《一分钟有多长》大班教案Word文档下载推荐.docx

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　　教师小结：

秒针走了60秒，也就是一分钟。

　　2.一分钟能做什么？

人们在一分钟里能做些什么事呢？

老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

　　（教师边播放多媒体课件边解释：

　　●一分钟人能跑200米。

你们知道200米有多远吗？

（AY~JL园出发到伊势丹商厦。

　　●一分钟人骑自行车能骑700米。

你们猜猜700米有多远？

如果从幼儿园出发到哪里有700米？

（幼儿园总部到分部一个来回。

　　3.我们一分钟能做些什么？

　　1）我们一分钟能做些什么呢？

你们想不想动手试试？

　　2）教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

　　3）秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

　　4）幼儿操作。

　　5）交流汇总，教师记录结果。

　　A、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠（穿了几粒珠子、几个套环）。

　　B、请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：

一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。

（教师记录幼JL的报数。

　　C、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？

　　结论：

虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，因此结果也不同。

　　D、我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么？

（当场让该组幼儿再次报数验证。

在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，因此结果也会不同。

　　三.讨论：

如何珍惜时间

　　1.前些日子，我们每个人对自身起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。

花费的时间进行了统计，结果怎样呢？

　　2.幼儿说说自身花费的时间。

　　3.谁花的时间最长？

谁花的时间最短？

　　4.为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那大呢？

　　5.做同样的事情时间花得多结果会怎样？

时间花得少结果又会怎样？

　　6小学生每天要自身安排时间，例如安排课间十分钟。

谁知道课间十分钟要完成哪些事情？

如果你拖拖拉拉结果会怎样？

如果你抓紧时间结果又会怎样？

　　活动反思

　　为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。

给老师在教学中也提供了方便。

幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。

时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。

学会珍惜生活中的每一分钟。

　　在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

《一分钟有多长》大班教案2

　　【活动目标】

　　1.通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。

　　2.知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。

　　3.初步培养观察、比较和反应能力。

　　4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　【活动准备】

　　PPT、操作材料。

　　【活动过程】

　　一.引导幼儿亲身感受一分钟的时长。

（一）谈话导入

（二）游戏：

找朋友

现在是上午X点X分，让我们一起来玩找朋友的游戏吧?

　　提问：

你们觉得刚才这个游戏有多长时间?

　　（三）设置问题引发幼儿表述自身对1分钟时长的看法：

你认为一分钟是长还是短呢?

（幼儿自由表述）

　　二.感知一分钟：

（一）感受一分钟的长短。

　　1.师出示时钟，认识时针、分针、秒针，

　　2.跟着秒针数60次，感受一分钟有多长。

　　（知识性的问题使用课件直观的引导幼儿感受，帮助孩子掌握正确的概念，为下一个环节的开展打基础。

（二）体验：

一分钟可以做什么

　　1.你认为一分钟可以用来做哪些事情呢?

（幼儿表述）

　　2.请幼儿进行一分钟区域活动

刚才你们用1分钟做了多少事情，一起交流一下。

　　小结：

怎么1分钟都过得这么快呢?

同样花一分钟的时间，但每个人做的事情都不一样，有的事情比较难，有的事情比较简单，因此结果不同。

　　（这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟到底有多长，既能感受到时间的紧迫性，“一分钟一晃就过去了”，又引导幼儿初步感受到节约时间的必要。

　　（三）再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间。

　　1.拔萝卜竞赛：

体验如何用同样的一分钟做更多事情。

（1）教师讲解竞赛方法和规则。

（2）幼儿竞赛，评出获奖队。

　　（3）获奖队员分享经验。

时间对每个人都是很公平的，他不会因为喜欢你，就站着不动，等你，也不会因为不喜欢你就快点走。

在相同的时间里做相同的事情，但因为每个的动作有快有慢，因此结果也会不同。

动作慢了，完成的事就少了，动作抓紧了，同样一分钟就可以做很多事情。

因此我们要抓紧时间，抓紧每一天，抓紧每一个小时，抓紧每一分钟。

要珍惜时间，不要浪费时间!

