冀教版小学三年级下册英语教案小学三年级起点文档格式.docx
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c____t
sh__s
dr______
gl______ssc____f25；
Bedroom
bed
dresser
closet
lamp
teddybear
教学反思：
课堂教学资源：
TeddyBear，中文翻译为泰迪熊，不过按照美国当地的说法应该称为罗斯福熊。
严格来说，我们现在一般常见的毛绒熊玩具，并不能算是真正的泰迪熊。
如同车子具有不同外型、规格、厂牌一样，毛绒熊也有各种不同的品牌、风格、外貌，甚至设计师，没有办法以泰迪熊来代表所有的熊熊，然而由于泰迪熊实在被应用得太广泛了，人们往往便将所有的毛绒玩具熊通称为泰迪熊。
其实早在泰迪熊出现之前，毛绒玩具熊就已经存在了。
虽然目前，还没有直接的证据可以证明玩具熊最早的发明始末和来源，不过，早在十九世纪末，就已经有玩具熊的踪迹出现。
1880年，柏林当地最受欢迎的玩具就是一只站在四轮上的木制熊（onallfours是一种可以拉着四处走的玩具车），同一时期，在莫斯科当地的酒吧，也流行一种由自动发条制造的饮酒熊（DrinkingBear，上了发条的熊玩具，除了可以拿着酒瓶把酒倒在酒杯里喝掉外，还会抽烟和跳舞），这种会自动饮酒的玩具熊，在当时非常新奇和受欢迎。
现在最著名的玩具熊制造公司史泰福（Steiff）在1893年时，也曾经制作过一些直立式、鼻子上嵌有铁链的非布偶熊玩具，不过这些还未经过这一百多年时间洗礼的玩具熊，是以写实的形象出现的，不但在视觉上比较逼真，在触觉上也较为沉重和坚硬，要发展成为现在所认知的四肢可转动的毛绒熊模样，还要经过长久的许多材质、填充物和外型的演变。
其实泰迪熊原本是一个独立的专有名词，最正确的说法，应该只有在第一次世界大战之前，也就是老罗斯福总统任内时，于1903年至1912年间制造的熊，才能称为泰迪熊。
1903年出生的泰迪熊，源自于罗斯福总统对熊熊的爱好和当时的流行，可以说是现在毛绒熊的老祖先。
它有着浑圆丰满的身材和四肢，蓬松温厚的安哥拉羊毛，简素的材料和绣线，憨厚的表情，以及百分之百的手工缝制和填塞作业。
不论是出自于美国或是欧洲，那些历经古老岁月留下的精神，直至今日仍然存在。
不过这种真正的泰迪熊，甚至所谓古董熊，现在已不多见了，只有在书籍、博物馆，或收藏者的家中，我们才有缘一窥它们的真面目。
然而，这些不再回返的泰迪熊，在目前的复古风潮和历史忆怀，以及拍卖和收藏家保值观念的催生下，已经再度复生，出现了厂商重新开模制造，仿制当时风采的复制熊，或是特意模仿老旧年华的复古熊玩具。
课后练习：
看图连线：
dresser
lamp
teddybear
closet
bed
Lesson26Homework
教学目标：
1、知识方面：
能在听说读写方面掌握和运用四个词组：
doone’sthedoor）
4、教师作读书状，要学生猜词组，引出readabook.
强调“read”的读法与“red”的不同，与“meattea”读音的相同点。
5、教师作写作状，学生猜，引出词组doone’spairs:
两人一组作guess,guess,guess游戏。
7、Playagame:
做“击鼓传花”的游戏，问学生：
“Whatdoyoudointheevening?
”花传到谁手里，就答：
“Intheevening,I.”
Drill:
Sayitanddotheaction.
Sayitinpairs.
8、listentothetapeandrepeat.（第一遍，先让学生听；
第二遍，跟读。
并在此解释“for”的意思。
9、第二部分Let’ssingasong
首先，边做动作边讲解歌曲内容。
其次，跟音乐学唱歌曲（因为学生对这首歌的旋律已经熟悉，所以歌曲应该很容易接受）最后，邀请个别同学到前面边做动作边唱歌。
10、作业:
根据歌曲旋律创编歌曲
板书设计：
Lesson26:
Homework
domythetelephone,playonthecomputer,listentotheradio.
AbilityAims:
1.
Studentscanusethesewordsandexpressionsfordailylifeexchange.Theycanusethemquicklyinpropercircumstances.eg:
watchTVatthetelephone,etc.
2.
Developgoodlivingnotgotobedtoolate.Thustheycanformgood.
TeachingImportance:
Masterthesenewwords:
TV,telephone,computer,radio.
