新版PEP小学四年级下册英语第三单元教案文档格式.docx
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2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意
见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感
染的机会。
1．
第一课时
教学目标：
1、能听懂、会说“CanI...?
”并能在适当情景中应用。
2、在对话中巩固描述天气的词cold，hot.
教学重点：
句型：
CanI…?
Yes，youcan./No,youcan'
t.
词汇：
cold，hot,outside,careful.
教学难点：
“CanI…?
”问答中的人称转换。
教学过程：
一、复习引题
教师引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：
hot、cold.
二、教学新课
1、教师根据当时情况说：
It'
shot/warm.CanIwearmyshirt（sweater,skirt,
dress…）?
出示一张大太阳的图片，在出示衬衫或毛衣的图片，引导学生回答：
Yes，you
can.或No,youcan'
t.并进行板书。
2、学生分小组练习：
A：
CanIwearmy…?
B：
Yes，youcan./No,youcan'
t
3、学生分角色朗读，表演对话。
教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本
项活动的难度。
4、创设情境练习。
可以反复做出门的动作练习outside，利用小刀等危险物品练习
careful。
三、巩固练习
1、创新练习：
根据所给情境两人一组编对话。
今天你要和同学去公园，和妈妈商量：
s…CanI…?
Yes，youcan./No,youcan'
2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。
四、布置作业
熟读并背诵Let'
stalk。
2．
第二课时
1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词：
warm，cool，hot，cold，weather。
3、学会运用“It'
scold/hot/cool/warmin...”,要求表达准确，语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
swarm/hot/cold/coolin…;
词汇：
cold、cool、hot、warm、weather
单词weather的发音。
学生一起说儿歌。
1、教师说：
swarmtoday.（指指外面）SowewearshirtsorT-shirts.
Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet'
swatchaweather
report.教师说一段英文解说的天气预报。
待学生听完后，教师说：
Thisisaweather
report.同时呈现单词卡片，领读weatherreport（把卡片贴到黑板上）。
教师要注意提
咬舌尖。
weather时，th醒学生读
部分的课件。
学生观看。
learnA2、教师播放Unit4Let'
s
report?
aweather3、教师提问：
Isit
report.weather学生回答：
Yes,it'
sa
引导学生答出：
Lhasa.？
点击句子It'
scoolinit教师再问：
IswarminLhasa
让更多的学生重复回答。
Lhasa.It'
scoolinNo.
是形容天气凉快；
4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool
inwarm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。
教师说：
swarm而
并引导学生跟读。
Beijing.
is、教师将单词卡贴黑板，请部分学生朗读单词。
然后提问：
Wherewarm、cool5
cool？
Whereiswarm？
启发学生回答：
scoolinLhasa.It'
swarmin
6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：
swarm/coolin
3．
.…,如果有不符合实际的叙述，教师可以用Itisn'
twarm/coolin……进行简单纠
正，从而为学生进一步的学习留下悬念。
7、请学生观察书中插图：
Whichcitycanyoufind？
学生答出：
Harbin、Hong
Kong教师说：
scoldinHarbin.It'
shotinHongKong.
8、用体态语言解释hot和cold的意思。
领读单词（把卡片贴到黑板上）。
9、教师说：
swarminBeijing.What'
sthe
weatherlikeinHarbin?
引导学生说出：
scoldinHarbin.提问：
What'
sthe
weatherlikeinHongKong?
引导学生说出：
10、教师出示中国地图，边指边说：
HereisBeijing.Whatistheweatherlike
inBeijing?
学生回答：
swarminBeijing.
教师问：
stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?
学生分别回答：
scoldinHarbin.
shotinHongKong.
scoolinLhasa.
11、引导学生用Whattheweatherlikein……?
