第三课把人往好处想文档格式.docx
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如:
精巧的技艺构造精巧/她用她那灵活、精巧的双手,不知绣出了多多少少栩栩如生的小动物。
/这支象牙雕刻的天女散花,真是精巧,堪称为一件罕见艺术品。
顺心shù
nxīn(组)适合心意:
称心如意
他父亲晚年过得挺顺心。
/这活干得很顺我的心。
/退休以后,老两口过得很顺心。
/
作对zuò
duì
(动)做对头;
跟人为难。
她与我作对。
/如果你老跟他作对,就会影响团结。
/
不翼而飞bù
yì
é
rfēi(组)没有翅膀却能飞。
翼:
翅膀。
比喻东西突然不见了。
如:
这简直太奇怪了,书包刚刚还在这儿,怎么转眼就不翼而飞了!
/你再仔细找一找,资料不可能不翼而飞。
叫苦不迭jià
okǔbù
dié
(组)诉说苦处,不断地叫苦。
迭:
停止。
爸爸今天不小心把手机摔坏了,所以一进门就叫苦不迭。
/她因误了火车而叫苦不迭。
庸人自扰yōngré
nzì
rǎo(组)泛指本来没有问题而自己瞎着急或自找麻烦。
妹妹这么大了,怎么会丢了?
你真是庸人自扰。
/今天的班会使我明白了一切,以前我真是有点庸人自扰了。
/
心平气和xīnpí
ngqì
hé
(组)心里平和,不急躁,不生气。
心平气和地交换意见。
/让我们心平气和地坐下来谈一谈。
贼(名)zei偷东西的人。
贼人
见得jià
ndé
(动)看出来;
能确保。
(只用于否定式或疑问式):
何以见得?
/明天不见得会下雨。
/怎么见得他来不了?
这片稻子不见得比那片差。
/他不见得同意吧?
/怎么见得我就不会去呢?
/这雨不见得能下得起来。
笨(形)ben理解能力和记忆能力差;
不聪明;
不灵巧;
不灵活。
如;
你脑子真笨,连这道题都不会做吗?
学生听写
课后小结
这一节课指定的时间内,有效的完成,基本上达到目的,同学们基本掌握生字和词语的读、写、词义和造句。
布置作业
抄写词语五遍
板书设计
词语部分
课后反思
教研组组长意见
年月日
教案第3周第2课时
2016年3月21日
(课文一)
通过老师范读,领读,分读,齐读,检查课文学习过程,抽写词语,检查复习情况,找出课文中疑难词与句型讲解,示范造句,回答小问题,互补解疑,总结。
从小培养互尊互信、正确判断和冷静地对待生活中的矛盾的优良品质。
给学生结合本课内容维护法律尊严,“四维两反”保护民族团结的教育。
掌握课文正确的读音,在课文中出现的新词语的写法、念法、读法。
理解重点词语,能够用它们造句,在实际生活中灵活运用,能回答课文中提出的问题。
电视机,,多媒体
问答法、讲解法、领读法
合作学习法、自主学习法
组织教学,师生问好,打考勤
检查学生复习前一课情况并总结
导入新课内容;
你们遇到不顺心的事时,把坏人往哪儿想?
讲授新课内容
让学生背诵课文,其他同学认真听。
一段一段地讲解课文
按每一段讲解词语。
后架hò
ujià
(名)指自行车等的后面的架子。
自行车后架摩托车后架
可恨可气kěhè
nkěqì
(组)
令人痛恨,让人生气。
叙述xù
shù
(动)把事情的前后经过记载下来或说出来。
叙述句/叙述内容/叙述清楚/他生动地叙述了小明在荒岛上的冒险故事。
/他正在给我们叙述事情发生的经过。
/请课文的内容叙述一下。
闪动shǎndò
ng1.一伸一缩地抽动;
抖动。
2.闪耀晃动。
前边人影闪动。
默默mò
mò
(副)不说话,不出声。
(同)悄悄(反)喋喋如:
默默无声/默默无言/默默忍受/默默无闻/她默默地发誓要献身于科学研究。
复述课文。
1.小燕留下的记忆,改变了她对人、对社会的看法。
2.一个春天的下午,骑着车,小包夹在后架上,回家。
3.路上遇到朋友,一起回家,回家后知道小包不见了,把事情告诉了丈夫,小偷偷走了。
但是丈夫不相信,让她不要把人往坏处想。
4.一个小姑娘把小包送过来了。
5.姑娘叫她看看小包里的东西少了没有。
6.小燕不好意思问从哪儿见到的。
7.姑娘说从小白楼前面捡到的。
8.小燕知道自己什么地方丢失了小包,知道自己错了。
9.丈夫埋怨小燕,遇到不顺心的事时,总要把人往坏处想。
回答问题。
(1)文中的小燕为什么改变了对社会的看法?
