生用刮刻等不同工具不同手法表现的不同艺术效果的城堡。
这些都神奇地表现了童话故事中的城堡，欣赏不同城堡，想象力和创作能力会油然而生。
1.了解蜡笔刮画的表现方法，进一步认识常用色。
2.启发学生大胆想象，提高学生的想象力和创作能力。
3.在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。
运用基本形设计和表现城堡。
表现出城堡特征及运用好线条。
课件、范画
水彩笔或油画
1、出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有什么不同？
2、童话故事中的城堡你知道吗？
3、找出图片里组成城堡的基本形状？
你还能想出别的样子的城吗？
1、圆形、三角形、长方形、供形,位于顶部、中间、最下。
如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。
2、大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后关系的不同
3、松树城堡：
有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。
4、蜗牛城堡：
我们曾经画过小蜗牛，于是这个同学就设计了一个蜗牛外形的城堡。
5铅笔城堡：
铅笔是我们生活中的用具，这个同学看到长短不同的铅笔就设计了一个铅笔城堡。
6、教师示范：
1、看到同学们这么多好的想法，我也受到了启发，我想设计一个帽子城堡。
步骤：
①、画帽子的外轮廓；
②、添加各种各样的线条；
（直线、曲线、折线、交叉线、虚线）
③、添加背景；
④、上色；
一个漂亮的帽子外形的太空城堡就画好了。
2、出示范画手指城堡；
1、展示基本形组合的方法来画的城堡；
还有结合生活实际进行联想创作的方法画的城堡。
2、学生介绍自己的创作想法。
3、看到同学们和老师设计的一幅幅漂亮的城堡，你认为谁的城堡最好。
鼓励学生课下用自己喜欢的方法、形式来表现最佳的童话中的城堡。
9我们爱运动
教材版本：
义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第4册第9课
教学设计思路：
本课的基本脉络是：
激情引趣，师生一起运动→师生一起游戏，体会肢体变化→画贴影子，进行创作→装点教室，总结收获
主要设计了三个大的环节：
一、全体运动，激情引趣。
大家在健康歌的音乐声中开始跳舞，非常兴奋，使课堂气氛产生一个小高潮。
二、观察运动时人的肢体变化。
从学生喜欢游戏的特点出发，引起学生的观察欲望，符合学生心理特点，使学生在游戏中了解肢体变化的特点。
三、学生创作活动。
制作过程中鼓励学生多观察，多拼摆，多动手。
1.了解人物动态的基本规律，提高观察能力和表现能力。
2.引导学生亲身体验和感受运动的快乐，认识运动规律。
3．了解新的美术表现形式，体会创造乐趣。
多媒体课件、绒板、纸条、背景画、健康歌的磁带
卡片（圆形一个，大长方形一个，小长方形四个）彩纸、剪刀、胶棒
师：
一年一度的春季运动会就要开始了，你们一定很高兴吧，说说你喜欢什么运动呢？
生：
我爱跳绳。
我喜欢踢足球，男同学都喜欢，我们经常玩。
（他很高兴，很喜欢老师提出的话题）
我喜爱跳舞，我是学校舞蹈队的。
你们喜欢的运动可真不少。
那我们一起做运动好不好？
（表现的很兴奋，一些不好意思的男同学也站了起来）
（师生随音乐一起跳健美操）
看你们小脸红扑扑的，身体有什么感觉？
脸上很热。
出汗了，心里咚咚跳。
运动有什么好处？
让我们少生病。
使我有劲。
运动让我们的身体更健康更结实。
好，这节课我们就学习第九课《我们爱运动》
这节课就让我们大家来一起做游戏，游戏中表现出色的同学还会得到一面小红旗。
这可不是一面普通的红旗呦，你在那里见过它？
（多数同学都皱起眉头，若有所思）
我在爸爸的衣服上见过。
我在别人的鞋上见过。
你们看，张美娜的裤子上有一个！
（有一个人象发现了新大陆，大家都齐刷刷的向张美娜望去）
老师我知道这是李宁牌的。
