22大江保卫战Word格式文档下载.docx
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遇到难读的句子呢?
还犹豫什么,赶快读书吧!
2、学生开始进行自主学习。
(在学生自主学习的时候,相机表扬一些学习习惯好的同学,以带动其他学生学习,如:
我发现某某同学一边读书一边圈圈画画,养成了“不动笔墨不读书‘的习惯;
某某同学一边读书一边思考,这也是学好语文的一种重要的方法……)
三、汇报交流。
1、过渡:
记得世界著名的作家萧伯纳曾说过:
“你有一个苹果,我有一个苹果,互相交换,各有一个苹果;
你有一种思想,我有一种思想,互相交换,各有两种思想。
”那我们班有五十多位同学,互相交流,就会有五十多种甚至更多种收获;
下面就让我们交流一下自己的收获吧!
”
2、分享生字词方面的收获。
(1)、出示生字词
嶙峋
鏖战
日夜兼程
惊心动魄
铮铮铁汉……
(2)、你认为在字音方面什么地方需提醒大家注意。
(3)提出你不理解的词语。
鏖战(引导学生联系上下文来理解,从哪几个词可以看出来?
嶙峋(让学生说说“嶙峋的山石”中指山石怎么样来帮助理解,另外再引申出“嶙峋”的另一层意思,指“人的身体瘦弱”.)
你能读出这些词语的味道来吗?
3、分享读课文的快乐。
过渡:
接下来谁敢第一个站起来读给大家听。
(1)、学生自己选自己感兴趣的地方读给大家听。
听后请学生先自评,然后请其他学生给予评价,“他什么地方读的好,还有什么地方还须注意。
”“你能读给大家听听吗?
(2)、鼓励读书。
抓住一些特殊的句子引导学生朗读:
“荆江告急!
武汉告急!
九江告急!
”(你能读得更急一些吗?
)(读得真好,听了你的朗读,同学们肯定感受到了当时灾情的万分危急。
同学们,让我们一齐读一遍,一起感受一下那百年未遇的特大洪灾吧。
)(
“狂风为我们呐喊!
暴雨为我们助威!
巨浪为我们加油”(你认为应该怎么读?
你能把战士们的那种乐观主义精神读出来吗?
试试看!
第五自然段抓住黄晓文的动作引导读,读出他的铮铮铁汉的本色。
第六自然段进行激情引读。
(飞向了……飞向了……飞向了…)
第七自然段一起读。
(3)、在学生读书的过程中,相机进行语言文字的训练。
读第一自然段时,帮助学生理解“日夜兼程”一词,(文中“日夜兼程”是什么意思,文中指谁日夜兼程,他们要急着干什么?
)
读第二自然段时,估计学生会提出“惊心动魄”是什么意思,先发挥集体的智慧帮助学生理解,然后稍做指导。
读第五自然段时抓住“摇摇欲坠”一词,引导学生积累“AABC”式词语。
四、回归围绕课题提出的问题。
1、现在让我们再回到课题上来,看看围绕课题你提出了哪三个问题?
(为什么战?
战的结果怎样?
那么课文哪一部分是写“为什么战”的(第1自然段);
哪一部分是写“怎么战的?
”(第2—5自然段);
哪一部分是写战的结果怎样?
”(最后一个自然段)
(指着板书说)指导写法:
“你们看,围绕着这几个问题写出来的文章,不仅思路清晰,而且条理清楚,希望同学们在今后说话或写文章的时候,多多借鉴这种方法。
五、学习第一部分
1、学生自由朗读第1节。
思考:
这一节告诉了我们什么?
从哪句看出来?
2、1998年的夏天,长江发大水,很多地方受害了。
①出示,全班齐读。
②自读,找出体现水大、猛的词,并划下来。
(一场接着一场,奔腾不息,暴怒,疯狂,撕咬)
③通过划下的词语,想象长江洪水泛滥的场面,练习朗读。
3、灾情就是命令,灾区就是战场。
在这万分危急的关头,几十万解放军官兵日夜兼程,朝着大江挺进。
他们和几百万人民群众一起,打响了气壮山河的大江保卫战。
①学生齐读。
②学生自由读,找出体现“气壮山河”的词语,并划下来。
(万分危急,几十万,几百万,日夜兼程)
③指名读。
六、作业。
为了在上第二课时把上面的问题理解得更透彻,老师布置几题作业,不知你能否完成。
1、查阅有关抗洪抢险的图片或事迹。
2、继续练习有感情地朗读课文,争取把自己的感情读进去,把作者的感情读出来。
板书:
为什么战?
