部编版二年级上册识字一场景歌教案Word格式文档下载.docx

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1读通，至少读3遍。

2划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。

3准备一张自己暑假拍的风景照片。

教学过程设计

教学

环节

集体备（备组）

二次备（个人）

一、谈话导入，激发兴趣。

二、初读，整体感知

三、随情境学、识字

四、诵读全，指导书写,

一、复习回顾，引入新

二、创设情境，学数量词

五、背诵全，拓展迁移。

1同学们，你暑假一定去过很多地方，哪个地方让你影响深刻呢？

请和你的同桌说一说。

2请五个同学把照片给老师，老师把照片打乱。

请照片主人用两三句话描述照片内容，其他同学才是哪一张照片。

3今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？

（想）让我们一起出发吧！

1师范读，生边听边思考：

中分别描写了哪些地方？

2指名回答，板书：

（海边、乡村、公园）

3谁去了这些地方？

生答：

板书红领巾（少先队员）

１、学习第四小节：

⑴　先看看要去交友得做哪些准备吧。

（ppt出示图片）你看到了什么了？

指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：

一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

）

⑵师：

要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

（出示：

“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。

读对了，这张参观卷就送给你了。

我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。

大家是多么高兴啊！

你能把这一小节读好吗？

（互相读，指名读，齐读）

2、情境延伸，学习第一小节：

师：

出发喽！

我们先去海边，好不好？

海边景色）

⑴　预设学路１：

①　师：

（出示海边景色），你看到什么了？

（引导学生说出事物与量词的搭配）

②小朋友说的真好！

这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。

（出示卡片：

海、鸥、滩、军、舰、帆）

③师：

蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。

一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。

好美丽的海边景色啊！

（出示图片：

一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。

你想读吗？

（自由读，指名读，男女生赛读）

⑵　预设学路２：

前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

乡村景色），你看到了什么了？

（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

这里的生字宝宝也想考考你。

通过了，我们就去下一个地方参观。

稻（禾字旁跟禾苗有关）

自主学习生字。

交流识字方法。

一方鱼塘，小鱼们在快乐地游游去。

花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？

谁想用朗读表现它。

一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。

）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

⑶　预设学路３：

我们已经到了最后一站。

公园景色），你看到了什么？

你会读这两个词语吗？

石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。

特别注意”桥”的右边是“乔”而不是“交”。

②师：

瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引了一群快乐的飞鸟。

一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。

1、同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

2、师：

同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的里。

快读读吧。

（板书题）翻到本第16页。

（用你自己喜欢的方式读一读。

3、谁愿意读给大家听？

（指生读，评价）

4、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。

（齐读）

、师重点指导易写错的生字词，生检查自己的抄写本进行修改，师巡视指导。

第二时

1、出示词，认读词语

2、出示，学生正确流利地朗读。

1出示图片，感受美景。

教师不由自主状随着学生一起说出：

海鸥，沙滩，军舰，帆船；

垂柳，稻田，鱼塘，果园；

翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

2．感受美景，导入数量词。

（1）感受美景，感受数量词。

这些东西美吗？

我们再次欣赏。

师口中念念有词：

啊，一只漂亮的海鸥；

啊，一片美丽的沙滩……

（2）导入数量词，出示题。

大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：

数量词）。

你们能从中找一找，读一读，并用笔把它们划出吗？

（指名回答，师板书）

3、学习数量词。

（1）再读黑板上的词语。

（2）这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友帮忙，找出它们的好朋友。

我们再把读一读，想想它们的好朋友是谁?

（全班齐读全）

（4）发卡片给学生，玩找朋友游戏。

　　形式：

嘿嘿，海鸥的朋友在哪里?

嘿嘿，在这里，在这里。

4、认识数量词。

刚才我们找出的词，我们叫它们数量词。

[板贴：

数量词]（跟老师读“数量词”）一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：

一个人，一本书。

好，看着黑板我们再读一读。

1小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

2师生“对口令”游戏：

老师说数量词，学生说出相应的事物。

2现在请同学们看着板书，试着背一背。

3小组接龙背诵。

4指名用我们书本中的数量词说一说呢？

除了书中的数量词，还能用哪些数量词形容这些事物。

“一只海鸥、一群海鸥……”完成后对应题目。

6小朋友想想，还有哪些数量词?

细心观察一下我们的室，你能找到哪些数量词?

（指名说）

7看我们的，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。

我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。

请拿出你们的风景照片，小组合作作诗。

8小组展示所作《场景歌》

板书

设计

识字1场景歌

海边乡村公园……

数量词只片艘条畦块方座道孔丛群……

事物

1按要求预习

2抄写生字词

3完成本小状元

4小练笔：

仿照格式写一个场景

反思