九年级思想品德课本活动题答案Word下载.docx
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3、教材第5页第三个活动
本活动的是设计意图使学生懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任。
一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟。
余震还未结束，救援工作已迅速展开：
上级领导亲临现场指挥，消防队员正在灭火，部队战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动……许多中学生从电视里看到这则新闻后也在想：
我能做点什么？
把零用钱捐出去吧。
○在救灾的过程中，哪些人承担了责任？
在救灾的过程中，上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门工作人员、学生……
○他们分别承担了什么责任？
上级领导——亲临现场指挥；
消防队员——正在灭火；
部队战士——在寻找被困在废墟中的人；
医生——在临时搭起的帐篷里做手术；
民政部门工作人员——紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动；
学生——把零用钱捐出去……
4、教材第6页第四个活动
本活动的设计意图，在于帮助学生了解责任的来源。
下面这些责任来自哪里？
父母亲的责任是抚养教育子女。
这个责任来自：
法律规定、道德原则和传统习俗
学生的主要责任是认真学习。
法律规定、分配的任务、公民身份
警察的责任是依法执行公务。
法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命
医生的主要责任是治病救人。
职业的要求、法律规定、道德原则
5、教材第7页第五个活动
本活动的设计意图，是引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。
要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。
准备五张小纸片，写下自己现在所扮演的五个主要角色。
○出示每张纸片，说出每个角色应承担的相应的责任。
角色
责任
1、子女
孝敬父母
2、学生
遵守学校纪律、完成学习任务
3、朋友
忠诚、互助、互谅
4、社会成员
维护正义、热爱和平、保护环境
5、消费者
文明消费、合理消费
○把自己最想放弃的角色丢到小组中间，并说出自己为什么要放弃这个角色，以及丢掉这个角色的感受。
○再丢掉第二、第三个角色，并说明理由和感受。
○说明自己最珍惜的角色及其理由。
○活动中思考下列问题。
＊哪些角色是你自然而然扮演的？
＊哪些角色是你自愿选择扮演的？
＊哪些角色是你被要求扮演的？
＊哪些角色是你最想放弃的？
为什么？
＊哪些角色是你最珍惜的？
＊如何才能在生活中扮演好自己的角色？
6、教材第8页第六个活动——“忘记带作业本”
本活动的设计意图是，通过回顾责任的含义和来源，帮助学生明确每个人首先应该自己为自己负责。
小含忘了把作业本带到学校，组长答应帮忙打个“掩护”，却没有履行自己的承诺。
老师看到未交作业同学的名单很生气。
小含向老师保证她的作业已经完成，但老师一定要看到作业本才相信。
小含想回家拿作业本，老师说：
“这样会耽误你上课，还是请你的家长送过来吧。
”小含的妈妈正在外地出差，她打电话给爸爸，但爸爸正在采访途中，无法赶过来。
小含感到很困惑：
“谁对我负责？
”
结合小含的事例填写下表。
谁负有责任
责任是什么
应当向谁负责
责任的来源是什么
如果你是组长，你会怎么做？
小含
按时完成作业，及时交作业
自己，学校
法律，承诺，任务
实话实说。
每个人应该自己对自己负责。
如果对自己不负责任，就应该承担相应的后果。
7、教材第10页第七个活动——“反思自己承担的责任”
本活动的设计意图是，引导学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生明确我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程，逃避责任，自己就无法真正长大。
我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。
例如，第一次自己穿衣服．第一次为妈妈端上一杯水，第一次为班级打扫卫生，第一次把废电池收集起来放到指定地点……
在你当前的生活中：
○有哪些责任是你独自承担的？
在家庭，洗碗、扫地、倒垃圾等；
在学校，听课、写作业等；