Teachingdifficulties:
UseTV,telephone,computer,radio.
TeachingProcedure:
Classopeningandreview
GreetingsandsingthesongofL25
Playagame“whisper”toreviewthephrases:
readabook,writeastory,drawapictureetc.
Newconcepts:
一、TV,watchTV,computer,playonthecomputer,radio,listentotheradio,telephone,talkonthetelephone,
1.Askthestudentstoact:
watchTV,playonthecomputer,listentotheradio,talkonthetelephone.Studythesenewwords:
TV,computer,radio,telephone.Firstteacherreadsthesefourwords.Studentspracticethesefourwords.
2.Teacherleadsthestudentstosaythefourphraseswithactions.Practicethephrasesinpairswithactions.
3.Drill
Asksomevolunteerstocomethefronttoacttheseactions.Askandanswer.
What’sthetelephone\WatchingTV\Playingonthecomputer\Listeningtotheradio.
二、Learnthetext
Lookatthepicturesandtalkaboutthemingroups.
LookatCAIonebyoneandgivesomequestions.
WhendoesJennyleaveschool?
WhatJennywilldothefirstwhenshegetsshegoestobed?
3.
Trytoanswerthesequestions.
4.
FollowtheCAI.
5.
Readthispassage.
四、Homework
Accordingtothecontenttowrite2—3sentences.
Blackboard:
Lesson27:
TVandTelephone
TV
watch
TV
telephone
talkonthetelephone
computer
playonthecomputer
radio
listentotheradio.
课后反思
看图连线
Computer
TV
telephone
Lesson28:
IntheBedroom
TeachingAims:
1.Masterthesenumbers:
20—30
2.Masterthesenewwords:
above,below,beside,acrossform.
1.Studentscanusethesewordsandexpressionsfordailylifeexchange.Theycanusethemquicklyinpropercircumstances.
2.Developgoodlivingorder.
FeelingAims:
Developstudentstotakeakeeninterestinlabor.
TeachingImportanceanddifficulties:
Masterthenewnumbersandnewwords.
2.Usethenewwords:
above,below,beside,acrossform.
Warming-upandrevision
1.Greeting.
Writethetitle:
bed—bedroom—Inthebedroom
Revision
Look,I,twenty.
Good.Look,skippingrope.Whowanttoskipwiththeskippingrope.
（一学生跳绳）
T&
C:
One,two…nineteen,twenty.
erygood.
设计意图：
通过拍球，跳绳等活动来练习已学的数字，为新内容作铺垫。
一、twenty—thirty
Canyoubounceball29times?
Classcounts.One,two,…twenty,twenty-one,twenty-two….thirty.
Showthenumbercards.Askthestudentstoread.
Practice:
I’llsaysomenumbers,eg:
…letthevolunteerscomethefrontandplacethecorrectnumbersontheblackboard.
Accordingto29leadto30directly,studyit.Thenspread（31—39）.
Practiceinpairs:
Onestudentsayonenumberthatwestudied,theotherpointtothecorrectnumbercard.
6.
Show“Polly”,letthestudentsguess“HowoldisPolly?
”
利用玩偶Polly来练习今天所学的数字，为的就是让学生能够牢固掌握所学的这些数字，并为下一步用Polly来复习in,on,under做准备。
二、above,below,beside,acrossfrom
Put“Polly”onthedesk,put“Polly”inthedesk,put“Polly”underthedesk.Askthestudents:
WhereisPolly?
toreview“in,on,under”.
通过复习已学的“in,on,under”，引出将要学习的新词汇“above,below,beside,acrossfrom”。
过渡自然，学生容易接受。
Put“Polly”onthedesk,thenput“Polly”abovethedesk,studyabove;
Put“Polly”underthedesk,thenput“Polly”belowthedesk,studybelow.Distinguishonandabove,underandbelow.
Practice“in,on,under,above,below”bygesture.
利用手势来练习“in,on,under,above,below”，既简单明了，又容易操作。
Accordingtothelocationbetweenonestudentandonestudent,orbetweenonestudentandme,studybeside,acrossfrom.
通过学生与学生或学生与我之间的位置关系学习新词汇beside,acrossfrom，便于学生理解，易于掌握。
Practice“beside,acrossfrom”ontheirseats.
Askfourstudentstocomethefront,thenletthemstandinasquare.Leadtheclasstosaythesentences,eg:
…isbesideacrossfrom….
有了此练习作为铺垫，教科书中与之相类似的内容，学生就容易掌握。
7.
Askthestudentstoshowthepictures（slippers,dresser,TV,
bed,etc）thatweprepared.Listentome,placethelocation.
