福建省泉州一中学年高一下学期期中考试试题Word文档格式.docx

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评判结果自然又是宝玉落第，于是李纨罚他到栊翠庵向妙玉求一枝红梅来。

宝玉果然不负众望，取来一大枝梅花，于是邢岫烟、李纹、宝琴、宝玉各作了一首“咏红梅花”。

C．香菱在大观园里住下以后，黛玉自愿当香菱的老师，教其写诗。

香菱本是有悟性的人，又苦读勤思，读诗竞颇得要领。

由于第一、二首诗作得不太好，更是疯魔了一般：

后来

当着黛玉的面就得了八句诗。

D．《红楼梦》第四十九回中，贾府来了一帮亲戚，包括邢夫人的兄嫂及女儿岫烟。

李纨的寡婶和两个妹妹李纹、李绮，宝钗的叔伯弟、妹薛蝌与宝琴，还有凤姐之兄王仁。

贾母尤其喜爱宝琴，逼着王夫人认其做于女儿，大家都以为这会引起黛玉的醋意，谁知黛玉竟浑然不觉，宝玉问清原因才明白黛钗之间早已疑团冰释。

E．薛蟠调戏柳湘莲而被打后，伤痛虽日渐好转，然而自觉无脸面见亲友。

他想装病终

究不是长久之计，便想以做买卖的名义出去逛个一年半载再回来。

薛姨妈本怕他生事不愿他去，又想着让他出去锻炼一番或许能改了他这性子，思量一番，也就听天由命任他去了。

第二天薛姨妈与宝钗说，宝钗也十分同意。

3．简答题。

（5分）

此时宝钗正在这里。

那林黛玉只一言不发，挨着贾母坐下。

宝玉没甚说的，便向宝钗笑道：

“大哥哥好日子，偏生我又不好了，没别的礼送，连个头也不得磕去。

大哥哥不知我病，倒像我懒，推故不去的。

倘或明儿恼了，姐姐替我分辨分辨。

”宝钗笑道：

“这也多事。

你便要去也不敢惊动，何况身上不好，弟兄们日日一处，要存这个心倒生分了。

”宝玉又笑道：

“姐姐知道体谅我就好了。

”又道：

“姐姐怎么不看戏去?

”宝钗道：

“我怕热，看了两出，热的很。

要走，客又不散。

我少不得推身上不好，就来了。

”宝玉听说，自己由不得脸上没意思，只得又搭讪笑道：

“怪不得他们拿姐姐比杨妃，原来也体丰怯热。

”

这一回的回目是“宝钗借扇机带双敲龄官划蔷痴及局外”，说说宝钗是如何“机带双敲”的?

三、文言文阅读（28分）

（一）阅读下列文段，完成4～6题。

（9分）

不违农时，谷不可胜食也；

数罟不入净池，鱼鳖不可胜食也；

斧斤以时入山林，材木不可胜用也。

谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用．是使民养生丧死无憾也。

养生丧死无憾．王道之始也。

五亩之宅，树之以桑．五十者可以衣帛矣；

鸡豚狗彘之畜。

无失其时，七十者可以食肉矣；

百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；

谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。

4．下列句中加点词语解释有误的一项是（）（3分）

A．数罟不入洿池洿：

深

B．王道之始也始：

开端

C．申之以孝悌之义义：

正义、正确

D．颁白者不负戴于道路矣颁白：

指代老年人

5．下列加点词语意义和用法相同的一项是（）（3分）

A．寡人之于国也，尽心焉耳矣不入虎穴，焉得虎子

B．斧斤以时入山林而秦武阳奉地图匣，以次进

C．颁白者不负戴于道路矣善假于物也

D．兵刃既接，弃甲曳兵而走皆明智而忠信，宽厚而爱人

6．孟子在本文宣扬了怎样的政治主张？

这种政治主张包含了哪些方面的内容？

（3分）

答：

（二）阅读下面的文言文，完成7～12题。

（19分）

醒心亭记

曾巩

滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰：

“丰乐”，自为记以见其名之意。

既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。

凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。

或醉且劳矣，则必即醒心而望。

以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻。

则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。

故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。

噫!

其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。

虽然，公之乐，吾能言之。

吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下，天下之学者，皆为材且良，夷狄、鸟兽、草木之生者，皆得其宜，公乐也。

一山之隅，一泉之旁，岂公

乐哉?

乃公所以寄意于此也。

若公之贤，韩子殁数百年，而始有之。

今同游之宾客，尚未知公之难遇也。

后百千年，有慕公之为人，而览公之迹，思欲见之，有不可及之叹，然后知公之难遇也。

则凡同游于此者．其可不喜且幸欤?

而巩也，又得以文词托名于公文之次，其又不喜且幸欤?