在社区、社会，如参加义务植树活动、分类摆放垃圾、不闯红灯等。
○有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？
如洗衣应该由自己承担，却由母亲替自己承担了；
在学校或街道上乱扔垃圾，却由值日同学或环卫工人给予清理了；
……
○如果我们不承担这些责任，会有什么后果？
（略）
8、教材第10—11页第八个活动——“他人对我负责”
本活动的设计意图是引导学生认识到，由于许许多多的人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐的生活，对这些人我们应心存感激，从而激发学生为他人尽责的责任感；
感受职业责任感的重要性，并初步树立职业责任意识，为将来在工作岗位上尽职尽责打下良好基础。
在生活中，我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。
*父母为我提供衣食，他们在版行养育子女的责任。
*老师帮助我学习，他们在履行教书育人的责任；
*过马路时，警察为我提供安全保障，他们在履行维护交通秩序的责任。
*……
○对于这种能够直接感受的、对你的生活有直接影响的、由他人承担的责任，你还能列举出几项？
可列举学生熟悉的一些职业，如医生、邮递员，营业员等
○对于所有使人们能够共享安全有序、文明祥和的生活，由他人承担的责任，你能够列出几项吗？
如警察担负着维护社会治安的责任等。
○请你以一项职业为例，谈谈尽到职业责任的重要性。
学生可以从教师这个职业应承担的责任为例来谈。
9、教材第11—12页第九个活动——“不承担责任的后果”
本活动的设计意图是，使学生认识到不承担责任不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任、受到谴责，甚至受到法律的惩罚。
让学生认识到一个人应该对自己的行为负责，对他人、对社会负责，努力做一个负责任的公民。
（图一）小灵经常约同学出去玩，但她总是不遵守约定的时间，事后只轻描淡写地说“临时有事”。
（图二）今天轮到小杨所在的小组打扫卫生，因为想着马上要去参加篮球比赛，他草草地扫了地，把垃圾堆在一边就走了。
（图三）一位成绩优异的名牌大学毕业生准备找工作，他不知道，他的档案袋里有三次乘公共汽车逃票的经历。
（图四）演出时间到了，观众在热切盼望着。
其他演员都已经准备好，女主角却罢演了，因为她认为她演出得到的钱太少了。
（图五）一个小偷在公共汽车上偷东西时被发现，失主要求把车子开到派出所，但有些乘客表示要赶着上班，不同意失主的要求。
○制作一幅表格，按照对自己、对他人、对社会的影响分类，把上述事例可能导致的后果填写出来，并从道德和法律两个方面进行评析。
不承担责任总会造成一定的后果。
从整个社会来说，不承担责任会导致效率低下，人与人之问缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步；
同时还会给自己带来不利影响，如得不到他人的信任、会受到别人的谴责，甚至会受到法律的惩罚等。
这件事告诉我们：
一个人应该对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。
如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。
第二框《不言代价与回报》活动问题点拨
1、教材第13页第一个活动——“班委改选”
本活动的设计意图是，帮助学生了解承担责任不仅对他人有好处，自己也可能获得回报；
同时，承担责任也往往会付出一定的代价，使学生在承担责任时少一些盲目和冲动，多一些理性和勇气，从而更好地承担责任。
班上要进行班委改选，老师提倡大家自愿参加竞选，并说：
“担任班委，你会有更多的机会参与班级管理，使你的能力得到锻炼，并且为其他同学提供服务。
这对每个人来说都是宝贵的人生休验。
”小柯也想试一试。
他的朋友说
你放心，我们几个会带你拉选票。
选上班委以后，遇到事情，老师会尊重你的意见。
什么地方做得不好，老师也容易原谅。
我们有什么情况，你可以帮我们打“掩护”。
母亲表示反对
负责班委工作，会占用你一部分学习时间，对你的学习造成影响。
本来你的成绩就不拨尖，干嘛还要凑这个热闹。
父亲提醒他
负责班委工作也许会减少你和朋友在一起娱乐的时间，可能会使有些同学感到高兴，也可能会使某些同学很不满意。
要做到大家都高兴是很困难的。
即使你坚持原则，也可能有人埋怨你不公平，你能承受得住吗？
面对老师、朋友、母亲、父亲的说法，小柯陷入沉思：
○我选择的责任是什么？
可以有不同选择。
（答案略）
○如果承担这个责任，我可能付出什么？
