小学听评课记录表文档格式.docx

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自编加减20道，看看符合这节课要求。

要求：

（1）两位。

四、小结。

五．作业。

评

课

记

录

及

建

议

本节课导入贴近生活，学生能够很快进入情境，通过搭积木的导入形式能够很快的引起学生注意，从而进入到学期情境。

新授部分，教师语言简练，通俗易懂，学生能够很快接受，领悟加法知识，拓展延伸适当，不但提高学生能力，又能巩固知识。

课堂总结全面，作业适量。

建议：

由于学生年龄较小，语言应该尽量符合小孩的语气，应增加互动。

语文

乌鸦喝水

1、谈话：

出示乌鸦图。

同学们，你们认识乌鸦吗？

知道它的一些故事吗？

今天我们来认识一只聪明能干的乌鸦，你们愿意吗？

2、活动：

出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话，说出这幅图的意思。

比一比谁说的最简洁，最准确。

3

3、组织学生自由读文，勾画出生字生词，解决字音的问题。

思考：

课文讲了一个什么样的故事？

汇报（多形式读文，反馈自读效果，促进阅读理解。

）

4、利用字卡，互相指读生字，适当组词，同学间相互评价，纠正。

5、多形式读文。

6、利用放大的插图或投影片，引导学生根据理解说出每幅图的意思。

7、让学生用自己的话说出课文的内容。

写字（巩固识字，提高写字水平。

1、引导学生在“我会写”中，再认生字，交流识字记字方法。

如：

谜语法、比较法、编顺口溜等。

2、自选生字进行书写。

教师巡视，指导学生写字。

学生书写展示，组织互相评议。

3、指导重点字的书写。

找、石等。

8、小结。

9、作业。

学生是语文学习的主人，引导学生投身语文实践，并在实践中提高阅读能力，从低年级开始，教师就应有意识地让学生学会读书。

其中最关键的是坚持和突出每次读书活动的目的性引导，让学生真正读有所得。

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。

多形式的朗读和读书和评价的结合，利于学生阅读能力的提高。

同时也检测和巩固了学生的读书成果，把读书活动落到了实处。

应该采用新颖的形式教会学生写字。

一、创编故事、激发兴趣。

1、同学们，今天老师请来了好几位动物朋友和大家见见面。

2、小母鸡和它的朋友到底要去干什么呢？

我们先来看看这个有趣的动画片吧。

3、老师很想知道，这四位动物朋友在干什么？

请大家来当小小童话家，编编故事，比一比，谁编的故事最精彩！

二、初读课文、读准读通

1、同学们编的故事可真棒！

看看我们今天的课文，请大家借助拼音，轻声自读课文，划出生字新词，多读几遍，并标出自然段。

2、小组长先抽读生字新词，再轮读课文，互相正音

4、你喜欢哪种小动物？

5、要认真听。

注意：

合格的小评委既要能指出别人的缺点，也要懂得夸夸别人的优点。

三、细读课文、体会内容

1、小母鸡请谁一起种稻子？

它们愿意吗？

为什么？

（先个人自读自悟，再全班交流。

屏幕出示“小母鸡请一起，说太辛苦，它怕。

”让学生口头填空，师相机板书：

小母鸡、小鸭、小猫、小猪、种稻子、锄草、收稻子等。

2、小母鸡先请小鸭和它一起种稻子，它是怎样对小鸭说？

小鸭又是怎么回答的呢？

四、小结

五、作业。

遵循儿童认识事物总是从具体到抽象这一规律，创设与课文有关的直观鲜明、活泼生动的多媒体动画课件，引导学生观察、创编故事，培养他们的观察能力、想像能力和语言表达能力，又可以让他们在编故事的过程中融入自己的见解，同时为学习课文做了铺垫。

留足时间，创设宽松、愉悦的读书氛围，采用多种读书形式，让学生通过自读、互读互评、选词读等，把课文读准读通。

教学符合儿童心理，多多使用通俗易懂的语言。

我长大了一岁

一、导入新课。

今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗?

（出示第一幅图）我叫明明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。

愿意看看我的进步吗?

二、初读课文，了解课文内容。

1、边看图，边听课文录音。

（1）听清生字字音。

（2）思考“我”都有哪些进步?

