精编新湘教版小学五年级音乐上册全部教案精写Word文件下载.docx
《精编新湘教版小学五年级音乐上册全部教案精写Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精编新湘教版小学五年级音乐上册全部教案精写Word文件下载.docx(31页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
12.3—12.7
(听赏)《匈牙利舞曲(第五号)》听赏《雅诺舒骑马》
15
12.10—12.14
走绛州
16
12.17—12.21
(听赏)花儿与少年拥军秧歌
17
12.24—12.28
听赏山西、鄂伦春民歌
主管教学反思
学科教学计划
学情
分析
从整体的水平看,学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。
执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转,我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质,努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展,但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。
总的来说,在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练,进一步巩固、完善教学,为学生打下扎实的基础。
教学
目标
1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。
2、能听辨不同类型的女声和男声。
知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色。
3、在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
4、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化,并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
课程
要求
以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
音乐基础知识和基本技能的学习,应有机渗透在音乐艺术的审美体验之中。
音乐教学应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程。
在教学中,要强调音乐的情感体验,根据音乐艺术的表现特征,引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵,领会音乐要素在音乐表现中的作用。
兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。
音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,根据高中学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。
教材的
重、难点
1.能够完整地背唱所学过的歌曲,参与各种演唱活动。
2.能够随着音乐自由发挥想象力,用简单的形体动作配合音乐节奏表演。
3.感受生活中的音乐,能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。
4.乐于与他人共同参与音乐活动。
实施
设计
1.演唱
(1)乐于参与各种演唱活动。
(2)知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
(3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
2.综合性艺术表演
(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动,并从中享有乐趣。
(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
(3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
3.识读乐谱
(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。
(2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
(3)能够识读简单乐谱。
实现
教育
的
措施
1.在日常生活中多学习,提高自身的文化修养和教学水平。
2.课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性,并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力,用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。
3.因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
4.设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。
5.丰富课外音乐活动,以学生的爱好为主开展课外音乐活动,使学生在平时生活中学习音乐。
6.多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。
教师从中总结经验。
评价
方法
从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行评价,突出评价的整体性和综合性。
形成性评价和终结性评价相结合。
定性评价和定量评价相结合。
主管
领导
签阅
第1课时总课时第1课时
课题
教学目标
通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动,让学生在体验、模仿、探究中,有感情地演唱歌曲,了解东北民歌的特点。
教学重点
弱起小节的学习和掌握
教学难点
教学准备
教学课件
备课教师
陈继敦
使用教师
教师教学活动设计
一、欣赏:
《家在东北》
提问:
是哪个地区的歌曲?
二、今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《新东北风》。
2、播放多媒体课件的范唱。
并提出问题:
A、歌曲的情绪是什么样的?
B、歌曲的速度是什么样的?
[设计意图:
播放课件,感受《东北风》的东北风格,熟悉《东北风》的曲调,通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。
]
c、师小结东北民歌的特点。
3、学唱歌曲:
(1)读歌词,体会歌曲内容。
(2)出示歌篇,讲解曲谱节奏:
强拍弱起
(讲解法、模唱法)
4、随琴视唱曲谱
三、拓展延伸
“你觉得这首歌哪最不好唱?
你哪里唱不好?
”
教学反思
第1课时总课时第2课时
喜丰年
在丰富的音乐实践活动中,培养学生的音乐创造能力,激发学生了解家乡、热爱家乡的情感,让学生喜爱东北民歌。
让学生在体验、模仿、探究中,有感情地演唱歌曲,了解东北民歌的特点。
一、组织教学:
师生问好歌。
二、导入:
俗话说:
“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式:
幽默的东北小品、火爆的东北二人转,都深受人们喜爱,今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《喜丰年》。
三、听赏《喜丰年》
1、初听《喜丰年》这首钢琴曲是以传统的技法为其主要表现手段的。
乐曲结构严谨,手法简炼,风格鲜明,寓意深刻,
2、了解乐曲背景与作者生平
尚德义,著名作曲家。
1932年生。
1955年毕业于北京师范大学音乐系。
现任吉林艺术学院作曲理论教授、作曲教研室主任,院学术带头人。
3、复听《喜丰年》仔细聆听第一段音乐主题,说说它的节奏有何特点?
