WindowsXP的基本操作.docx

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WindowsXP的基本操作

WindowsXP的基本操作

一、学习者分析

对于WindowsXP操作系统的基本操作，绝大部分学生在小学已经接触过，同时因为现在学生家里基本上都有电脑，在家也经常会使用，因此对这一节的内容大部分学生都能过关，个别学生操作较熟练；但在学生当中仍存在着两头分化的现象，同时也因为学生有一定的基础，使他们容易造成忽视有关基础知识的学习，而喜欢做点其他小动作。

二、重点：

鼠标、菜单、窗口、对话框的操作　　

难点：

对话框中各选项的含义

三、课时安排：

1课时

四、教学目标

1.知识与技能

（1）能比较熟练地启动和退出WindowsXP；。

（2）了解鼠标是一种输入设备，知道在什么情况下应单击鼠标左键或右键，双击鼠标；

（3）了解鼠标在屏幕上的图标的含义；

（4）了解WindowsXP的窗口基本结构和窗口各项内容的含义；

（5）熟悉窗口管理的一般方法，了解对话框中各选项的含义。

2.过程与方法

（1）通过小游戏使学生能熟练地掌握鼠标在屏幕上“选定”一个对象、移动图标、打开图标查询内容及使用快捷菜单命令等基本操作。

（2）通过观看课件和学生操作实践，让学生学会有效地使用窗口管理，规范地使用菜单命令、标题栏上的按钮，改变窗口尺寸，移动窗口，使用滚动条和对话框等操作。

3.情感态度价值观

（1）感受WindowsXP操作系统在计算机和信息社会发展中所起的作用；

（2）形成正确使用操作系统的习惯。

五、教学过程

新课引入

同学们，相信你们平时经常会使用计算机，那你们对有关计算机的操作是否熟练呢？

如果你们不是很熟练或有些已经忘记了，那么今天我们就一起来学习有关《WindowsXP的基本操作》。

通过上节课我们知道每一台计算机都要安装操作系统，机器启动的时候，首先就是要正确引导操作系统，计算机才能正常工作。

下面我们来看一下计算机是如何启动的。

学生回忆创设教学情境激发学生求知欲

新课学习：

WindowsXP的启动和退出老师演示、讲解并引导学生观察：

WindowsXP启动、关闭的过程。

学生在老师的引导下观察。

新课学习：

鼠标的使用和鼠标光标的识别

下面老师给同学们5分钟时间玩一个小游戏，希望通过这个游戏，使大家都能很熟练地使用鼠标这种输入设备。

鼠标是我们经常使用的输入设备，平常我们看到的鼠标光标都是一个箭头形状。

但它会随着对象和任务的不同而发生变化，请同学们认识一下它们的各种形状和意义。

新课学习：

WindowsXP屏幕组成和窗口操作：

老师分别请三位同学示范操作并讲解：

1、屏幕的组成；2、窗口组成；3、窗口操作

新课学习：

WindowsXP的菜单和对话框

同学们在平常使用WindowsXP操作系统的时候，一定会发现，在它的菜单中有各种各样的符号。

这些符号的意义相同吗？

它们各代表什么意思？

同学们亲自实践，明确各种符号的意义

课堂小结：

今天我们学习了有关WindowsXP操作系统的基本操作，包括了WindowsXP的启动和退出、鼠标、菜单、窗口和对话框的操作，以及对话框中各选项的含义。

这些都是我们熟练使用计算机的关键，希望每一位同学都能很好地掌握这些基本技能，为我们下一步的学习打下基础。

练习：

请找出下列各种符号的正确含义：

1、浅色显示的命令（）2、命令名后跟省略号“…”（）

3、命令旁有“▲”符号（）4、命令名前带“•”标记的命令（）

5、命令名前带有“√”符号（）6、命令后的组合键（）

7、命令名后的括号内带下划线的字母（）

选项：

A、表示选择此命令后，将打开一个对话框，向用户询问更多的信息

B、表示该命令当前不能使用

C、表示用户已打开该命令

D、表示它在分组菜单中被选中了

E、表示选择此命令后，将出现另一个子菜单，让用户选择