2、检查听课文情况。

逐幅出示插图，让学生说说“我”的进步。

3、自己试读课文。

（1）不认识的字用笔做上记号。

（2）同桌互相认读生字。

4、小组合作读课文，看看别的小朋友读得准不准。

5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读，比比那个小组读得认真。

6、齐读课文。

三、认识生字。

课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。

四、再读课文，理解内容。

1、提问：

因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，学会了哪些大孩子做的事?

2、讨论：

前两段中的“你们”都指谁?

捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?

3、小组合作学习：

个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。

”

五、课堂小结。

六、作业。

鼓励学生运用学会的识字方法识好字，写好字，培养学生自主识字的能力和良好的写字习惯，让学生真正成为课堂的主人，教师作为学生学习活动的合作者、组织者。

允许学生带着问题自主选择学习内容利用阅读期待，重视学生的阅读实践，在读中整体感知，在读中有所感悟在读中培养语感，体现学生个性化的学习。

应该多让学生朗读课文，让学生体验角色划分。

有几棵树

一、情境引入，进行环保教育

1.树林中有20棵小树，分两排种植，可是过不了多久一些小树死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你说怎么办？

（一些为几棵树发问，一些为小树的死着急）。

2.给小树浇了水，施了肥，还给小树带来了一个朋友，小草、小树快乐地生长，又活了两棵，长哪儿好呢？

3.小朋友去树林玩，去跳皮筋，P树，摇树，还把小草带回家给自己的小兔朋友吃，小树又生病了，有3棵小树生病了，怎么办呢？

二．问题摆现，体会计算多样

8＋68＋85＋8……

这些在情况设计下，产生了这些算式，可以组织学生讨论。

1、8＋6＝14怎么来？

（1）8＋6＝14

（2）8＋6＝14

2、比一比，谁算得快。

（说一道，算一道，并说算的方法）

8＋87＋88＋45＋88＋6

三、实践应用，拓展延伸

题3先说一说计算方法，再进行计算，也可以先计算，再说一说方法。

1、组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题。

种树问题游戏问题银行问题

选一些挑战性问题大家进行讨论，并加以解决，使之深刻感受生活与数学的联系。

2、课外作业。

图和环保教育相结合，让学生生活经验与情境相映合，并从中产生数学问题。

在众多连续情境的呈现下，学生情感与小树产生关系，达到环保教育这一目的，又引导学生去研究所产生问题。

低年级学僧只知道背诵得数，并不知道是怎么回事，应该深入讲讲其中原理。

冬天是个魔术师

一、激趣导入，揭示课题

1、今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师。

你们想知道它是谁吗？

2、看了刚才的画面，你们知道这个神奇的魔术师是谁呢？

3、这节课我们一起学习课文《冬天是个魔术师》。

（齐读课题）

二、师生共同参与探究

（一）听读识字

1、听录音，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。

。

2、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。

（二）抢读识词

1、刚才同学们读得真棒，快夸夸自己。

现在看大屏幕，请你自己读读红色和绿色的词语，一个词读两遍。

（三）指导写字

1、仔细观察田字格，把你认为难写的字标出来，小组共同讨论笔画、笔顺。

2、学生说笔顺，教师板演评议。

3、学生在练习本上练写，教师巡视指导。

4、展示学生作业，生生互评。

三、课堂小结，布置作业

同学们这堂课的表现真好，你们读通了课文，学会了生字，所以冬天这个魔术师特别高兴。

他想邀请你们也来当一回魔术师，你们愿意吗？

课后，请大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩笔把它变出来，画在纸上。

直观形象的情境教学能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。

给学生一个自主学习的环境，能保证学生充分发挥其主体性，真正实现自主学习。

课标强调多读多写，写字进课堂。

让学生通过自己观察，同桌相互检查，展示学生作业，生生互评，把写字教学的主动权交给学生。

学习生字应该用多种的新颖的形式。

四年二班

单英莉

飞夺泸定桥

一、导入

　　揭示课题

　　在1935年的中国大地上，发生了举世闻名的长征。

今天我们又要来学习一篇长征中的故事。

　　二、读通课文，理清文章脉络

　　1、读通课文。

　　2、交流朗读。

　　3、出示“泸定桥”，泸定桥是一座怎样的桥呢？

看插图。

　　4、课文是怎样写“泸定桥”的，用[]括出自由朗读，并说说泸定桥的情况。

　　交流出示句子。

　　①桥险——泸定桥离水面有几十丈高，是由十三根铁链组成的。

两边各有两根，算是桥栏，底下并排九根，铺上木板，就是桥面，人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。