（没想到下面想说的已经被他说出来了，看来学生的知识面很广）
你知道的可真多，你们知道李宁是谁吗？
（学生有些困惑，皱起眉头）他是体操王子，奥运冠军。
好，我们现在就开始做游戏。
（同学们跃跃欲试）
1、游戏“猜一猜”（欣赏课件）
认真观察这些图片，猜猜这个人在干什么？
（播放课件，每幅图片都先出现影子，让学生猜，再出现照片）
他在练箭，就是这样（到前面做动作，有些胆怯）
老师，他的腿应该往前一点。
那请你到前面来做。
（学生到前面纠正动作，课堂气氛逐渐热烈，学生观察得越来越认真，课件播放完，大家余兴未尽）
2、游戏“出难题”
刚才的游戏你们还没有尽兴吧，别着急我们再玩一个游戏。
生:
（扫兴的心情一下子没有了，又被另一股激情调动起来）
请你给大家做个动作，让他们猜在干什么，或者说出某个动作的名字让大家做动作。
红旗就奖励给动作生动、形象、到位的同学。
（到前面做了一个踢球的动作）
他在踢球。
（做了一个打口袋的动作）
他在打口袋。
……（学生争先恐后地参加游戏，课堂气氛热火朝天。
我不失时机的奖励动作到位的同学，但在进行了五六个后我必须要把进程向下过渡）
3、游戏“拼拼，摆摆”
还有这么多同学想参加游戏呀，好，加油吧，下一个游戏肯定有你。
（有不少没发言的学生有些沮丧，但很快提起精神）
这个游戏需要两个人一起玩，一个人做动作，另一人拼摆造型。
谁想和老师一起玩？
（师生互动，拼摆造型。
生做动作，师在绒板上用纸条拼出动作，起到示范作用）
好，现在大家两个人一组做拼摆游戏。
（学生两人一组拼摆得非常认真，兴致勃勃）
三、欣赏拓展
在教室里做运动太没情趣了，我们现在到大海边，到操场上，到舞蹈教室去好吗？
（出示背景画：
大海边、操场上、舞蹈教室。
学生见到这些画表现的很兴奋，发出”哇塞”的赞叹。
）
这是湛蓝的大海，金黄的沙滩，真美！
这是宽阔的操场，那么多体育设施！
这里是宽敞的舞蹈教室，四周有明亮的镜子和扶拦，动听的音乐回荡在空中。
小组讨论，你想到哪里去？
在这里想做什么运动？
把动作做给大家看。
（学生讨论，气氛热烈）
你们的想法太好了，现在赶快请你把运动时的影子用纸条拼摆出来，贴到背景画上合适的地方吧。
比一比，看谁的最优美。
（小组同学合作完成）
四、装点教室、课堂检测
漂亮的影子画完成了，说说你喜欢谁的影子？
我喜欢朱昱的影子，因为，他太有想象力了。
我说白青的好，他的不大不小，正合适。
（奖励给他们小红旗，他们非常兴奋）
我说你们每个人的画虽然漂亮，但都不是最完美的，只有大家的组合在一起才是最美的画。
我们就让这些美丽的影子画粘贴在教室里陪伴你学习，不是更有意义吗？
贴在那儿好呢，给我出出主意吧！
老师，一张放在这吧。
这里放一张。
（学生非常迫不及待的给老师出主意，已经完全加入到课堂中，成了小主人。
师根据学生的意见把画贴到教室墙上）
这节课我们完成了三幅影子画，并用它装点了教室，同时学习了一种表现人物的新方法——拼摆影子。
你们学会了吗？
学会了！
（很满足的样子）
下课！
本课的教学对象是七岁左右的儿童，这个年龄的孩子以感性认识为主，注意力持续时间短，理解能力观察能力较低，学习以兴趣为主要动力，这就要求教师创设一个对于孩子们有着无穷吸引力的学习情景和氛围，让孩子们全身心的、兴趣高涨的投入到情景之中，在玩中学，在学中玩。
本课教学要求之一是让学生画影子，难度大，较枯燥，而人体比例关系更是一个对于他们来说无从下手的问题。
课堂开始，大家一起跳健美操，调动起了他们的肢体，让每个人都参与进来，出现一个良好的开端。
10.马戏团里的小丑
本学期总第课时课型：
造型·
表现授课时间：
1、通过学习制作“马戏团里的小丑”，培养学生设计意识和动手能力，以及主动观察探究学习意识和能力。
2、提高学生学习美术的兴趣，并强化学生与同学交流合作的精神。
学会设计制作马戏团里的小丑。
纸弹簧的制作方法。
教学内容：
出示马戏团里的小丑范例，引入课题
“铃……”上课了，我高兴地对我的学生们说：
“同学们，老师今天想带大家到马戏团里去看看，你们想不想去？
”
生齐答：
“想!