F、表示在打开菜单后，用键盘键入该字母，就可执行此命令

G、表示用户不必打开菜单，直接按下组合键就可执行此命令

六、教学反思

本节课的教学内容难度不大，大部分学生都有一定的基础，但这也造成学生容易忽略一些基础知识，致使基础不够牢固，在教学过程中应及时调整学生的心态，才能保证教学效果。

此外，学生两极分化的现象逐渐明显，老师在课堂上要多关注这部分学生，同时可利用好的学生去带动他们。

Windows XP的桌面信息

一、重点：

“我的电脑”、“网上邻居”、“开始”按钮的使用　

难点：

“网上邻居”的使用3、课时安排：

1课时

二、教学目标

1.知识与技能：

1）了解屏幕“桌面”主要图标及常用文件和文件夹图标的含义；2）了解“回收站”的功能；3）了解“开始”按钮打开的常用菜单项的内容和每个菜单项的主要功能；4）了解“任务栏”的功能和使用方法；5）学会使用“回收站”、“任务栏”的基本操作。

2.过程与方法：

（1）通过上机操作练习，使学生熟练地掌握“我的电脑”、“网上邻居”、“开始”按钮的使用；

（2）通过自主学习，掌握通过“我的电脑”、“网上邻居”等查找计算机有关信息的方法。

3.情感态度价值观：

（1）培养学生自主学习和小组合作学习的能力；

（2）激发学生学习兴趣，培养学生勇于探索，勇于克服困难的精神。

三、教学过程

教学环节

教师教学

学生活动

设计意图

新课引入

上节课我们学习了有关WinXP的基本操作，大家还记不记得WinXP正常启动好的标志是什么？

（出现桌面图形）桌面上有各种各样的图标，这些图标分别表示什么意义呢？

我们经常会用到哪些图标呢？

今天我们就来学习有关WinXP的桌面信息。

思考并回答

承上启下，顺利引入新课

新课学习：

“我的电脑”

问：

平常大家打开机后，如想看自己计算机里面有些什么？

一般我们都怎样操作？

（双击“我的电脑”）

思考并回答

通过设问，吸引学生的注意力

打开“我的电脑”，我们就可以看到计算机里面的内容及其连接的外部设备。

我们还要留意各种图标的含义。

观看“图标”

同学们想不想知道自己的机器里有些什么呢？

下面请大家熟悉一下自己的机器，并找到老师要求的下面几个文件。

打开“我的电脑”查看自己计算机中的资源，并寻找老师指定的文件。

通过动手操作能更好地熟悉所学内容

新课学习：

“网上邻居”

同学们已学会了如何看自己机器的内容，有没有同学也想看看老师或同学的机器里东西？

可以通过什么方法去看？

（网上邻居）如果你想通过“网上邻居”访问别人的机器，需要什么条件？

（已联网、有共享资源）

思考并回答

通过设问吸引学生注意力

知识的提升

现在老师准备了一些图片给大家欣赏，这些图片在教师机上，看同学们能不能通过“网上邻居”把它们找出来。

（老师巡堂指导，并解决学生遇到的问题）

上机通过“网上邻居”查找老师共享的素材

培养学生灵活运用所学知识

老师小结练习的情况，指出存在的问题，并请个别学生作示范操作。

学生观看，请及时改正自己存在的不足。

培养学生自行纠错的能力

新课学习：

“开始”按钮的使用

在WindowsXP的桌面上，我们除了经常会用到“我的电脑”和“网上邻居”去查看计算机中的资源外，我们在做具体事情的时候，还会使用“开始”按钮。

通过“开始”按钮我们几乎可以完成所有的任务。

下面请一些同学介绍一下你平常是怎样使用“开始”按钮的，它有些什么作用和特性呢？

思考

老师邀请几位同学演示“开始”按钮的操作，并解释每一项的作用。

个别学生示范操作，其它学生看。

调动学生学习积极性

下面请同学们自己试试其中的一些功能

（老师巡堂指导，并解决学生遇到的问题）

上机实践：

通过“搜索”功能查找老师指定的内容

进一步培养学生动手能力

老师展示搜索的结果，并指出个别学生存在的问题

学生观看，请及时改正自己存在的不足。

培养学生自行纠错的能力

新课学习：

“回收站”和“任务栏”

