单元设计3 手电筒电路的安装与检测文档格式.docx

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知识目标

1.学会手电筒的发展；

2.学会手电筒的组成；

3.学会手电筒电路图；

1.掌握手电筒的组成；

2.掌握手电筒电路图；

教学重点

掌握手电筒的组成；

教学难点

掌握手电筒电路图；

教学方法

小组合作讨论式实物教学等

教学反思

步骤

教学内容

方法

手段

学生

活动

时间

分配

明确任务

一、明确任务：

教师解读学习目标

二、引入

教师通过课件展示及器件图片，为学生讲解本次课程的主讲内容，并1.掌握手电筒的组成；

讲解

演示

讨论

展示

实物展示

课件

板书

小组

代表

发言

20

分钟

操作示范

（一）手电筒发展：

手电筒是一种手持式电子照明工具。

一个典型的手电筒有一个经由电池供电的灯泡和聚焦反射镜，并有供手持用的手把式外壳。

虽然是相当简单的设计，它一直迟至19世纪末期才被发明，因为它必须结合电池与电灯泡的发明。

手电筒的发展可分为四代：

第一代为钨丝白炽灯泡+碱性电池,以表面电镀的铁皮作外壳，发光效率低，使用寿命较短；

第二代为灯泡充入保护气体+高性能电池，灯泡寿命更长，电池续航时间更持久；

第三代为全新发光技术的应用——LED；

第四代为内置开放式可编程智能控制芯片，可通过专用软件自定义发光模式——智能手电。

这里主要介绍结构较为简单的第一代手电筒，如图1-1所示。

图1-1第一代手电筒

（二）手电筒组成：

手电筒主要包括外壳、灯泡、电池、开关和导线五部分，如图1-2所示。

当开关闭合后，连接灯泡和电池的导线导通，电流通过灯泡，灯泡发光，手电筒实现照明功能。

无需照明时，断开开关即可。

图1-2手电筒的组成部分

手电筒的电路图如图1-2中所示，主要有电池、开关、灯泡和导线。

实物连接图如图1-3所示，灯泡一端通过开关与电池正极相连，另一端与电池负极直接相连，闭合开关即可实现电路的导通，灯泡发光。

图1-3手电筒实物连接图

教师

示范

提问

学生抢答、

小组抢答，

45分钟

合作学习

小组讨论，合作完成以下内容：

1.观察手电筒的组成结构，会使用手电筒。

2.根据手电筒的组成结构绘制电路图。

3.根据电路图完成实物图的连接，并检测工作状态。

教师巡回指导

对学生示范操作

合作讨论

示范操作

分6个小组，每组六名学生

分组合作学习

10分钟

展示评价

一、展示评价

1.在教师的指导下检测学生学习结果：

教师从每个小组中抽两名学生进行考核，考核小组先对自己的组员评价，其次其他小组对考核组进行评价，最后教师进行点评。

评价表：

项目

组别

任务一

任务二

小组得分

小组自评

组间互评

教师评价

自评

组间

互评

评价

一组

二组

三组

四组

五组

六组

2.评价标准

项目

分值

评分标准

课前准备

10

1.作业完成情况；

2.材料收集

手电筒组成

30

手电筒电路图

2.掌握手电筒电路图。

课堂

表现

1.主动参与探究，关心小组工作的进展，能完成自己的任务2.能提出问题，与他人共同交流和探讨，能对他人的探究提出质疑3.与小组成员主动合作，积极配合小组活动4.具有较强的交流意识，能正确评价自己和他人

总分

100

二、思考与提高

根据下图所示实物连接图绘制出相应的电路图。

学生学习展示

学生个人小组教师多元评价

各小组间进行学习互评

教师抽查部分学生学习情况

15分钟

2课时

1.学会手电筒电路的安装。

1.掌握手电筒电路的安装。

教师通过课件展示及器件图片，为学生讲解本次课程的主讲内容，并掌握手电筒电路的安装。

（一）安装检测手电筒电路：

一个简单的手电筒主要包括灯泡、电池、开关和若干导线，根据手电筒的电路图即可完成实物的连接，连接后如图1-4所示。

图1-4手电筒实物连接图

完成手电筒的安装后，需要检测电路安装是否正确并判断其工作状态。

在连接好的实物电路中，如果闭合开关，灯泡发光；

断开开关，灯泡熄灭，说明手电筒电路安装正确，否则安装失败，需要查找错误重新安装。

安装正确后，在开关闭合灯泡发光状态下即是手电筒的照明工作状态，如图1-5所示。

图1-5手电筒的工作状态

教师从每个小组中抽两名学生进行考核，考核小组先对自己的组员评价，其次其他小组对考核组进行评价，最后教师进行点评。

手电筒电路安装

60

掌握手电筒电路的安装。