”学生们的脸上立刻现出了兴奋的表情。
我先播放了一段马戏团里小丑精彩演出的录像。
小丑们幽默风趣又技艺高超的演出，把学生们深深地吸引住了。
他们看得津津有味，时而捧腹大笑，时而发出阵阵惊呼。
录像播放完了，他们仍沉浸在刚才看到的精彩演出中，我趁热打铁地问：
“在马戏团里，你都看到了什么样的精彩演出？
“有小丑，他们太好玩了。
“他们在做什么呢？
”我继续问，
“在做驯兽表演!
“在走钢丝!
“在骑独轮车!
我说：
“是的，在马戏团里有各种精彩的表演，我们刚才欣赏到的就是其中的一部分，它是由一类比较特殊的演员演出的。
他们外形夸张，专门做一些逗得观众开怀大笑的滑稽表演，他们就是“马戏团里的小丑”。
我边说边准备出示早就准备好的课题。
1、观察纸弹簧，尝试折纸、探究（发白色纸弹簧范例供研究）
2、折彩色纸弹簧，请学生演示，小组互学
3、对比、发现（纸弹簧大头在上和小头在上晃动的不同）
4、学会看工作图，说一说制作过程
有时孩子们虽然心里有好的想法，却并不知道怎样具体的表现出来，所以在这里我适时地进行了引导。
“你想怎么打扮他呢？
“我给他穿上花衣服，戴上长长的帽子，帽子上还有小绒球。
李鑫：
“我想设计一个表演滚球的小丑，他一边表演还一边张着大嘴逗观众笑呢。
”每个孩子都有他自己的想法，对于他们想法中的闪光点，我都会不失时机地进行表扬，激发孩子们更大胆的进行想象创造，使孩子们智慧的火花不断闪现。
“李鑫说的也非常好，而且他还把小丑的表情也设计出来了，我想这幅画一定会更生动更精彩!
“其他同学都想好自己要设计什么样的小丑了吗？
学生们兴高采烈地齐答：
“想好了。
“我们不一定只画一个小丑，也可以是两个、三个，但注意主体物的位置，合理安排好构图。
现在大家赶快行动起来，把你们的小丑画出来吧!
”构图虽然很重要，但我一般不会给他们固定的模式去束缚他们，而是在巡视时具体指导，根据学生不同的特点启发和建议。
学生们拿出自己的纸、笔、以及颜料，开始构思设计了。
他们有的在歪着头认真地思考，有的在小声互相商量，有的已经动手画上了。
不时有学生向我提出各种各样的问题，我始终耐心地进行讲解或给他们一些建议和意见，但不会把我的想法强加给他们，尽量保护他们的天性，让他们用孩子的眼光去感知这个世界，自由地表现自己的想法。
看看时间差不多了，我把一些己经画完的作品收了上来，把他们的作品一一贴在了黑板上。
巡视，指导
”同学们画的都很漂亮，我
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