8、大江保卫战
怎么战的?
第2课时总第个教案
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。
2、通过对具体语言材料的阅读赏析,理解含义较为深刻的句子,学习人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
理解课文内容,从课文具体的语言文字中,体会解放军战士勇往直前的精神风貌,与人民群众的鱼水深情。
感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。
小黑板、录音机
一、复习导入
同学们,这节课我们继续学习课文《大江保卫战》。
(生齐读课题)
通过上节课的学习,我们已经知道……(复习第一段,导入新课)
二、学习第二段
1、课文围绕保卫大江,介绍了哪几个典型的事例呢?
让我们默读课文第二——五自然段,用我们的一双慧眼去找到答案。
(生默读)
2、交流板书:
大堤抢险
铁汉本色
勇救群众
(一)学习第二自然段。
1、自由读课文,画出你深受感动的句子,并想想为什么令你感动,作好批注。
2、交流:
哪些语句令你感动?
(1)“四百多名官兵……出现了”提问:
你读出了什么?
(救援行动的神速)哪些哪里可以看出?
用朗读表现出神速。
(2)“官兵们肩扛……保住大堤”提问:
感受到了什么?
(板书:
奋不顾身保大堤)这句话中哪些词语最能体现战士们的意志坚强、奋不顾身?
(赤脚奔跑来回穿梭全然不顾
)
指导朗读:
战士们奋不顾身的精神令我们感动,更令我们敬佩,让我们通过朗读,表达出对他们的敬佩之情,指名读。
(3)“狂风卷着巨浪……伤痕累累”你又从中体会到了什么?
(官兵们无所畏惧,誓死保卫大堤乐观,与人民心连心)指导朗读:
战士们的话语铿锵有力,战士们的壮举惊天动地,谁来把这种豪壮之情朗读出来?
指名读、全体男生读。
(4)引读:
经过几个小时的鏖战,大堤……,官兵们……
这场激烈地战斗就叫“鏖战”(出示、读准)
(5)战士们在大堤上抢险的情景让我们想到了这样的对联“风声雨声涛声,声声震耳;
雨水汗水血水,水水相融。
”(出示,谁来读?
(6)学到这儿,我相信大家一定读懂了这句话的意思。
读读这句话联系上文,与同桌交流一下。
(指名回答)
风声雨声涛声,声声震耳,就是讲的“暴雨,大暴雨……撕咬着千里江堤”(引导学生回到上文齐读)在这么恶劣的环境中,子弟兵们为了保住江堤,流汗流血,不顾个人安危。
(齐读句子)
(7)刚才我们领略了九江赛城湖大堤上动人的一幕,那么就让我们通过朗读来表达对子弟兵的敬佩之情吧!
(齐读)
沧海横流,方显英雄本色。
让我们把目光由“英雄群像”转向“英雄个体”——黄晓文。
面对肆虐的洪水,更显示出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。
文章着重向我们介绍了黄晓文的事迹,让我们读读第4小节,看能从哪儿体会到他“铁”的本色?
(三)学习第三——四自然段。
(1)
自读,用自己的话向同学们介绍黄晓文的事迹。
(2)假如你就是黄晓文,当时心里可能会怎样想?
师小结:
真是勇者无惧啊!
黄晓文只是几十万解放军官兵中的一个典型。
在那几十个难忘的日日夜夜,有多少这样感人的事迹啊!
无论是久经考验的将军,还是刚刚入伍的新兵,他们都像黄晓文一样,早已将生死置之度外,发出了“人在堤在,誓与大堤共存亡”的豪迈誓言,他们可歌可泣的英勇实际,显示了人民子弟兵铮铮铁汉的本色。
他们不仅付出了鲜血的代价,有的还献出了年轻的生命。
(3)同学们,你们在课前搜集到了他们的哪些感人的故事,能向大家简单介绍一下吗?
(指名说说)
(高建成
李向群
李长志等)
(3)是啊,抗洪抢险中动人的事迹太多了,可以说,人民子弟兵个个都是铮铮铁汉。
所以作者说“在那几十个难忘的日日夜夜,有多少这样感人的事迹啊!
”出示最后一句,谁来读?
(评价,是否感人)齐读。
在大江保卫战中,子弟兵们除了保卫江堤,还要救护遇险的群众,这方面的感人事迹也是数不胜数。
(四)学习第五自然段。
(1)(出示第五自然段)请同学们读一读这段话,什么地方使你深受感动?
为什么?