可能要付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。
○如果承担这个责任，会对我有什么帮助？
如果选择承担这个责任，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。
○有没有哪种选择不需要付出代价？
2、教材第14页第二个活动——“对选择的评估”
本活动的设计意图是，使学生对责任的认识进一步深化。
通过活动，使学生懂得每一种选择都可能有相应的代价与回报，鼓励学生自己作出选择，这样才能走向成熟，同时，还要使学生认识到一旦作出自己的选择，就应该承担起相应的责任。
小柯所面临的选择有：
﹡让父母为自己作决定。
﹡听同伴的意见。
﹡精心准备，全力一搏。
﹡“管它呢，顺其自然。
○你能为小柯设想其他选择吗？
（除了小柯面临的几种选择外，鼓励学生设想其他可能的选择。
）
○让我们帮小柯对他面临的几项选择进行评析。
﹡可能的结果是什么？
﹡可能付出什么代价？
﹡可能得到什么回报？
（第一问的四种选择都可以从以上三方面进行评估，每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己作出选择。
对每种选择可能产生的结果，可以允许有不同的意见，一旦我们作出自己的选择，就应该承担起相应的责任。
3、教材第14页第三个活动——“我的决定”
本活动的设计意图是，让学生敢于在家庭生活、学校生活、社会生活中主动承担责任，并学会为自己的选择负责。
○今天我决定竞选劳动委员（班级职务），这样我会增长才干，当然也会遇到很多困难。
但作为一个正在长大的人，我会为自己的决定负责，所以我要敢于主动承担责任。
○今年我决定在课余时间每天（经常）参加一项学校社团活动（社会活动）。
作为一个正在长大的人，我会为自己的决定负责，所以无悔
○对家人，我应该关心爱护，作为一个正在长大的人，为家庭分担责任，所以自豪。
4、教材第15页第四个活动——“小青的烦恼”
本活动的设计意图是，使学生明白，有些事情并不是自己自愿承担的，但我们仍然要为它们承担责任，要以积极的态度去面对，把事情做好。
学校组建舞蹈队，小青被推举为队长。
正上初三的小青，学习任务相当繁重，而且她还是市少年宫舞蹈团的成员，每周都要去参加排练。
于是，小青找到老师，希望换别人当队长。
老师为难地说：
“舞那队刚刚组建，一切都需要从头做起。
你能力强，舞也跳得好，你就先干吧。
”虽然小青也感到为难，但她还是积极投入到舞蹈队的工作当中。
从帮助老师挑选舞蹈队员、安排训练时间、组织排练，到与队员所在班级的老师进行沟通、协调等，她都做得井井有条。
为此，她牺牲了许多娱乐与休息时间，学习成绩也有些下降。
○你认为，小青这样做值得吗？
参考答案：
小青这样做值得。
小青被推举为学校舞蹈队的队长，这件事情虽然不是她本人愿意承担的，但她仍然为它们承担责任，并以积极的态度去面对，把事情做好。
小青虽然为此牺牲了许多娱乐与休息时间，学习成绩也有些下降，但她以实际行动表明自己是一个勇于对他人、对集体、对社会承担责任的人，在工作中体现了自己的人生价值，同时也锻炼了自己的工作能力，所以说她是值得的。
○如果是你，该如何选择？
在平常的生活、学习或工作中，有些该做的事情，虽然不是我们自愿选择的，但我会把它当作是自己一种不可推卸的责任担在肩头。
如果是自己遇到小青这样的事情，自己会承担责任，全身心地投入，力争把事情做得出色。
5、教材第16页第五个活动——“弗兰克的故事”
本活动的设计意图是，引导学生了解具有强烈社会责任感的人物的事迹，激发学生的感激，敬佩之情，提升学生责任感。
弗兰克经过多年的艰苦积蓄开办了一家小银行。
一次，他的银行遭到抢劫，他因此破产，池的储户也失去了存款。
当他准备为偿还那笔天文数字的巨额存款而一切从头开始的时候，人们劝他：
“这件事你是没有责任的。
”可是他不这样认为。
经过39年艰辛的努力，在寄出最后一笔“债款”时，他说：
“现在我终于无债一身轻了。
○在你看来，弗兰克应该偿还储户的存款吗？
学生的答案可以不是唯一的，学生的责任感有不同的境界，对问题的回答也并不相同，教师要鼓励学生说出自己真实的想法，不轻易否定。
如果学生给予否定的答案占主流，教师要加以适当引导。
○如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会有什么后果？
这样的后果会对哪些人产生影响？
产生什么影响？
会影响弗兰克的个人声誉，使住房遭到经济损失、影响储户的生活等等。
○弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价？
如果他知道负责任的代价，他还会作出这样的决定吗？
弗兰克的代价是过了三十九年的艰苦生活。