现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。

　　齐读，读出桥险的语气。

　　②重要性——大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。

　　齐读，读出泸定桥的重要性。

　　5、理清文章脉络

　　①师：

红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。

　　②快读，找到哪几节写了“飞”，哪几节写了“夺”。

　　出示：

17、飞夺泸定桥

　　　　　　　　╱╲

　　　　　　赶到　　夺下

　　三、布置作业

　　1、熟读课文；

　　2、抄写词语。

培养学生的自主学习能力，让每个学生都能充分发挥自己的聪明才智。

小组学习让每个学生都体验到自己的价值。

小组教学应该让每个小组有不同的任务。

一年二班

王玉琦

认识钟表

一、创设情境，导入新课。

1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。

2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。

3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？

二、说一说。

1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？

结合小组讨论。

2、小朋友的一天又是怎样度过的呢？

三、认一认。

具体地说说小明几点在干什么？

四、结合实践。

a）结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。

b）引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。

引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。

通过本课整时和半时的学习能够培养学生的时间观念，养成不迟到不早退的好习惯。

应该多让学生举例子，说说身边的时间。

一、创设情景：

1、先给学生们讲猴子分饼的故事，蕴涵有商不变的规律，激发学生学习的欲望与兴趣。

2、出示汽车在高速公路上匀速行驶的记录表，提问：

你能发现什么？

3、分小组探究、分工合作完成。

二、建立模型。

行驶距离/千米483264

行驶时间/分241632

行驶速度

（1）学生自由发言，提出问题，交流发现，你能帮助同学解答他的疑惑吗？

（2）引导学生观察，比较从表格中发现什么规律？

（3）学生独立完成，再举些例子验证你的发现

（4）“试一试”，启发学生想一想发现的规律。

（5）根据你的发现，说说128分能行驶多少千米？

1、引导学生利用规律再进行计算。

2、要使商不变，被除数和除数都乘以0或者除以0可以吗？

知识应用及拓展。

1、完成“练一练”，找出规律：

10÷

2=600÷

20=

20÷

4=300÷

10=

40÷

8=60÷

2=

2、让学生说一说发现了什么规律几？

3、第2题：

认真观察，小组内说一说：

4、要使商不变，被除数和除数都乘以0或者除以0可以吗？

四、小结本课

经历探索的过程。

发现并掌握商不变的规律。

能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。

能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。

在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。

多多运用生活中常见的事物让学生理解的更生动。

抗震救灾

电脑出示2003年2月，我国新疆喀什地区发生了6。

2级的大地震，造成许多学校的房屋倒塌，为恢复学校的正常上课，党和政府紧急调动各地的帐篷，使灾区的学生能按时开学上课。

你能为灾区学生做什么？

1、根据情景图提出问题

2、说一说了解了哪些已知条件。

1、学生根据课本实际情景图的要求，独立列式计算完成课本提出的问题。

学生自由发言，或者小组内互相说一说。

2、引导学生观察，比较算式与以前的有什么不同？

3、启发学生想一想，通过计算对比会发现什么？

4、学生通过刚才的比较总结：

算式中既有小括号又有中括号时，先算小括号里面的，再算中括号里面的。

先独立思考，再讨论交流。

学生用自己的话说一说。

5、你能为灾区学生做什么？

引出书上的第4题：

捐书

引导学生先说出计算的方法，然后再进行计算。

三、知识应用及拓展。

1、把算式转化成可以简便的算式，进行简便运算。

2、完成“练一练”

第1题：

让学生说一说先算什么？

再计算。

第2题：

认真观察，小组内算一算，说一说，比一比。

第3题：

在运算过程中让学生发现错误，并让学生记住一些特例。

四、小结本课。

学生大部分会列分步算式，少数学生可能会列综合算式，但由于他们未学[]，所以在列综合算式后，发现按运算顺序来算的话，得出的结果会不同，为什么呢？

学生处于“悱偾”状态，老师适时来帮忙，由此，学生对括号的作用印象一定非常深刻。

多运用生活常识体现数学重要性，发现数学的乐趣让学生喜欢学习。

新教师听评课记录表

2012-2013学年度上学期

学校：

洋河中心小学

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