(2)交流。
A、“战士们的冲锋舟劈波斩浪,飞向漂动的树梢,飞向灭顶的房屋,飞向摇摇晃晃的电杆。
”
能将这三个“飞向”字改成“驶向”吗?
(抓住三个“飞向”,体会人民子弟兵抢救群众的急切心情。
男生齐读。
B、在安造垸……希望
(理解省略号,解放军还救出了无数的群众。
女生齐读
阅读补充材料:
《小江珊的故事》、《周运兰老师获救记》
C、“哪里有洪水,哪里就有军旗飘扬;
哪里有危险,哪里就有军徽闪烁。
(体会到子弟兵急人民所急,把生的希望留给人民,把死的危险留给自己。
他们无愧于“军旗”、“军徽”,他们不愧是人民子弟兵。
这种舍生忘死救群众的精神深深地打动了我们的心。
舍生忘死救群众
D“看到了红五星,看到了迷彩服,就像看到了他们的大救星。
”(“红五星”、“迷彩服”等就是指子弟兵,哪里有危险,他们救出现在哪里。
体会到人民群众对子弟兵的高度信任,突出反映军民鱼水情深。
小结:
只要有洪水、有危险的地方就会有我们人民子弟兵的身影。
(3)、让我们充满激情地朗读这段话,把这些人民救星们牢牢地记在心里。
(齐读全段)
三、引读第六自然段。
1、这里没有泪水,只有汗水;
这里没有柔躯,只有铁骨;
这就是我们的子弟兵,这样的子弟兵,你们会忘记吗,人民会忘记吗,祖国会忘记吗?
作为这场大决战的见证者,大江,永远铭记着——(引读)1998年的夏天,铭记着——(引读)我英勇的人民子弟兵。
永远铭记
那些为了人民的利益无私奉献,流血奉献的英雄们,就如同一座座不朽的丰碑,永远留在世人的心中。
让我们再一起来读读这句话。
(最后一节)
四、总结全文。
(1)有一首歌《为了谁》,唱的就是这群可歌可泣的抗洪英雄,让我们一起再来聆听。
(2)学习了这篇课文,聆听了这首感人的歌,一定被解放军叔叔伟大的抗洪精神深深打动,此时此刻,你想对他们说些什么呢?
(赞美人民子弟兵或表达你的敬佩之情)同学们,把你们的心里话倾注于你的笔下吧。
(小练笔)
(时间允许在课上交流,不允许就留作下堂课交流。
五、布置作业
1、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。
2、继续浏览98抗洪网站,搜集英雄故事,在班会课上交流。
大提抢险奋不顾身保大堤
大江保卫战
铮铮铁汉
勇救群众舍生忘死救群众
资料:
小江珊获救一幕(抗洪一日)
8月1日晚上8时多,我们正在湖北电视台值班。
前线一名记者打来电话说嘉鱼县洲湾可能决堤了,具体情况不明。
一听说出了大事,我们马上请示台领导,抄起家伙,开上车,出发了。
晚上8时多决的堤,我们10时多就赶到了。
这时,水已经漫过来了,没有船只根本进不到现场。
怎么办?
望着茫茫一片大水,我们几个人可是着了大急。
等找到船已快凌晨1时了。
我们这只冲锋舟上,还有作战训练处隗德芳处长、干部处副处长彭军、王明华,舵手是小马,连我们一共6人。
四下里漆黑一团,大水茫茫。
船上几个人一齐大喊:
“有人没有?
”一遍一遍地喊,拿手电筒四处照射。
终于听到有人应答,是舟桥某旅战士,于是就请他带我们去出事现场。
又过去一个多小时,快凌晨3时了,又救起一名战士。
接着发现有一处喊声不断,有老百姓,有战士,大都扒在树上,有的泡在水里。
这一趟总共救起20人,就近放在大堤上。
再进到洪水区,已是凌晨5时多了,天有点蒙蒙亮,但光线仍很暗。
走着走着,我们发现所处位置离决口处有1公里左右,一排大树上有很多人,正准备开过去施救,猛然间,谁大喊一声:
“看那边!
好像是个小孩!
”大家一齐望去,我们看到了令人难忘的一幕:
远处一棵孤零零的小树上,有一个小孩,正是小江珊。
她正死死抱着树,大水已淹到腰部了。
都8个多小时了,这么小的孩子,居然还没被冲走,居然还在坚持,还在抗争!