庆历七年八月十五日记。

7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（分）

A．既，又直丰乐之东几百步直：

径直

B．以见夫群山之相环，云烟之相滋滋：

滋扰

C．吾民给足而无憾于下憾：

怨恨

D．一山之隅，一泉之旁隅：

角落

8．以下句子分编为四组，全部表现“公之乐”的一组是（）（3分）

①则其心洒然而醒，更欲久而忘归也②一山之隅，一泉之旁

③天下之学者，皆为材且良④夷狄、鸟兽、草木之生者，皆得其宜

⑤则凡同游于此者，其可不喜且幸欤

A．①②⑤B．①③④

C．②④⑤D．②③⑤

9．下列对原文内容的理解和赏析不恰当的一项是（）（3分）

A．本文写欧阳修以“醒心”名亭，而曾巩为之作记，并与欧阳修的文章《丰乐亭记》巧妙地联系在一起，以“醒”贯串全篇。

B．本文虽为记，却主要围绕欧阳修的“醉”“乐”“醒”展开议论，议论长于记叙。

C．作者指出欧阳修“醉”只是表象，“醒”方是实质，“乐”则是体现，而这种“乐”就在于“一山之隅，一泉之旁”的山水之乐。

D．正如韩愈诗所说：

“应留醒心处，准拟醉时来。

”欧阳修筑亭题名的含意就是为了使人在国泰民安的太平盛世中能“洒然而醒”，而这也正是本文的主旨所在。

10．将下面句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。

（3分）

译文：

（2）其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。

（3）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

（2分）

（4）积善成德，而神明自得，圣心备焉。

译文：

四、中国古代诗歌阅读（6分）

阅读下面诗歌，完成11题。

（6分）

书友人屋壁

魏野

达人轻禄位，居外傍林泉。

洗砚鱼吞墨，烹茶鹤避烟。

闲惟歌圣代，老不恨流年。

静想闲来者，还应我最偏。

（1）“洗砚鱼吞墨，烹茶鹤避烟”两句人称极具意境，请分析这两句诗的妙处。

（2）“还应我最偏”中的“偏”字应如何理解?

由此可看出诗人什么样的心理?

请作简要分析。

五、现代文阅读（15分）

阅读下面的文字，完成12～14题。

走出沙漠

沈宏

他们四人的眼睛都闪着凶光，并且又死死盯住那把挂在我胸前的水壶。

而我的手始终紧紧攫住水壶带子，生怕一放松就会被他们夺去。

在这死一般沉寂的沙漠上，我们对峙着。

这样的对峙，今天中午已经发生过了。

望着他们焦黄的面庞与干裂的嘴唇，我也曾产生过一种绝望，真想把水壶给他们，然后就……可我不能这样做!

半个月前，我们跟随肇教授沿着丝绸之路进行风俗民情考察。

可是在七天前，谁也不知道怎么会迷了路，继而又走进了眼前这片杳无人烟的沙漠。

干燥炎热的沙漠消耗了我们每个人的体力。

食物已经没有了。

最可怕的是干渴。

谁都知道，在沙漠上没有水，就等于死亡。

迷路前，我们每人都有一壶水；

迷路后，为了节省水．肇教授把大家的水壶集中起来，统一分配。

可昨天夜里，肇教授死了，临死前，他把挂在脖子上的最后一个水壶给我说：

“你们走出沙漠全靠它了，不到万不得已时，千万……千万别动它。

坚持着．一定要走出沙漠。

这会儿他们仍死死盯着我胸前的水壶。

我不知道什么时候能走出这片沙漠，而这水壶是我们的支柱。

所以，不到紧要关头，我是决不会取下这水壶的，可万一他们要动手呢?

看到他们绝望的神色，我心里很害怕，我强作镇静地问道：

“你们……”

“少哆嗦!

”满脸络腮胡子的孟海不耐烦地打断我，“快把水壶给我们。

”说着一步一步向我逼近。

他身后的三个人也跟了上来。

完了!

水壶一旦让他们夺去，我会……我不敢想象那即将发生的一幕。

突然，我跪了下来，“求求你们不要这样!

你们想想教授临死前的话吧。

他们停住了，一个个垂下脑袋。

我继续说：

“目前我们谁也不知道什么时候能走出沙漠，而眼下我们就剩下这壶水了。

所以不到紧要关头还是别动它．现在离黄昏还有两个多小时，乘大家体力还行，快走吧。

相信我，到了黄昏，我一定把水分给大家。

大伙又慢慢朝前艰难地行走。

这一天总算又过去了，可黄昏很快会来临。

过了黄昏还有深夜，还有明天，到时……唉，听天由命吧。

茫茫无际的沙漠简直就像如来佛的手掌，任你怎么走也走不出，当我们又爬上一个沙丘时，已是傍晚了。

走在前面的孟海停了下来，又慢慢地转过身。

天边的夕阳渐渐地铺展开来，殷红殷红的，如流淌的血。

那景色是何等壮观!

夕阳下的我与孟海他们再一次对峙着，就像要展开一场生死的决斗。

我想此时已无路可走，还是把水壶给他们。

一种真正的绝望从心头闪过，就在我要摘下水壶时，只听郁平叫道：

“你们快听，好像有声音!

大伙赶紧趴下，凝神静听，从而判断出声音是从左边的一个沙丘后传来的，颇似流水声。

我马上跃起：

“那边可能有绿洲，快跑!

