配套K12二年级语文上册《朱德的扁担》第一二课时教案Word文档格式.docx
《配套K12二年级语文上册《朱德的扁担》第一二课时教案Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《配套K12二年级语文上册《朱德的扁担》第一二课时教案Word文档格式.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![配套K12二年级语文上册《朱德的扁担》第一二课时教案Word文档格式.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-11/25/8edacb6e-0a79-4d2d-bf48-fa3ff1989ffc/8edacb6e-0a79-4d2d-bf48-fa3ff1989ffc1.gif)
小朋友们,认识他是谁吗?
(板书:
“朱德”边写边讲解朱的演化过程)指名认读指导
3、关于朱德,你知道些什么呢?
请你简单地介绍介绍。
(学生交流课前搜集的资料,谈谈对朱德的了解,一到两句话就可以了。
)
教师相机简介朱德:
朱德爷爷与毛主席、周总理一样,是我们老一辈的革命家。
他当过红军军长,中国人民解放军的总司令,人大常委会委员长,深受人民的爱戴。
大家亲切地称他为“朱德同志”。
教学同志。
记住“志”:
红军战士心连心,大家互相称同志。
连起来读:
朱德同志。
4、(出示:
扁担图片)认识这是什么吗?
(板书:
扁担)指名读
(1)“担”在这里是轻声(板书dan)谁来准确地读一读?
(2)人们常常用扁担来干什么?
对,人们用扁担挑水、挑粮食,所以可以说挑“一担粮食”“一担水”。
(3)(出示朱德挑粮的图片)人们可以把很多的,很重的东西装在箩筐或桶里,挂在扁担的两头,把扁担的中间挑在肩上,这样行走起来就比较——方便
5、这根扁担可不是普通的扁担,现在珍藏在军事博物馆里呢。
为什么呢?
仔细看看,上面写了什么?
(朱德记),看看这个“记”怎么写的,你有什么办法记住吗?
“记”在这里是作记号,标志的意思。
现在你知道这根扁担的主人是谁吗?
6、指名读课题
课文写了朱德的什么?
谁来读课题告诉老师?
课文介绍了谁的扁担?
课文介绍了谁的什么?
(齐读课题)
朱德和扁担之间究竟发生了怎样的故事呢?
这节课,我们就一起来学习这个感人的故事。
二、初读课文,了解大意
.自读要求:
自由轻声读课文2遍,遇到难读的地方多读几遍,标好自然段序号。
想一想,课文讲了朱德的什么事情?
2.用手势告诉老师,这课有几个自然段。
3.请四小组学生读课文,每组读一个自然段,三组读到爬山,四组读完。
边读边思考,这课主要讲了一件什么事?
朱德和大家(一起挑粮)。
战士把他的扁担(藏起来),后来朱德在扁担上写了(“朱德记”)三个字,大家就不好意思再藏他的扁担了。
三、再读课文,随文识字
.这个故事发生在江西的“井冈山”。
(出示,教学“冈”)
井冈山周围500多里都是高山,地势险要。
(简笔画)1927年,毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。
1928年4月,朱德同志带领一支红军上井冈山,与毛主席的部队会合了。
看,两支部队会合在一起了,战士们是多么高兴啊,他们跳啊,叫啊……多么兴奋!
(出示会师图)就是课文第一自然段的哪个词语?
(“会师”)指导读好会师。
(革命的力量壮大了,大家多么高兴啊!
2.指导看图:
现在这儿这儿有了两支部队,人数——增多了;
力量更——强大了;
大家心情怎么心情怎么样?
你从哪儿看出来的?
○大家很高兴,有一个战士都举起了手中的枪。
○他们在挥舞着红旗。
○他们都笑了,露出了牙齿。
○毛泽东和朱德同志紧紧地握住了手。
是呀,大家多开心啊!
让我们也高兴地读出这句话。
(出示,指导读好)
“1928年,朱德同志带领队伍到井冈山,跟毛泽东同志会师了。
”
会师后不久就把这两支队伍整编成立了“红军”,朱德任红军最高指挥官——军长。
2.引读第一自然段第二句。
此时,红军在山上,山下不远处(就是敌人)。
红军在山上,山下不远处就是敌人。
敌人离我们这么近,他们想干什么呀?
想攻打我们敌人可狡猾了,他们分布在山下的好几个地方把红军团团围住,这就叫“围攻”(板书)。
(出示词语,指导读好)敌人要围攻,红军就要“守”住井冈山,而且要牢牢地守住,这就叫“坚守”(板书)。
(出示词语,指导读好。
解说守的演化)指出“攻”“守”是一组反义词。
敌人把我们红军紧紧围住,就想把我军困死,饿死,冻死。
红军要坚守根据地,就必须有粮食。
读好第二自然段第一句话。
“红军要坚守井冈山根据地,粉碎敌人的围攻,必须储备足够的粮食。
”(指名读,齐读)
教学生字“必”(必的汉字演化过程)谁能用因为……所以……(之所以……是因为)来说说这句话。
3.当时,井冈山上生产粮食不多,所以常常要抽出一些人到山下的茅坪去挑粮。
那么,红军战士在挑粮的过程中又遇到了哪些困难?