会！
因为他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任，而给世界留下了一笔真正的财富
弗兰克的故事的启示：
在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；
有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；
还有些人从来不计较个人的得与失，尽心尽力地承担着社会责任。
我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。
第二课在承担责任中成长活动点拨
湖北省天门市岳口初中政史教研组：
彭老师
第一框承担关爱集体的责任
1、教材第19页第一个活动
小董的爸爸初中华业已经20年了，为了方便与初中同学联系，他在“中国同学录”上建立了班级同学网页。
几天之后，班里绝大多数同学登录了网页。
他们在一起交流信息，回忆美好的初中生活，深切感受到当初班集体的温暖和同学之间的浓浓情谊。
活动的意图：
让学生正确理解个人与集体的关系，感悟和体会良好的班集体对个人生活和发展的积极影响。
活动目的：
让学生正确认识“个人和集体的关系”，树立“我是集体一员”的意识。
○为什么毕业20年后，他们仍能感受到当初班集体的温暖？
小董的爸爸初中华业20年后他们之所以仍能感受到当初班集体的温暖，是因为在网络交流中，他们感悟和体会到“我是集体一员”良好的班集体对个人生活和发展有着积极影响；
集体离不开个体而存在。
同时，个体也只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。
2、教材第19页第二个活动
某校九年级3班，许多同学：
﹡只关心自己的学习，很少有人愿意参加集体活动；
﹡上课时常有人讲话，影响老师教学；
﹡卫生打扫马虎，教室脏乱；
﹡……
让学生正确理解个体利益与集体利益相互依存的关系，集体需要关心和维护个人权益。
一个班风优良、团结友爱、文明向上的集体，对于生活在其中的每一个学生的发展都是有益的。
让学生正确理解个体利益与集体利益相互依存的关系。
集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。
（1）、这个班级的学生会受到什么影响？
答案提示：
风气不好的班级对个体学习、生活会带来消极的影响。
如：
很少有人愿意参加集体活动；
影响老师教学；
教室脏乱；
（2）、如何改变班级的这种状况？
要改变班级不良状况作为学生大家要共同努力，从一点一滴的细微之处着手。
因为每一个人都是班集体大家庭中的一员，都应该为自己的“家庭”分忧解难。
通过活动把学生们对本班的意见和建议加以整理，送给班主任和班委会、团支部，作为改进班级管理工作的参考。
教材第20页相关链接
材料一：
要保障公民依法享有政治、经济、丈化、社会生活等各方面的民主权利，鼓励人们通过诚实劳动和合法经营获取正当物质利益……把权利与义务结合起来，树立把国家和人民利益放在首位而又充分尊重公民个人合法利益的社会主义义利观。
要把集体主义精神渗入社会生产和生活的各个层面，引导人们正确认识和处理国家、集体、个人的利益关系，提倡个人利益服从集体利益，局部利益服从整体利益，当前利益服从长远利益，反对小团体主义、本位主义和损公肥私、损人利己，把个人的理想与奋斗融入广大人民的共同理想和奋斗之中。
材料二：
——大河有水小河满，大河无水小河干。
——谚语
启示：
集体利益与个人利益是相互依存的。
只有维护集体利益，个人利益才有保障。
保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。
因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。
3、教材第20页第三个活动
李泽群是一名普通大学生，大家都叫他“管事大王”。
为了美化教室，他动员大家从家里带来一些花卉；
邻班同学来借卫生用具，他记在心里及时要回；
班级参加学校的比赛，他一天往公布成绩的布告栏跑好几趟，然后在第一时间向全班发布本班的参赛成绩……一次，李泽群要求值日马虎的同学重新打扫教室，值日生气呼呼地冲着他大嚷：
“你是卫生委员吗？
真是多管闲事！
让学生学会尊重和理解班集体中一些热心肠的同学，向他们学习，自觉树立“我是集体的一员”的意识，努力为班集体的建设和发展作贡献。
让学生懂得“关爱集体人人有责。
”
○李泽群是多管闲事吗？
不是，是关爱班集体的表现。
因为“我是集体的一员”，集体是每个人的集体，集体需要每个成员主动关心和建设，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。