四、课堂小结
第1课时总课时第3课时
嗯嘿呀
1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律,能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嘿呀》。
2了解一领众和的演唱形式,感受朝鲜族民歌--劳动歌的鲜明音乐特点。
用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嘿呀》,表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。
课件
一、组织教学
二、师生问好
三、感受朝鲜族音乐文化的魅力
导入:
同学们,老师带来了一段少数民族的舞蹈,仔细听听,猜猜是哪个民族的?
(欣赏长鼓舞片段)
A、谁来说说?
B、你是怎么看出来的?
C、他们的舞蹈给你留下什么印象?
四、学唱歌曲《嗯嘿呀》
1、(出示变色的嗯嘿呀)大家来猜猜这个“嗯嘿呀”会是什么意思呢?
其实,这种节奏也叫“嗯嘿呀长短”。
2、学唱衬词“嗯嘿呀”A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿?
(嗯嘿呀)B、听老师唱唱(老师范唱第一段)C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嘿呀”部分,其余歌词由老师唱。
D、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么?
3、跟琴唱唱第一、二段歌词。
五、用一领众和的形式表现歌曲
课堂小结
第1课时总课时第4课时
1、通过欣赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情,感受朝鲜民族音乐风格特点节奏的唱法。
2、培养对外国、外民族音乐的兴趣。
体验、了解亚洲国家—朝鲜的原生态民间音乐《阿里郎》。
课件
一、导入观赏电影《卖花姑娘》片段设问:
1、反映哪个民族的生活?
2、从哪些方面看出是朝鲜族的?
二、欣赏与体验
1、欣赏《阿里郎》,了解、体验朝鲜民歌的特点。
设问:
a、民歌《阿里郎》为几拍子歌曲?
b、歌曲是用什么乐器来伴奏的?
2、介绍朝鲜音乐文化参照“教材分析”,结合介绍“长鼓”、“伽倻琴”。
3、找出歌曲基本节奏型。
4、创编打击乐器节奏谱,为民歌《阿里郎》伴奏。
三、课堂小结
第1课时总课时第5课时
唱支最美的歌
1、能与他人合作,用优美的谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》
2、感受歌曲音乐情绪和内涵,体验合唱活动的特质与美感,享受音乐带来的乐。
歌曲两个声部的协调、统一。
一、情境定向:
师生问好!
二、导学辅垫:
1、音阶练习2、三度音程练习
三、引导掌握:
(一)学歌曲旋律
1、听范唱,教师弹奏歌曲A段旋律一遍
2、学生跟琴默唱A段旋律,用手指谱。
3、跟琴轻唱A段旋律,用手指谱,学唱1遍,找出两个乐句的不同处(结束音不同,第一乐句是5结尾,第二乐句是1结尾)
4、分别听老师弹奏两个声部的旋律
5、尝试完整练唱一遍
(二)学歌词
1、先唱齐唱部分歌词
2、分声部跟琴轻声唱合唱部分歌词一遍
3、说说唱得不够好的地方(难点解决)
4、熟练的将歌曲合唱一遍,解决不好的地方,在巩固一下。
5、完整练唱歌曲
四、课堂小结
第1课时总课时第6课时
我们是工农子弟兵
1、通过欣赏,加强对京剧曲调的认识,培养对京剧的欣赏能力。
2、感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味,进一步激发对民族民间音乐的热爱。
学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》。
亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔,并学习英雄人物的高尚品格。
一、组织教学:
师生问好
二、聆听《我们是工农子弟兵》
1.从戏曲知识导入。
(1)戏曲是一种综合艺术。
集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体,是我们传统文化的重要组成部分。
2.介绍现代京剧《智取威虎山》(见教材分析),初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介。
3.复听《我们是工农子弟兵》,感受其韵味。
4.简介戏曲音乐的主要因素。
(1)唱腔风格:
唱腔是区别剧种的主要标志,京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。
本唱段是二黄腔。
(3)伴奏特色:
京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点。
5.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验,一组学生演奏锣鼓经(曲谱)见课本。
6.聆听《我们是工农子弟兵》,学生可以轻声跟唱,以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。
三、小结下课
第1课时总课时第7课时
欣赏《军队和老百姓》激发学生热爱人民解放军的情感。
欣赏《军队和老百姓》学生能自主分析乐曲能有自己的见解。
一、组织教学,课堂常规。
二、听听、唱唱。
1=F2/4
1、
665
35
|6—|
27
65
|
665
|6—|
6
66535
|----
2、
|63|
21
2123
62
1216|5—|
612
615
|3—|-----
哼唱出旋律,熟记乐曲的主题。
三、听录音《军队和老百姓》想“这首曲子中听出了一个什么样的场面?