这时水流很急,冲锋舟直摇晃。
如果冲锋舟直接冲向目标,又怕伤着她。
试了一次,不行,又绕到下游,顶着水流走,大家商议着靠近她时出手要快。
又怕她看见有人来,精神一下子放松。
要是她松了手,马上就会被湍急的洪水卷走,根本来不及抢救她,那样就前功尽弃了。
几个人就一边努力划一边冲她喊话:
“一定抱紧!
千万别松手!
别着急,我们一定救你!
一连试了两次,等第三次靠近她时,小王一把把她抓过来。
我们的衣服也早已被汗湿透了。
小江珊被救起后,不会说话,浑身只是哆嗦。
当地昼夜温差小,当时白天38℃左右,夜里也有30多度高温,但小江珊身上冰凉冰凉的,好像一点温度都没有似的。
她当时只穿着一件湿的上衣,想给她换下湿衣服,发现她两手已经僵了,半天也伸不直。
当时,我们只觉得心里直发酸,隗德芳处长直发感慨:
“真是时间就是生命!
晚来半小时,这孩子可能就完了!
”过了会儿,小江珊能说话了,就说“手疼”。
一会儿又说:
“妈妈冲走了,奶奶也冲走了。
说实在的,当时我们并未意识到小江珊获救场面镜头有多大冲击力,她不过是被救的许多人中的一个。
回到台里一看,才开始意识到她的故事有着丰富的内涵,画面也很好,现场感特强,有震撼力。
台里同事们也纷纷叫好。
因为,这个画面展示的小江珊抗击自然的生命本能,给人印象特别深刻。
黑夜的小树上,滚滚洪水中,亲眼目睹奶奶、妈妈被冲走所造成心理上的打击,周围环境的压迫,孱弱的身体苦苦支撑9个小时,这是与她6岁半的年龄所不相称的顽强的生命力啊!
周运兰老师获救记
那是7月24日的晚上9时,安乡县安造垸突然被凶猛的洪水冲溃,落差4米、速度美秒6米的洪水直冲垸内,仿佛要把一切吞没。
小天才幼儿园就位于溃口的地方,周运兰老师领着30多个孩子迅速撤到了楼上。
不久,长沙警备区的冲锋舟劈波斩浪开过来,解放军将孩子一船一船救上岸。
洪水越来越急,形成一个个巨大的旋涡,前来营救的冲锋舟被浊浪掀翻,最后只留下周运兰。
派来的另一艘也被卷进了旋涡。
楼房倒了,周运兰被急流冲走,可她奇迹般地抓住机会,擎住了另一幢楼房。
她孤身一人,只听见洪水发出猛兽般地咆哮,只看到附近地房屋在一栋一栋地坍塌。
周老师被困的消息揪着人们的心。
湖南省委和省军区的领导下达了命令:
“决不容许在洪水中留下一个人!
”空军派来了直升飞机。
可是,风大雨急,建筑物摇摇欲坠,直升飞机不能接近。
一个又一个营救方案都没有奏效。
26日晚,已经两天两夜没吃没喝的周运兰陷入绝境。
她思念两岁的女儿,思念正在大堤上抢险的丈夫,她不愿离开这个世界,不愿离开幼儿园的孩子们。
7月26日晚,抢救周运兰方案会商在前线救护指挥部紧急进行。
解放军某舟桥团接受了任务:
“营救周老师,只许成功,不许失败。
周运兰所困的建筑物离溃口处第一栋建筑物之间有七栋楼房,构成斜坡梯形,楼与楼之间相隔30至50米。
舟桥团首长经亲自查看,决定以七栋建筑物为支撑点,通过分段漂流,用缆绳连接建筑物的办法去营救。
7月27日,舟桥团几名水性好的共产党员组成了“敢死队”。
舟桥团首长担任现场指挥。
营救行动开始了。
敢死队员们带着绳索登上了一号楼。
接着,通过绳索越过急流,漂倒二号楼。
当他们向三号目标进军时,被一排恶浪压在水下。
经过两个小时的生死搏斗,终于攀上了周运兰所在的七号楼。
没吃没喝,等待三天三夜的周运兰哭了,敢死队队员也哭了。
敢死队队长李长志毫不犹豫地将救生衣脱下替周运兰穿上。
带着体温地救生衣温暖着周运兰。
水急浪高,处处是旋涡。
李长志背起周老师,由唐学荣扶持着,沿着楼与楼之间的生命之绳,艰难地在沉浮中前进。
李长志体力不支了,唐学荣顶了上去。
无论绳索怎样飘荡,无论手心中地血泡怎样疼痛,郑海彬总是紧紧拉住生命之绳。
经过惊心动魄的四个小时,周运兰终于得救了。