(2)她在回家的路上遇到了什么事?
(3)当发现自己丢东西时,她的看法怎样?
(4)当她把丢东西的事告诉丈夫时,丈夫的看法和她一样吗?
为什么?
这一节课指定的时间内按时和有效的完成,同学们基本掌握课文的内容,这节课基本达到目的,重点、难点突出,学生积极参与,学生读课文读的很好
背诵课文第一、第二自然段
课文
教案第3周第3课时
2016年3月22日
直观课
处理方式:
让学生多读课文,多练习用句型多模仿造句来处理。
电视机,DVD
检查学生复习前一课情况并总结(让同学们领读课文)
导入新课内容:
你以前改变过对社会、对人的看法吗?
一段一段的讲解课文。
按每一段解释词语。
怀疑huá
iyí
①疑惑;
不很相信:
他的话叫人~ㄧ对于这个结论谁也没有~。
②猜测:
我~他今天来不了。
捣乱dǎoluà
n(动)存心跟人找麻烦;
扰乱
别跟我捣乱/捣乱分子/严防敌人的捣乱/我正忙着,你别给我捣乱。
凡是fá
nshì
总括某个范围内的一切:
~新生的事物总是在同旧事物的斗争中成长起来的。
凡是你愿意,都可以参加。
俗话sú
huà
(名)通俗并广泛流行的定型的语句,也叫俗语。
(同)俗语(反)雅语如:
这句俗话大家都能听懂。
认定rè
nding1.承认并确定。
2.确定地认为﹐肯定。
大家认定他是对的。
7.滑稽huá
jī(形)引人发笑
滑稽故事/滑稽表演滑稽感/滑稽剧团滑稽帽滑稽跳水/滑稽相滑稽演员滑稽戏滑稽小说。
10.小燕知道以前自己的错误,也是把人往坏处想。
11.打比方中国的俗话“世上本无事,庸人自扰之”。
12.王燕想起小时候把人坏处想的事情。
懂得了这世界上还是好人多的道理。
13.小燕打开小包检查里面的东西一点儿都没少,觉得有一点不好意思。
(1)丈夫埋怨小燕的依据是什么?
(2)小燕身上的毛病主要出在哪儿?
(3)类似小燕的问题在你身上出现过吗?
请说出来让大家听一听。
这一节课指定的时间内按时和有效的完成,同学们基本掌握课文的内容,这节课基本达到目的,重点、难点突出,学生积极参与,学生读课文读得很好
抄写课文
课文一
教案第3周第4课时
2016年3月23日
第三课真情
(课文二)
通过自主学习,扫除课文中的生字,词语障碍,积累和扩展词汇量,能交流利并有感情的朗读课文,基本理解和掌握课文所表达的内容,归纳文中出现的疑难词或句式,初步掌握句式的用法。
通过课文学习对学生进行结合自己的生活实际,培养学生热爱劳动的感情教育。
结合本课内容给学生维护法律尊严,“四维两反”保护民族团结的教育。
你最近遇到过儿时的朋友吗?
以前跟他们有过美好的记忆吗?
形形色色xí
ngxí
ngsè
sè
形形:
原指生出这种形体;
色色:
原指生出这种颜色。
指各式各样,种类很多。
呵护hē/kēhù
①保佑。
②爱护;
保护:
~备至。
感恩gǎnēn对别人所给的帮助表示感激:
不尽ㄧ~图报。
今非昔比jīnfēixībǐ昔:
过去。
现在不是过去能比得上的。
多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化。
稳健wěnjià
n①平稳有力:
步伐稳健|马取稳健,不择毛色。
②稳重;
不轻浮:
处事稳健|稳健的性格。
稳健的步子/应当稳健一点。
精明jīngmí
ng精细明察,机警聪明:
~强干ㄧ~的小伙子。
1.复述富翁小时候的贫穷和饥饿的生活。
一个孩子属于的专利,他没有缘分。
2.但是他还是觉得很幸福,因为他的伙伴们对他无私,真诚的帮助,呵护他。
3.三十年后我经历了很多事情,也有成功,也有失败,他成了企业家。
4.他想回乡,来之后感谢全村亲戚们感谢对父母的照顾,请小伙伴们到家里做客。
1.富翁童年的生活怎样?