情绪、速度怎样?
四、介绍乐曲:
五、再听录音想“这首乐曲是什么结构的?
结构:
A
B
A’
“你能够听出几种乐器演奏的?
六、分段听:
第一段:
热情热烈、中速
第二段:
热情高涨、快速
第三段:
高潮部分、快速
七、整体欣赏
第1课时总课时第8课时
安全教育
1.引导学生认识和了解校园暴力,学会必要的应对措施。
2.引导学生认识语言暴力的危害,规范个人言行。
3.引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷。
引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷。
一.以学生为源,从“我”导入
二.掌握方法,反思自我
1.
展示“校园暴力”定义,阅读、理解:
校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为
2.
问题:
如果遇到校园暴力,我们应该怎么办?
师:
让我们一起来看看下面这几位同学是怎么做的
刘强拿着足球在操场上完,由高年级的大同学要抢他的球。
刘强灵机一动,装出很害怕的样子,讨好的说教师里还有一个新买的足球,要把那个新的送给他们,大同学就放他走了
三.拓展延伸,加深认识
板书设计
远离校园暴力
作业设计实践活动
读读案例,想想会产生什么样的后果,将你的看法写出来
第1课时总课时第9课时
演奏吹竖笛音乐知识
1、能够用竖笛独奏一首乐曲,并学会与他人合奏。
2、能说出八三拍子的含义。
能按其节拍规律击拍歌曲旋律。
能够用竖笛独奏一首乐曲,并学会与他人合奏。
二、学习吹竖笛
1、教师手持竖笛向学生展示,简介竖笛知识。
2、可以播放竖笛演奏的录像,
3、学习吹竖笛,从5、6、7、1四个音学起,
4、教师示范。
5、教师指导。
6、请学生为大家吹奏小乐曲《上学歌》,其他同学可以随着旋律作指法练习,巩固学习成果。
7、师生合作演奏《上学歌》教师钢琴伴奏,学生吹奏竖笛,培养学生的听辩能力和合作意识。
三、讲解音乐知识
1、3/8的读法,含义,强弱规律。
2、唱一唱下面的旋律,标出节拍重音。
四、小结下课
第1课时总课时第10课时
1、能用优美的声音学会演唱《我可爱的家乡》。
2、感受和体验音乐的情绪。
歌曲中2/4拍和3/4拍的衔接要多练习。
二、学唱新歌
1、初听歌曲《我可爱的家乡》,学生听录音谈感受。
2、教师范唱歌曲。
3、教师逐句教唱歌曲,并重点教唱个别难把握的乐句
4、生跟师完整演唱
5、学生跟琴顺唱歌曲
三、处理歌曲
1、师生探讨歌曲的情感
2、听歌曲感受自己的处理
3、练唱歌曲
五、小结下课
第1课时总课时第11课时
听赏《小河淌水》
1.通过发声练习训练学生发音发声技巧,运用正确的发声位置演唱歌曲,理解歌曲,抒发情感。
2.掌握该曲的重点部分,投入情感去演唱。
通过发声练习训练学生发音发声技巧,运用正确的发声位置演唱歌曲,理解歌曲,抒发情感。
一、发声练习
1=D—G4/4
53423127│1---‖
mamemimomu.
