中班神笔马良语言教案Word文档格式.docx
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这是谁?
你在幼儿园什么地方见过他?
你认为他是一个什么样的人?
2.学习故事，理解故事内容。
（1）初次阅读，整体感知。
①自主阅读故事。
马良是谁?
故事中发生了一件什么事?
你看懂了哪一页，讲给大家听一听。
②讨论：
你是怎样知道书中所讲的故事的?
你有什么问题需要大
家帮助解决?
（2）细细阅读，感悟情节。
①了解阅读要求，再次阅读，重点了解马良“盼笔一得笔一用笔”的主要情节。
②交流：
马良是怎样学习画画的?
他又是怎样得到神笔的?
他用神笔做了些什么?
③语言与画面匹配：
请小朋友找出与下列语句相匹配的画面在第几页?
（3）进一步阅读图书，感受马良的形象特征。
①借助实物投影仪，师幼共同阅读故事（教师有感情地讲述）。
白胡子爷爷要送神笔给马良?
神笔神在哪里?
为什么它到了画师手上就不神了?
马良是怎样用神笔帮助穷人的?
马良又是怎样
用神笔惩罚坏官的?
你觉得马良是一个怎样的人?
3.大胆想象，拓展思维。
（1）想象与讲述：
马良得到了他梦寐以求的神笔，帮助穷人做了
许多事情。
如果你得到了这支神笔，你会做些什么?
（2）总结，赞赏关心别人、关心自然的美好愿望。
延伸活动：
1.请幼儿以组为单位，互相合作，用自己喜欢的方式表现马良帮助穷人与惩治大官的经过。
2.在班上开展“计算机里的‘神笔马良’”活动，鼓励幼儿尝试用“画笔”软件开展绘画活动。
资料链接：
神笔马良
从前，有个叫马良的孩子很喜欢画画，可是他因为家里穷买不起画笔。
有一天，他放牛回来路过学馆，看见里面有个画师在给大官
画画。
马良看得入迷，不知不觉走了进去。
他对画师说：
“我很想
学画画，可以借给我一支笔吗?
”可画师却瞪了他一眼，骂道：
“穷
孩子也想学画画?
呸!
”
马良是个有志气的孩子，从此，他每天都苦练画画，看见什么就画什么。
到山上打柴时，他就折根树枝，在沙地上学着画鸟。
到河
边割草时，他就用草根蘸蘸河水，在石头上学着画鱼。
晚上回到家里，他还要把白天学画的东西再画一遍。
有人问他：
“马良，你学
会了画画，也去给大官们画画吗?
”马良摇摇头说：
“不!
我要给穷
人画!
日子一天天过去了，马良画画进步得很快。
他画的鸟就差不会叫了，画的鱼就差不会游了。
一次，他在村口画了只小母鸡，村口的
上空就有老鹰在打转。
还有一次，他在山后画了只黑毛狼，吓得牛
羊不敢在山后吃草。
但是，马良还没有一枝笔。
他想：
自己能有一
枝笔该多好啊!
一天晚上，屋里忽然闪出一道金光，出现了一位白胡子爷爷。
白胡子爷爷送给马良一枝笔，说：
“你现在有一枝笔了，记住自己的话，去给穷人画画吧!
”马良立刻拿笔在墙上画了一只公鸡。
奇怪!
公鸡活了，“喔喔”地叫起来。
原来，这是一枝神笔。
马良有了这
枝神笔，天天给村里的穷人画画，要什么就画什么，画什么就有什么。
大官听说后就带兵来捉他，要他画金元宝。
马良恨透了大官，说：
“我不会画!
”大官气极了，就把他关在监牢里。
到了半夜，看守监
牢的兵睡熟了，马良在墙上’画了一扇门，监牢里的穷人都跟着他
跑了出去。
一天，他看到农民们没有水车，只能用木桶背水，很辛苦，于是就给他们画了几架水车。
农民们有了水车，都很高兴。
忽然人堆里
钻出几个官兵，又把马良抓去了。
大官抢走马良的神笔，让画师画
摇钱树。
画师在墙上画了一棵摇钱树，大官急忙跑过去摇，“砰，，的一下，额角上撞起了个大疙瘩。
大官只得把马良放出来，对他说：
“好马良，你给我画一张画吧!
”马良想夺回神笔，就答应了。
大官
非常高兴，把神笔还给马良，叫他画一座金山。
马良在墙上画了个
大海。
大官生气地说：
“谁叫你画海?
快画金山。
”马良用笔点了几点，海上出现了一座金山，金光闪闪，满是金子。
大官高兴极了，说：
“快画一只大船，我要上金山运金子去!
”马良画了一只大船，
大官带了画师和许多官兵跳上船，说：
“快开船!
快开船!
”马良画
了几笔风，桅杆上的帆鼓了起来，船直向海中央驶去。
大官嫌船慢，在船头上大声说：
“风大些，风大些!
”马良又加上粗粗的几笔风，
大海涌起了滚滚波涛，大船有点倾斜了。
大官害怕地说：
“风够了!
风够了!
”马良不理他，还是画风。
风更猛了，海水翻腾起来，海浪
一排排向大船压去。
大船翻了，大官们沉入海底。
马良又回到穷人
那里，给穷人画画了。
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