我们下节课再学习。
四、指导写字,课堂作业,巩固学习成果
.出示本课生字,分类重点指导
2.重点学写“志”
你是怎么记住这个字的?
有什么要提醒大家注意的?
教师范写,强调上面是“士”。
这个字真有趣,红军战士心连心,大家互相称同志。
3.学生在习字册上把本节课学的生字描一个写一个。
第二课时
一、民谣导入:
.出示歌谣
同学们,在当年的井冈山地区,流传着这样一首民谣:
朱德挑谷上山,
粮食绝对可靠。
大家齐心协力,
粉碎敌人围剿。
(范读,指名读,齐读)
知道这首民谣是讲什么吗?
(朱德挑粮)
2.这节课,我们继续学习第13课朱德的扁担(齐读课题)
二、精读课文,感悟人物品质
.认真读课文,边读边找一找描写朱德挑粮的句子,用横线画下来。
你从中体会到什么?
(点击出示:
他穿着草鞋,戴着斗笠,挑着满满的一担粮食,跟大家一块儿爬山。
从“满满”这个词中,你体会到了什么?
指导读好这句话。
2.是啊,当时井冈山上缺粮,朱德和战士们一起去挑粮,多好啊!
可是,战士们为什么要藏他的扁担呢?
认真读读二、三自然段,边读边找一找原因,用波浪线画下来。
战士们想,朱德同志工作那么忙,还要翻山越岭去挑粮,累坏了怎么办?
①“那么忙”,当时朱德是一位军长,请你猜一猜,他要忙些什么?
你觉得朱德怎么样?
②是呀,作为军长,朱德比战士们更辛苦,他要做的事情真是太多了,尽管这样忙,他还要————翻山越岭去挑粮。
朱德翻山越岭走的是一条怎样的路啊?
从井冈山到茅坪,有五六十里,山高路陡,非常难走。
①五六十里:
一来一回就要100多里啊,我们步行一小时大约可以走10里,100多里要走十多个小时啊!
何况挑着满满的一担粮食,真远哪。
——读好这个词语
②是啊,这么远的路,而朱德他们是走的我们这样的路吗?
那是什么路?
(山高路陡)(板书)什么是“山高路陡”?
指导读好这个词
③就是因为路太远了,所以每次挑粮战士们都要起早赶路,摸黑回家,多么辛苦呀。
谁再来读读这句话。
④从井冈山上到茅坪,有五六十里路,山高路陡,非常难走,要是遇到刮风下雨,————
(那就更艰难,常常走一步,滑两步,)但是朱德同时还要————翻山越岭去挑粮。
这时你觉得朱德同志怎么样?
⑤离敌人这么近,随时可能遇到敌人的偷袭,随时有生命危险,尽管如此,朱德同志还要————翻山越岭去挑粮。
你觉得此时的朱德同志又怎么样?
一起读好这句话。
(3)大家劝他不要去挑,他不肯。
大家劝朱德同志不要去挑,他不肯。
你就是战士,你来劝劝?
试着结合前面的课文,想想用上文中的哪些话来劝才能让朱德同志同意不去挑粮。
是啊,他和红军战士打成一片,没有区别,这样一位可亲可敬与战士同甘共苦的司令,怎么能不让红军战士敬佩,怎么能不让红军战士感动,怎么能不让红军战士心疼呢。
看到朱德同志这么辛苦,难怪战士们要把他的扁担藏起来呢。
一个“藏”字,让你体会到了什么呢?
3.过渡:
战士们认为只要朱德同志没有扁担了,就不能再挑粮食了,让红军战士们没有料到的是,朱德同志连夜在赶做扁担,夜那么深了,可他还在煤油灯下用力的劈,认真的削,仔细的磨,花了很多精力,做了整整一个晚上,赶做了这样一根扁担,当第二天早晨,他拿着扁担走出来时,战士们还忍心再把他的扁担藏起来吗?
因为大家知道,他们藏了,朱德还会再做,这样只会让他更累,战士们不忍心啊!
而且扁担上写了“朱德记”三个字,大家就是藏也藏不住啊,大家是不忍心再藏,不能再藏了。
让我们一起读一读这句话。
(齐读)不料,朱德……三个字。
所以大家见了(引读)越发敬爱……他的扁担了。
因为大家知道,他就是一个和战士们(板书)同甘共苦的人,他就是再苦再累也要和战士们一块儿苦,一块儿乐!
三、拓展延伸,感悟深情
.看(出示图片),这是1958年,72岁的朱德同志还亲临十三陵水库劳动,和大家一起挑土筑坝。
看到此情此景,你想对朱德同志说些什么?
2.是啊,千言万语就在胸口,让我们在一起深情地朗读课文。
四、布置作业,提高读写能力
推荐阅读《开国元帅的故事》《朱德的故事》
板书设计:
3.朱德的扁担
山高路陡
同甘共苦
教学反思:
教学中,先通过介绍朱德的资料,了解其生平。
再适当补充资料,让学生了解了当时的历史背景,并让学生通过“红军在山上,山下不远处就是敌人”中的“不远处”来体会当时环境的危险。
课堂上主要通过巧设问题让学生来理解课文,感受革命领袖以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质。
同学们在课堂上积极主动,学习兴趣浓厚。