果然，左边那高高的沙丘下出现一个绿洲。

大家发疯似的涌向湖边……

夕阳西沉，湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了种种芬芳的野花。

孟海他们躺在花丛中，脸上浮现出满足的微笑。

也许这时他们已忘掉了还挂在我胸前的那个水壶。

可我心里却非常难受，我把他们叫起来：

“现在我要告诉你们一件事。

为什么我一再不让你们喝这壶水呢?

其实里面根本没有水，只是一壶沙。

”我把胸前的水壶摘下来，拧开盖。

霎时，那黄澄澄的细沙流了出来。

大伙都惊住了。

我看了他们一眼，沉重地说：

“从昨天上午开始，我们已经没有水了。

可教授没把真相告诉我们。

他怕我们绝望，所以在胸前挂了一个水壶，让我们以为还有水。

为了不让我们看出是空的，他偷偷地灌上一壶沙。

事后，教授知道自己不行了，因为他已好几天不进水了，他把自己的一份水都给了我们。

教授把事情告诉我并又嘱咐，千万别让大家知道这水壶的真相。

它将支撑着我们走出沙漠。

万一我不行了，你就接替下去……”

我再也说不下去了。

孟海他们已泣不成声。

当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠……

12．下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（）（5分）

A．小说中几次提到“水壶”的时候都说“这水壶”，而不说“这壶水”，这一说法本身就具有一定的暗示性。

B．小说对肇教授采用侧面描写的方法，有利于形成情节上的悬念，同时也产生了“含不尽之意尽在言外”的效果。

C．文中的“我”是小说的主人公，孟海是处于“我”对立面的一个人物，小说通过语言行动描写刻画了他的性格。

D．“天边的夕阳……殷红殷红的，如流淌的血。

”以景物描写来预示将要发生一场为争夺水而进行的流血斗争。

E．“我与孟海他们再一次对峙着……一种真正的绝望从心头闪过”，这一部分使小说的情节发展达到了高潮。

13．“水壶”在小说的情节结构中起到了什么作用?

请简要分析。

（4分）

14．这篇小说，故事情节紧张感人，不同的人物性格鲜明，作者通过这些要向我们传达些什么呢?

请结合全文加以探究。

（6分）

六、语言运用（6分）

15．根据以下情景修改、补充人物对话，要求简洁得体。

高考前，一名同学到一家门口挂有工商局授予的“信得过商店”匾牌的文具店买2B铅笔。

下边是他与售货员的对话：

学生：

请问有没有2B铅笔卖?

售货员：

都在那边摆着呢，你自己看吧!

①

（拿着铅笔）新闻里说，市场上有不少伪劣2B铅笔，这铅笔该不会……

什么意思嘛！

我们这怎么会有伪劣商品呢？

！

②

（仍然顾虑重重，犹疑不决）

（这时商店经理过来了，拿出两支削好的2B铅笔）

经理：

③（最后学生买了铅笔满意地走了。

）

售货员的回答使学生心中不是滋味，试为售货员的回答换一种表达，使顾客更有亲切感，心里更为踏实，但不能改变原意。

第①句改为（1分）

第②句改为：

（1分）

第③句为：

（2分）

16.将以下6个句子重新排列组合：

①我们以后再看他的时候，就不会像第一次看见他的时候那样不带任何偏见。

②而是倾向于寻找那些与我们已经形成的第一印象相符合的信息。

③我们也不会去注意所有的信息。

④而是有了一定的倾向性。

⑤即使碰上与之相矛盾的信息，我们也往往会寻找借口，“自圆其说”。

⑥第一印象一经形成，就等于给一个人贴上一个标签。

排列组合最连贯的是（）。

A．①②③④⑤⑥B．⑥⑤③②④①

C．⑥③②①④⑤D．⑥①④③②⑤

七、作文（70分）

答案：

这里的“偏”应指心境的偏远。

它写出了诗人同友人一样不好名利、不喜俗人、习静喜幽的不合世俗的心理追求。

13．选CDC项“我”不是主人公，主人公是肇教授；

D项说“预示将要发生一场为争夺水而进行的流血斗争”不当，小说的情节发展中不会出现同事之间的流血斗争。

因为壶里装的是沙子，维护它只不过是维持一种信念。

14．

（1）线索作用，用“水壶”串联起明暗两条线索（或说“两个故事”），肇教授与“我”的故事和“我”与其他几人走出沙漠的故事由水壶关联起来；

（2）是叙事的焦点，全篇围绕“水壶”叙事，考察队员的品格由生死攸关时的一壶“水”得以显现；

（3）制造了一个意料之外的“悬念”，揭开了“水壶”的谜底，也就明白了事情的全部真相。

（以上答案仅供参考，只要答出两点即可得满分，每点2分，共4分）

15．

（1）小说故事情节启示我们：

人在任何逆境中都要坚守自己的信念和精神，人没有信念和精神就不能走出困境。

（2）从肇教授设计安排“一壶水”最后挽救了考察队员的生命这个具有崇高献身精神和机智沉着性格特点的人物身上，我们看到了人性伟大的一面，这是任何时代、任何情况下都需要的。