那样我们就会做更多的事情，完成更多的心愿。

　　（为孩子创设体验的机会和环境，让孩子相互合作，相互配合，再次让孩子感受一分钟的时长和时间的紧迫，知道如何有效利用时间，本环节不但重视幼儿认知的发展，也重视能力目标和情感目标的和谐发展。

　　三.制订起床时间表，引导幼儿节约时间、计划时间、做时间的小主人。

　　1.出示时间表讲解各项内容。

　　2.幼儿填表。

　　3.展示个别幼儿的计划，交代任务。

在生活中，我们要学会节约时间、计划时间，做时间的小主人。

　　（本环节将学习的内容与幼儿的日常生活紧密联系，让幼儿在生活中学会计划时间）

　　【活动反思】

　　对研读教材的反思研读教材是教师开展教学活动的一个重要环节,只有对教材有深入的分析,才能顺利的设计活动.新《纲要》中明确提出：

数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；

教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建立初步的数学概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题.对于大班的孩子,认识时间还是比较感兴趣的,但在日常生活中,大多数的孩子时间概念比较模糊,于是为了让幼儿充分感受到时间的宝贵,设计了体验一分钟这一活动.活动《一分钟有多长》关键在于体验,教师应如何使用各种方法让幼儿体验到一分钟的长短,时间本身就是抽象的东西,应把抽象的东西物化到具体的操作中,让幼儿在具体的操作过程中体验到一分钟的长短.从而延伸到幼儿对时间观念的加强,学会珍惜每一分钟.结合纲要和教材分析,因此我把活动的目标定于：

1.在操作中体验一分钟的长短.2.加强时间观念,懂得珍惜每一分钟.3.体验与同伴合作的快乐。

《一分钟有多长》大班教案3

　　设计意图：

为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间。

珍惜时间。

　　目标：

　　准备：

　　过程：

　　1。

一分钟有多长？

　　2。

一分钟能做什么？

　　3。

我们一分钟能做些什么？

　　A。

请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠（穿了几粒珠子、几个套环）。

　　B。

请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：

　　C。

同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？

　　D。

我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么？

　　6.小学生每天要自身安排时间，例如安排课间十分钟。

　　延伸活动：

　　在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。

　　幼小衔接教育非常重要。

在这两个活动中。

陈老师认真分析了幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题。

依据“我要上小学”的主题目标。

充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和不错习惯培养的需要。

力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持。

　　立足问题。

遵循需要

　　幼儿园有序而宽松的生活节奏。

使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；

幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求。

使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。

陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下。

设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿了解小学生活。

萌发对当小学生的向往之情。

　　重视认知。

整合实施

　　“认识时钟。

逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知经验学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。

陈老师顺应情景需要。

导入了对“时间”的感知。

利用问题引导。

展开了对“课程表”的认识，通过两次操作让幼儿经历了“书包整理”中的问题。

体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。

　　设计严谨。

层层推进

　　时间的长短必须通过比较来感受。

书包整理应该亲历而为。

形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。

因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。

例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下。

抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师安排了如下环节：

一分钟能做些什幺事的资料分享—+一分钟做事的操作体验—，一分钟可做不同事的交流了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素（是否抓紧时间、动作快慢等）。

从而引发幼儿思考“如何安排课间十分钟”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间利用障碍。

《一分钟有多长》大班教案4

　　活动设计：

　　大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何加强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯。

为此，我设计了《一分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受一分钟的长短，了解一分钟的作用。

知道一分钟很短，但只要珍惜也能做很多事情。

从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，合理利用时间。

并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。

　　活动目标：

　　1.愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。

　　2.懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。

　　3.能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自身的看法。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：