二、歌曲教唱:
1、这是一首来自于大理白族自治州弥渡县的云南民歌,属于南方音乐。
歌词质朴自然,富于想象。
全曲是羽调式,五个乐句,速度稍慢,以从容舒展、比较自由的节奏和回环起伏。
2、初听歌曲,感受意境。
3、“哎”一声遥远的呼唤般的声音,仿佛从天边飘来,把人带到了美妙的意境中去。
4、再听歌曲,体会情感变化。
三、小结
第1课时总课时第12课时
歌表演《凉山之最》
1、能感受到歌曲《凉山之最》欢快热烈的情绪,初步了解凉山彝族的相关风俗文化与歌曲的关系。
2、能用明亮的声音自信地演唱《凉山之最》
学唱歌曲并进行歌表演。
课件。
一、赏图-----介绍大凉山
请大家欣赏一段视频和图片,看完后说说彝族是个什么样的民族?
二、跳舞-----感受大凉山音乐
1、听一听
聆听歌曲《凉山之最》,听着音乐可以做律动。
2、动一动
每年的七八月间,凉山州彝族都会举行一个盛大的节日------“火把节”
3、教师示范舞蹈
4、师生一起随乐走基本舞步
三、歌表演-----喜爱大凉山
四、拓展五、课堂小结
第1课时总课时第13课时
1、通过学习,使学生了解英国管。
2、练习节奏咬尾接龙。
节奏练习
二、认识英国管
1、教师手持竖笛向学生展示,简介英国管知识。
2、可以播放英国管演奏的录像,
3、教师示范。
4、教师指导。
三、练一练
1、听辨老师弹奏的是哪一条。
2、节奏咬尾接龙
师示范拍节奏
3、三部轮唱
1-1│3.21│227│1--‖
3-3│5.43│442│3--‖
555│111│555│1--‖
第1课时总课时第14课时
1、能学会唱歌曲《祖国印象》,用深情的歌声表达对祖国的热爱;
2、唱好歌曲《祖国印象》中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。
唱好歌曲《祖国印象》中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。
一、组织教学,唱《师生问好歌》、《音阶歌》、《Do、Re、Mi》。
二、导入新课:
1、你知道哪些歌曲是歌唱祖国的呢?
2、除了从歌声里了解祖国外,你还从哪些方面获得了对祖国的印象?
3、指导学生深情地朗读歌词,这节课,我们就一起学习《祖国印象》这首歌。
二、学唱歌曲
⒈听录音范唱,整体感受歌曲的情绪及节奏特点这首歌的情绪怎样?
带给你怎样的感受?
⒉通过学习6/8拍及节奏练习,逐步解决节奏难点
3、学唱第一段
第2课时总课时第15课时
1、练唱歌曲第一段
2、学习歌词,你从那些地方认识了我们伟大的祖国?
3.432
2
.
②
5665
5
.4
3
③
2151
1
④1.451
6.165
⑤
66
33
三、学唱歌曲
1、再次欣赏全曲并跟唱歌曲,
2、处理歌曲的情绪
3、齐唱歌曲,表现歌曲
4、再次展现歌曲的情绪,老师一起来参与表现。
第1课时总课时第16课时
欣赏《我和我的祖国》激发学生热爱祖国的情感。
把握歌曲的情绪,教育学生热爱祖国大家庭努力学习,将来把我们祖国建设的更美丽、富强。
我们就进入今天的新课吧!
《学习我和我的祖国》首歌。
首先大家联系一下发声联系。
(出示幻灯片)
二、歌曲听赏:
1、初听歌曲,感受意境。
2、熟悉歌词
3、充满感情,真挚表达对祖国的热爱,在乐曲的高潮部分把激情表现出来。
4、结束时气势洪大,磅礴,用饱满的情绪演唱全曲
5、再听歌曲,体会情感变化。