说明：
注意管事的方法和艺术，正确处理管理班级事务和完成自己学习任务的关系，不要本末倒置，在社会生活中要学会保护自己，增强自我保护意识，防止因自己的热心和爱心被坏人利用而上当受骗。
4、教材第21页第四个活动
小铭一大早就遇到了难题：
几年没见的表哥打来电话，说他正在火车站，半小时后就要转乘飞机离开，希望小铭7时30分到火车站见一面。
小铭很想见表哥，但如果见表哥就会上学迟到，班集体会因此失去流动红旗。
去还是不去？
在犹豫中，时间一分一秒地过去了……
正确看待个人与集体之间存在的责任冲突，当两者发生冲突时，要能够理智处理，以实际行动努力维护集体的荣誉、利益。
作为集体的成员应当以实际行动关爱集体。
正确处理个人利益与集体利益的关系，要让学生理智对待集体利益和个人利益之间的矛盾冲突，合情合理地维护自己的合法权益。
（1）、小铭为什么犹豫？
他该怎么办呢？
因为如果要见几年没见的正在火车站半小时后就要转乘飞机离开表哥，那么很想见表哥一面的小铭，如果见表哥就会上学迟到，班集体会因此失去流动红旗。
即集体利益和个人利益之间发生了矛盾冲突。
所以，小铭在犹豫。
小铭应该不去，因为当个人与集体之间存在的责任冲突时，正确处理个人利益与集体利益的关系，要能够理智处理，以实际行动关爱班集体努力维护集体的荣誉、利益。
小铭也可以去，可打电话或采取其他途径向班主任请假，说明和表哥几年没见，半小时后表哥就要转乘飞机离开，如果见表哥就会上学迟到。
在老师准许的情况下去见表哥。
即当个人与集体之间存在的责任冲突时，正确处理个人利益与集体利益的关系，要能够理智处理，合情合理的维护自己的合法权益。
（他该怎么办呢？
的问题请和同任们共同讨论。
我认为答案不是唯一的，去和不去只要言之有理都应算对）
（2）、我们应该如何关爱（班）集体？
①自觉维护（班）集体的荣誉和利益，服从（班）集体的安排，积极主动地为（班）集体建设贡献才智。
②发扬（班）集体的好作风，通过自己的努力解决（班）集体遇到的困难。
③在（班）集体中能求大同存小异，善于团结他人，让（班）集体发挥出更大的力量。
（班）集体的力量不仅仅取决于成员的多少，更取决于成员之间的组织和配合。
“人心齐，泰山移”，团结的（班）集体才有凝聚力和战斗力。
④总之，（班）集体是我们每个人的（班）集体，只有人人都主动关心、爱护（班）集体，为（班）集体建设出力，（班）集体才会真正成为我们依恋的家。
5、教材第21页第五个活动
俗话说：
“众人拾柴火焰高”；
“三个和尚没水喝”
明确关爱集体的具体要求，除了上面提及的两点外，还要善于团结别人，使集体发挥出更大的力量。
感悟“人心齐，泰山移”的道理，感悟到团结的集体才有凝聚力和战斗力这一道理。
（1）、为什么众人拾柴会火焰高？
因为团结的集体才有凝聚力和战斗力。
能够求大同存小异，善于团结他人，才能使集体发挥出更大的力量。
（2）、为什么三个和尚却没水喝？
因为三个和尚都不关爱集体，所以没水喝。
（1）、
（2）、给我们的启示：
关爱集休，表现为在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。
集体的力量不仅仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和配合。
“人心齐，泰山移”，团结的集体才有凝聚力和战斗力。
第二课第二框《承担对社会的责任》活动问题点拨
1、教材第22页第一个活动——不同社会成员的责任
本活动的设计意图是，通过介绍出租车司机、市民和学生关爱社会的不同做法，引导学生确立“国家兴亡匹夫有责”的意识，教育学生认识到每一个社会成员都负有关爱社会的责任。
问题及答案：
李文是一名出租车司机。
他深切地感受到，出租车是城市流动的风景，于是他向全市的出租车司机发出“文明在的士，美化新城市”的倡议。
一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水。
九年级4班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动。
○这些是他们必须做的事情吗？
是。
作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。
○他们的做法会产生什么社会影响？
他们的做法使我们认识到“国家兴亡，匹夫有责”，每一个社会成员都负有关爱社会的责任。
虽然出租汽车司机、市民和学生的具体做法不同，但这些不同做法蕴含着共同的行为目标和价值追求，都是为了营造“我为人人，人人
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