部编山西洪洞霍峰中学人教版八年级语文上册 第24课 诗词五首 导学案Word下载.docx

部编山西洪洞霍峰中学人教版八年级语文上册 第24课 诗词五首 导学案Word下载.docx

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曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。

他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。

2、正音

结庐（）喧（）东篱（）

3、朗读课文，读准字音，划出节奏。

结庐/在人境，而无/车马喧。

问君/何能尔？

心远/地自偏。

采菊/东篱下，悠然/见南山。

山气/日夕佳，飞鸟/相与还。

此中/有真意，欲辨/已忘言。

4、请同学们边看注释，边查工具书，疏通课文大意，如有不能理解的做好圈点勾画。

写在下面的空白处。

2、合作探究

1、诗歌前四句写“身居闹市”却宁静自得，其根本原因是什么？

如何理解？

2、赏析名句“采菊东篱下，悠然见南山”。

3、“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句描写什么？

有何深意？

4、最后两句的理解。

3、总结提升

总结诗歌主旨：

4、当堂反馈

1、表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：

、

。

2、反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他优游自在的隐居生活的名句是：

3、蕴含只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无"

喧嚣"

之感的哲理:

4、诗人永保清高，正直的情操的原因的解释是：

《春望》导学案

1、结合时代背景，理解诗歌内容

2、体会诗中所表达的感时恨别、忧国思亲的情感

自主学习：

1、了解作者及背景。

杜甫，字（），自号（），世称（）；

官至工部员外郎，世称（）。

唐代伟大的现实主义诗人，世称“”，著有《杜工部集》。

写作背景：

公元755年安史之乱爆发。

756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，便把家小安顿在鄜州的羌村，不顾安危投奔唐肃宗，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。

第二年（757年）三月，春回大地，草木茂盛，鸟语花香，长安城处处呈现出一派生机。

而诗人与家人久别，存亡未卜，此景只能增添杜甫的痛苦和伤感。

诗人触景生情，感慨万千，于是写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。

2、朗读诗歌，读准节奏，初步理解诗的大意。

国破/山河/在，城春/草木/深。

感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心。

烽火/连/三月，家书/抵/万金。

白头/搔/更短，浑欲/不胜/簪。

合作探究

1、诗歌描写了当时怎样的社会状况？

2、诗的首联选取了哪些意象？

表达了诗人怎样的情感？

3、赏析诗的颔联。

4、诗的劲联以叙事为主，“连三月”“抵万金”用了什么修辞手法？

5、尾联描绘了一个什么样的形象？

展示质疑

学生展示，教师点拨

总结提升

探究主旨：

本诗表达了诗人怎样的思想感情？

当堂反馈

1、杜甫在《春望》一诗中写国都沦陷，山河依旧，春天来临却杂草丛生且表现长安春日满目凄凉，传达出诗人忧国伤时之情的诗句是：

。

2．杜甫的《春望》中诗人感时伤别，见明丽之景诱发内心伤感（或运用拟人手法抒发伤感之情）的诗句是：

，。

2．杜甫的《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思乡之情的诗句是：

《雁门太守行》导学案

1、了解诗人及其作品。

2、理解诗歌大致内涵，积累名句。

3、体会诗歌表达的思想内容。

学习重点：

体会诗歌的意境，加强对其主旨的理解。

自主学习；

1、李贺（790～816），唐代著名诗人，汉族，河南福昌人。

字长吉，有“诗鬼”之称，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。

2、说出诗歌的大意。

1、这首诗写的主要内容是什么？

表达了作者怎样的情感？

2、精读，感受意境美。

（1）首联写了什么内容？

（2）赏析颔联

（3）请设想“半卷红旗”是怎样的景象，作者捕捉这个景象入诗要表现什么？

（4）尾联用典寓意，有什么作用？

这首诗表达了怎样的思想感情？

1、“诗鬼”李贺在《雁门太守行》中写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛的诗句是：

2、李贺的《雁门太守行》描写白天戒备森严，无比威严的诗句是，。

3、《雁门太守行》中运用比喻，夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势和城内将士披坚执锐，严阵以待的情形，。

4、抒发誓死报国忠心的诗句是，。

5、，把激战中的边塞风光写得很壮美

6．，显然是潜师夜袭，一场苦战。

“易水”二字使人联想起战国时刺客荆轲的《易水歌》：

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。

”

7．，。

黄金台相传是战国时燕昭王所筑，渴望贤才，置千金于台上，延请天下奇才。

诗人借用这个典故，既与战争的地点相吻合，又是对天子和将士的守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概的称颂。

《赤壁》导学案

自主学习

1赤壁之战：

赤壁之战，三国形成时期，（）、（）联军于汉献帝十三年（208年）在长江赤壁一带大败（）军队，奠定三国鼎立基础的著名战役。

2杜牧，（）代诗人，字（），号（），人称“小杜”，和（）并称“小李杜”。

他的古体诗受杜甫、韩愈的影响，题材广阔，笔力峭健。

他的近体诗则文辞清丽、情韵跌宕见长。

史载杜牧胸怀大志，知军事、好议兵，曾为《孙子兵法》作注。

3、借助课下注释，理清文章大意。

1、开头为什么从折戟写起？

2、如何理解最后两句？

抒发了作者怎样的思想感情？

3、这首诗表达了作者怎样的情怀？

作者并不从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的后果，而是反说其事，并以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。

二乔的命运在这里形象地代表了东吴的命运。

这种写作手法是。

1.杜牧《赤壁》中，两句，设想了赤壁之战双方胜败易位后将导致的结局。

.在《赤壁》中，作者杜牧对赤壁之战的历史结局进行判的句子是：

《渔家傲》导学案

教学目标：

1、了解有关李清照的文学常识；

体会作者在词中流露出的思想感情。

2、反复诵读，进而感悟词作主旨；

结合内容赏析阅读。

3、品味本词豪放的艺术风格，感受词人对自由的渴望，对光明的追求。

1、李清照（1084—1151），号（），（）代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女之称”。

2、在词的创作史上，李清照是继柳永、秦观、周邦彦之后又一著名的婉约派词人。

她的词清新婉转、幽怨凄恻，极富抒情性。

但这首词却表现出非常不同的风格，它气势磅礴，音调铿锵，是李清照词中最别具一格的杰作。

3、请同学们边看注释，边查工具书，疏通课文大意，如有不能理解的做好圈点勾画。

1、试用生动的语言描绘上阙第一、二两句所写的梦境。

2、“闻天语，殷勤问我归何处”一句运用了什么修辞手法？

在结构上有什么作用？

3、下阙哪些句子是对“殷勤对我归何处”的回答？

表达了词人怎样的思想感情？

4、赏析“九万里风鹏正举。

风休住，蓬舟吹取三山去”。

5、作者为什么梦想到三山中去？

表达了作者怎样的心愿？

6、归纳这首诗的主旨：

展示质疑：

学生展示，教师点拨

总结提升：

这首词意境开阔，气势磅礴，想象丰富。

通过对梦境的描述，抒写了词人对现实的不满，表达了词人烦闷的心情，充分地表现了他对自由的渴望，对光明的追求。

当堂训练

1、《渔家傲》这首词开头展现夜空绮丽景象的句子是：

2、词中最能体现女词人豪放风格的句子是：

3、“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”一句的意思是。