请同学们利用WindowsXP自带的“帮助和支持”系统，结合书本的内容，自学“回收站”和“任务栏”，了解一下它们的特性、操作等。

（老师巡堂指导，并解决学生遇到的问题，对个别学生进行单独的辅导）  

上机操作实践（允许小组内讨论）

培养学生自主学习和小组合作学习

老师对学生的示范进行点评

讲解并演示：

“回收站”和“任务栏”的操作

调动学生积极性，并提供给学生一个自我展示的平台

上机实践

课堂小结

学生听讲

知识归纳

   四、教学反思

本节课是学生自主学习的一个很好的尝试，通过学生当小老师和学生自学的环节，充分调动了学生的积极性，并让他们主动地参与到课堂教学中。

但从中也发现个别学生在当小老师的过程中无法正确地表达自己的想法；另外个别学生的自学效率也不高，学生的基本素质有待进一步提高。

文件管理

一、重点：

文件和文件夹概念；文件组织管理的方式；文件复制和移动的区别及其操作。

难点：

文件命名及使用规则，文件标识符及路径。

二、课时安排：

3课时

 三、教学目标

1.知识与技能

（1）了解WindowsXP文件管理的方法及其特点，了解常用文件类型；

（2）熟悉WindowsXP文件命名及使用规则，理解路径和文件标识符的概念；

（3）熟悉使用“资源管理器”检索计算机内容的方法和步骤；

（4）理解文件和文件夹的概念；

（5）知道新建、复制、移动、删除、恢复文件和文件夹的含义并学会其操作。

2.过程与方法

（1）通过学生动手操作实践，使学生学会使用“资源管理器”查看计算机内的信息、组织管理文件和文件夹及文件命名的操作；

（2）通过展示“目录树”的图例，引导学生观看和了解WindowsXP下文件放置的方式，体验Windows组织、管理文件的方法。

 3.情感态度价值观

（1）鼓励学生动手、动脑，培养勤于动手、主动探究的精神；解决实际问题的能力；

（2）提升学生整理、处理信息的能力，促进学生信息素养的形成；

（3）有意识地引导和要求学生在信息技术应用中注意遵守法律法规意识，逐步养成负责任地、健康地、安全地使用信息技术的良好习惯。

四、教学过程

课时一、：

教学环节

教师教学

学生活动

设计意图

引入新课

今天我们就来进一步学习WindowsXP中有关文件管理方面的功能。

下面，我们先来做一个小练习。

（老师巡堂指导，并解决个别学生的操作问题）

上机练习：

练习一：

建立新的文件夹和文件

调动学生学习的积极性，方便老师了解学生基础。

课堂小结

老师总结练习情况（强调学生在练习过程中出现的各种问题）

听老师讲解，并总结自己在操作中存在的问题

新课学习：

文件的概念

刚才同学们自己尝试创建了新的文件和文件夹，哪个同学可以告诉大家到底文件的概念是什么？

文件夹有什么作用？

老师提问并解释：

文件是指记录在存储介质上的一组相关信息的集合。

不管是文字、声音、图像还是程序，最终都将以文件的形式存储到盘上。

保存文件的目录称为文件夹

总结归纳，并从书上找到相应的答案

学生听老师讲解并在书上做标记和记录

通过设问，让学生认真思考，调动积极性。

新课学习：

文件、文件夹命名规则

问：

文件和文件夹的命名是否可以任意？

没有限制？

结合自己练习情况，思考老师的问题

让学生知道文件与文件夹的命名规则。

老师提问并讲解：

文件夹和文件命名的方法和要求：

 文件夹和文件的名称最多可以用255个字符，也可以使用汉字。

但是不包括以下字符：

？

-：

、“*《》等。

文件名由文件主名和扩展名组成，扩展名放在文件主名的后面，中间用“·”分隔，扩展名一般用来标明文件的类型。

EXE　可执行程序文件

TXT　文本文件

DATA　数据文件

学生听老师讲解在书上做好标记和记录。

让学生知道文件