2.童年的后半们给了什么样的帮助和呵护?
3.三十年后他成了什么的人?
4.他为什么请了伙伴们?
能熟练地读、复述课文,能回答课文中提出的问题。
熟读课文二
第三课真情
课文二
教案第3周第5课时
知识与技能目标:
通过自读课文、理解、讨论交流、归纳完善,使每个学生完全理解课文内容和结构,掌握课文叙述方式,理解疑难句型,并能学会课文中出现的新词语,并能说出课文的大意。
给学生通过自己的实际行动,真情感动别人,得到他人信任的教育。
小黑板,词典,测验卡
鼓励法指导法抽读法
探究学习独立学习
你们以前接受过别人的帮助吗?
你们是怎么报答的?
让学生一段一段读,老师讲解课文。
丰厚fēnghò
u①多而厚实:
海狸的皮绒毛~。
②丰富;
多:
收入~ㄧ~的礼品。
不亚于bù
yà
yú
不逊于。
你的水平不亚于他。
慌乱huāngluà
n慌张而混乱:
脚步,心中一点也不~。
一饮而尽yīyǐné
rjì
n饮:
喝。
一口气就喝完了。
形容喝得非常爽快。
面面相觑mià
nmià
nxiāngqù
觑:
看。
你看我,我看你,不知道如何是好。
形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着,都不说话。
面红耳赤mià
nhó
ngěrchì
脸笔耳朵都红了。
形容因激动或羞惭而脸色发红。
6.乡里的风俗赴宴者要带礼物表示谢意,富翁收下,让他们也带回去自己馈赠的礼物。
7.他们热闹的时候,一个旧友提着一瓶酒来了。
8.大家知道这个朋友家境不好,富翁拉到他身边时,他有一点慌张。
9.富翁请大家首先喝这个朋友带来的酒。
10.富翁问味道怎样,他们面面相觑,不说话,旧友面红耳赤。
1.迟到的朋友带来了什么礼物?
2.旧友为什么面红耳赤?
3.穷朋友的酒为什么打动了富翁的心?
教案第3周第6课时
2016年10月24日
第三课把人往好处想
(练习部分)
1.学习本课进三步的学会词语用法,能过基本理解练习的要求,联系课文和词语认真的把握练习的做法
通过检查学生的预习过程,个人做,抽做,纠正句子中的失误,讲解练习,小组讨论,培养学生的独立完成能力,互补解疑,总结。
对学生进行从小养成独立,自主能力,探究能力,合作能力,不要总是依赖别人的教育。
掌握练习内容,并掌握练习中出现的新词的用法。
理解练习要求,并能够独立完成练习。
小黑板,词典
问答法、讲解法、训练法
同学们之间现在也靠父母的学生有吗?
长大以后有什么打算?
讲练习。
首先让学生们独立做练习,然后教师进行纠正,培养学生独立做练习的习惯。
课文一。
一、给下列格局中带点的词语选择恰当的的解释。
1.B2.C3.D4.A5.B
二、用指定的词语完成句子。
1.我的手有一点笨,你可要多帮我。
2.你先吃了饭再说,跟他作对也没用。
3.她所有的事情很顺心,所以他很高兴。
三、模仿造句。
凡是…总:
凡是心情不好,总拿别人解气。
怎么…才好呢?
:
我为你怎么做才好呢?
把…往;
你把这话往哪儿去。
四、根据课文内容选择恰当的答案。
1.D2.D3.C4.B5.C6.B
真实交际。
1.在生活中遇到不顺心的事,首先从我身上找出事情的缘故,避免冤枉好人,错怪他人,判断失误,真诚的表示歉意。
2.在我们的学校生活中也偶尔遇到类似小燕的事,自己犯错误,而责怪别人,提醒他们心胸宽阔,诚挚对待别人。
3.这世界上还是好人多,凡是发生不愉快的是要把人往好处想。
课文二、根据课文内容选择恰当的答案。
1.A2.C3.C4.C5.B6.C
能够熟练地、独立地做本课的练习。
练习二
练习部分