此练习不仅可以练习今天的所学内容，又可以锻炼学生的听力。
Homework:
Designyourbedroom.
Lesson28:
above
beside
below
acrossfrom
under是指正下方，距离比较近，below是指正下方、斜下方都可以。
under的距离较近些。
below和above是互为反意词，表示两者之间位置的高低；
eg:
Thepictureisabovetheblackboard.Theblackboardisbelowthepicture.under和over是互为反意词；
under表示在某物的正下方，常常有一定的距离。
over表示在某物的正上方，一般是有一定距离。
eg;
Thereisaballunderthedesk.Thereisalightoverthedesk.
看图填空
Thepictureis_________thebed.
Theslippersare
_________thebed.
Thedresseris______thebed.
Thelampis________thedresser.
Theclothesare________thecloset.
Lesson29BrushandComb
教学目标:
训练学生听说读写长的能力
让学生熟练掌握brush,comb,soapandtoothbrush..
能过会唱本课歌曲
能够运用brush,comb,soapandtoothbrush.
教学重难点：
实际运用brush,comb,soapandtoothbrush.
教学过程：
1、复习练唱27课歌曲（辞格与本课歌曲曲调相似，这样能够可以让学生回顾一下上次学的歌曲，引起学生的兴趣）
2、带领学生进行问答训练，谈一谈让学生感性却的话题。
拿卧室中的物品卡片，
whatisthisinthebedroom?
Ss:
It’sa_________.
…
3、出示浴室大图片，让学生讨论，
Whatcanyousee?
Isee_______.
引出本课重点单词：
brush,comb,soapandtoothbrush，并运用实物交给学生单词的读音及用法。
4、游戏：
听听，说说，做做
（教师手拿实物演示动词词组，eg：
brushmy29：
BrushandComb
brush
comb
soap
toothbrush
Comb
brush
soap
toothbrush
1、中西文化差异渗透。
通常中国人习惯在饭前刷牙，而西方国家往往是在饭后。
2、有些英文单词既可以表示物体名称，又可以表示相应的动作eg:
brush刷子还可用作brushone’s30:
Toys
知识目标：
通过本课的学习，使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语：
balldollkiteskippingrope;
能正确朗读全篇并领会其意义。
教学重点：
使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语：
balldollkiteskippingrope。
教学难点：
能正确朗读本课的第二部分。
ClassOpeningandReview
1、Sing“THISISTHEWAYWEBRUSHOURHAIR”（Lesson29的歌曲）
[设计意图：
在欢快的乐曲中，学生既感受到了英语课堂的轻松与快乐，又对歌词中唱到的一周7天的名称及部分动词短语做了回顾。
为即将开始的教学活动做了精神和知识上的准备。
]
2、Review
1）可用“What’sthis?
”句型和单词卡片复习一下Lesson29的单词brushcombsouptoothbrush
2）可以采用“SIMONSAYS”游戏，复习下列短语：
readabookwatchTVtalkonthetelephonedrawapicturejumpplayonthecomputerwashourtiredrest”等单词做准备。
3）通过与学生谈游戏结束后的感受，复习“funtiredrest”等单词，为新课学习铺垫。
T：
Thegameisover.Hello!
class.Doyoufeel.（板书并领读：
fun）；
Thegameisover.Doyoufeeltired?
Ss:
Yes,wefeeltired.
Ifyoufeeltired,pleaseit.Guess!
What’sinit?
（学生纷纷开始竟猜,猜的可能是五花八门）Whatarethey,then?
Look!
（教师倒出盒子里的东西，帮助学生理解toy）They’retoys.toy\toy（板书：
toy并领读学习这个单词）（然后，教师再拿起球问学生）Whatisit?
It’saball.ball\ball（板书：
ball并带领学生学习此单词）同上，再学习dollkiteskippingrope等的几个单词。
在学生感兴趣的猜的游戏中，自然地过度到新概念的学习，学生情绪高涨，有利于教师的教学。
]
听课文第一部分录音，跟读。
操练：
（1）、利用卡片或实物师生间进行快速抢答练习。
例如；
可以利用句型“What’sthis?
orIsthisa____?
”
（2）、做游戏“WHAT”SMISSING”。
方法是：
把balldollkiteskippingrope这四张卡片放在教室前，让学生看一会后闭上眼睛，然后教师拿走一张卡片，提问：
“What’sthemissing?
”，被提问的每个学生要说出移走的卡片名称。
重复游戏，力争每一个卡片都被猜过。
（3）、同桌练习（利用学生的小卡片）如：
可以一人举卡片，一人大声快速地说英语。
2、playwithtoysplaycatchplaywithdollsflykitesskipwiththeskipping
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