提问关于我国其他城市的天气状况。
1、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。
Goodmorning.Thisisa
weatherreport.（一起说），然后每人预报两个城市的天气。
练习好以后，教师找几个组
来在班里表演，教师要及时做出评价。
2、完成Let'
schant。
读课文第25页并背诵Let'
第三课时
4．
1、让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
正确书写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
1、师生做日常口语练习:
A:
CanIgooutsidenow?
B:
...
A:
CanIhavesomesoup?
...
2、请学生表演A部分Let'
stalk的对话。
1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
完成Look,listenandwrite部分的练习。
抄本课单词3+1模式
第四课时
1、能听、说、认读本课时的主要句型：
stheweatherlikeinNewYork?
HowaboutBeijing?
5．
2、能够分角色朗读对话。
HowaboutBeijing?
s...degrees.的表达。
1、学生唱歌曲“Thunder”；
说唱第25页的Let'
schant部分歌谣。
2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：
sunny、windy、snowy、cloudy。
改编儿歌。
3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：
stheweatherlikein
…?
学生根据实际内容回答Itis…
1、教师提问：
2、教师领读：
NewYork，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。
3、教师继续将录像界面定在某一城市，问：
Howabout…?
引导学生根据实际来回
答。
反复利用3-5个城市操练Howabout，让学生在问答中理解Howabout…?
的功能。
4、学生初步理解对话的意思。
5、教师提问：
6、教师领读；
解释意思。
1、学生跟读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调。
2、学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。
3、完成Let'
splay部分。
操练句型：
stheweatherlikein…?
s…Howabout…?
…：
sA
？
询问当地天气情况。
likeweathertheWhat'
s给同学、朋友打电话用
6．
第五课时
1、能够听、说、认读本课的重点单词：
windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。
2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达
天气情况。
、学会将所学句子运用到实际生活中。
3
教具准备：
世界地图一张。
。
cloudy，snowy，词汇：
windy，sunny，rainy
in……句型：
所学句子在情境中的应用；
几个重要城市的名称和地理位置。
、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。
1
Lhasa）?
Kong/Beijing（Harbin/inHong2、教师提问：
stheweatherlike
cool）//hot学生回答：
swarm（cold
部分的录音，学生听完一遍后，教师将图中五个画chant页的Let'
s1、播放第25
面同时展现在黑板上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。
学生指出图后，教师适
，学生认读。
cloudysunny、snowy、时出示单词卡：
rainy、windy、
isChina.capitalofThis2、教师出示世界地图：
ThisisBeijing，the
HereBritain.capitalofthetheMoscow,capitalofRussia.ThisisLondon,
acityinsmallisSydney,Australia.HereisSingapore,thecityisa
country.教师指图领读城市的名称：
Moscow、London、Sydney、Singapore。
3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。
4、一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。
5、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。
6、教师播放Let'
slearn的课件，学生观看。
7．
7、教师提问，学生看插图回答。
教师问：
IsitcloudyinSydney？
IsitwindyinBeijing?
Isitrainyin
Moscow?
IsitsnowyinSingapore?
6、学生两人一组问答：
Isit…in…?
B：
Yes./No.It'
s…in…
７、学生用It'
s…in…报导地图上五个城市的天气情况。
1、完成Let'
splay部分的练习，操练句型：
s…in…。
2、看看谁的反应快：
将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。
教师说城市
（In…）,学生说出相应的天气形容词（It'
s…）。
哪个学生先说出来可为本组赢得一
分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。
第六课时
1、能让学生运用Isit...?
Yes,itis./No,itisn'
t.写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let'
ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的内容。
掌握两个重点句子：
“Isit...?
t.”的正确书写。
在四线格中的正确书写Isit...?
1、日常口语交流。
2、Review：
A、B两部分的词语及对话。
8．
练习说句子。
is./No,itisn'
t.it、让学生练习运用1Isit...?
Yes,
、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
2
、读短文并回答问题。
、看一看并连线。
的歌曲。
Let'
ssing3、唱
的内容。
timeStory4、听录音理解
time听录音并跟读Story
9．
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