　　2.操作材料：

筷子、弹珠；

泥工板、油泥；

彩笔、形状涂色。

　　3.时钟一个、记录用的白纸、彩笔。

　　活动流程：

　　一.谜语导入。

　　1.谜语：

滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候睡，什么时候起。

　　2.时钟有什么用呢？

（它告诉我们时间和我们的生活有着密切的关系）

　　二.在游戏中体验一分钟的长短。

　　教师：

你们知道一分钟有多长吗？

答：

60秒，很长。

。

今天我请小朋友玩个游戏亲自来体验一分钟长短。

　　游戏：

　　1）木头人游戏。

游戏结束：

你觉得这一分钟是长还是短？

你在什么时候感觉时间特别长的？

刚才有的小朋友说一分钟很长，有的说一分钟很短。

现在小朋友觉得一分钟长还是短？

当我们开开心心做游戏时，感觉一分钟很短，很快就过去了。

是吗？

小朋友还想再玩一个游戏？

樊老师再带小朋友玩一个金鸡独立的游戏。

　　2）金鸡独立。

（教师示范）当老师说开始的时候，只用一条腿站立，另外一条腿尽量不要落地。

如果落地，赶紧抬起来，看谁能坚持一分钟。

准备好了吗？

我们请孙老师计时，开始……

时间到了小朋友可以坐下来休息了。

这次你们感觉一分钟长还是短呢？

原来我们在等待在坚持或者很累的时候，就会觉得一分钟还是有点长的。

　　三.讨论交流收集的资料：

一分钟可以干什么呢？

　　1.提问：

小朋友可以想一想一分钟我们能完成什么事情呢？

　　2.老师与大家分享准备的资料：

　　我们一起来看看他们在一分钟里能做了什么事？

（教师边播放多媒体课件边解释）

　　附：

一分钟，银行点钞机大约可以点1500张人民币。

　　一分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字。

　　一分钟，人大约可以走80米。

　　一分钟，汽车大约可以跑1200米。

　　一分钟，大人跳绳可以跳160个……

看来一分钟在我们的生活中真是太重要了，一分钟不但可以让我们做很多的事情，还可以给我们带来无尽的快乐。

　　四.操作体验。

一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你们一分钟的时间，看看一分钟你到底能做多少事情。

　　1.介绍材料：

　　2.介绍规则：

幼儿分四组。

秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能做些什么。

一分钟结束以后请数数，并把数字记住。

开始！

　　3.幼儿操作。

请数数在一分钟里你夹了几粒弹珠（夹了几粒珠子、图几个圆圈）。

　　4.交流汇总，教师记录结果。

　　请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：

（教师记录幼儿报的数字。

　　1）同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？

　　2）我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么？

小朋友时间过去了，还能回来吗？

时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了。

一分钟很短，但如果小朋友抓紧时间，还是能做很多事情，我们可不能小看了一分钟。

只要我们抓紧每一分钟的时间，做事专心，不拖拉，我们肯定会做更多的事情。

因此从现在开始，我们要珍惜每一分钟的时间。

　　五.活动结束：

　　幼儿一分钟整理物品回教室。

　　活动反思：

《一分钟有多长》大班教案5

　　1.经验准备：

幼儿收集了“一分钟能做什么事情”的资料、完成了规定的事情并记录了时间。

（刷牙、洗脸、脱衣共花时间）

筷子、塑料珠子；

回行针；

彩钉板；

穿珠、线；

插花片

　　3.时钟一个、记录用大白纸、彩笔、鼓

　　一.感知一分钟的长短。

　　1.现在是几点钟？

（教师当场记在黑板上）

　　2.时钟上哪根针走一圈是一分钟呢？

（对，秒针走一圈是一分钟）

　　3.感知一分钟游戏：

　　a、请幼儿看着一分钟过去；

（第一声鼓敲响时，看着秒针移动，直到第二声鼓敲响时就不看了，体会一分钟有多长）

　　b、请幼儿闭上眼睛静静等候一分钟过去。

（第一声鼓敲响时闭上眼睛，直到第二声鼓敲响时睁开眼睛，在体会一分钟有多长。

　　4.玩了两个小游戏后你觉得一分钟有多长呢？

幼儿说说自身的感受。

　　5.教师小结：

是的，老是觉得当我们看着一分钟过去，一分钟是很短的，但当我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。

　　二.集中讨论交流收集的资料：

　　1.幼儿个别或互相交流自身的资料

　　2.老师与大家分享准备的资料

《一分钟有多长》大班教案6

　　教育目标：

　　3.鼓励幼儿敢于大胆表述自身的见解。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　2.幼儿操作材料若干，如图形圈和绳子，套环，木珠和筷子。

　　活动过程：

我们现在已经是大班小朋友了，再有几个月的时间我们就要进入小学，成为一名小学生了，因此老师希望大家能抓紧在幼儿园的每一分钟，快快乐乐的度过每一天。

说到了时间，今天老师带来了一个时钟，你们认识时钟上边的指针吗？

哪一根针转一圈是一分钟？

如果有的钟没有秒针，只有两根针，我们怎么可以知道一分钟到了呢？

　　（教师小结：

你觉得一分钟长吗？

有多长？

我们请秒针宝宝走一圈，感觉一下一分钟到底有多长？

一分钟有多长，一分钟能干什么

　　1.一分钟有多长?

一分钟说长也不长，说短也不短，但静静的等一分钟，也是蛮长的。

　　2.一分钟能做什么?

　　1）.你们觉得一分钟能做什么事情？

　　2）.大人们在一分钟里能做些什么事呢?

我们一起来看看。

　　●运动员一分钟能跑200米。

你们知道200米有多远吗?

　　●跳绳高手一分钟能跳300次。

　　●电脑打字高手一分钟能打600多个字。

你们觉得他们牛吗？

为什么？

看来，一分钟能做的事情也很多，只要我们抓紧时间来做的话，也是很有收获的。

　　3.我们一分钟能做些什么?

（1）我们一分钟能做些什么呢?

你们想不想动手试试?

（2）教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

　　（3）秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么，并记录在记录表中。

　　（4）幼儿操作。

　　（5）交流汇总，教师记录结果。

（教师记录幼儿的报数。

　　C、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?

虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比