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马克思主义唯物辩证法基本原理告诉我们，矛盾是任何事物发展的动力和源泉，事物发展的根本原因在于事物内部的矛盾性。
人类社会的发展也不例外，生产关系与生产力的内部矛盾使得人们
不断探索与追寻一个共同发展的社会制度，而这便是共产主义社会的产生，使之成为不可缺少的一个过程。
但是，要想去实现这样一个理想社会，需要社会主义社会中的共产主义因素不断成长发展，这是一个由量的积累到质的飞跃的漫长的过程。
首先，共产主义必须经历若干个发展阶段才能实现。
马克思主义经典作家把这个过程分为三个阶段：
从资本主义到共产主义的过渡时期；
共产主义的低级阶段即社会主义社会；
共产主义的高级阶段即共产主义社会。
其中最关键的是社会主义社会这一阶段，而这个过程至少需要一百年的时间。
其次，共产主义社会将是物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。
实现共产主义并非一蹴而就，而是要经过长期不懈的艰苦奋斗才能实现。
再次，共产主义是全人类的共同事业。
在这个漫长的实现共产主义社会的过程中，坚持不懈还是首要任务，我们要把它作为共同目标为之不断奋斗。
篇二：
婚姻家庭咨询师考试1-9章精选题
婚姻家庭咨询师考试1—9章精选题
第1章
单选
1.一般认为，（C）是从事一定职业的人们在职业活动中应该遵循的，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的行为规范的总和。
A.社会公德B.职业公德C.职业道德D.家庭美德
2.以下哪项是良好的习俗？
（A）
A.尊敬老人B.破坏公物C.滥用信用D.伤及他人
3.（D）是婚姻家庭咨询师开展工作的最终目的。
A.遵循公序良俗，遵守法律法规B.坚持诚实守信，禁止滥用信用
C.尊重服务对象，满足服务需求D.弘扬家庭美德，促进社会和谐
4.（D）是社会的细胞，是最基本和最可持续的单位。
A.个人B.单位C.学校D.家庭
5.（C）是构建和谐社会的重要基础。
A.构建和谐农村B.构建和谐社区C.构建和谐家庭D.构建和谐个人
6.婚姻家庭咨询师的工作，就是通过（A）的建设促进和谐社会的建设，其任务是光荣而艰巨的。
A.和谐家庭B.和谐个人C.和谐社区D.和谐城市
7.根据道德的表现形式，道德可分为3大领域。
这3大领域既有不同的侧面又相互联系。
以下哪项不属于这3大领域？
（C）
A.社会公德B.职业道德C.个人品德D.家庭美德
8.下面哪项不是职业道德的特点。
（D）
A.鲜明的行业性B.相对继承性C.利益相关性D.表现形式的独特性
9.家庭的和谐与下面哪项无关（D）？
A.每个人的健康成长B.每一个家庭的美满幸福C.整个社会的稳定和健康成长D.法律法规的有效实施
多选
1.职业道德是从业人员在职业活动中应遵循的行为准则，涵盖了（ABC）之间的关系。
A.从业人员与服务对象B.职业与员工C.职业与职业D.咨询师与来访者
2.职业道德是（BC）与（）的统一。
A.差异性B.普遍性C.特殊性D.统一性
3.职业道德鲜明地表达了（ACD）上的道德准则。
A.职业义务B.职业倦怠C.职业责任D.职业行为
4.下面哪些是职业道德的表达形式？
（ABCD）
A.制度B.守则和公约C.承诺D.条例和口号
5.职业道德的基本功能有哪些？
（ABCD）
A.导向功能B.规范功能C.整合功能D.激励功能
6.职业道德具有促进职业活动（AD）和（）的作用。
A.规范化B.专业化C.体系化D.标准化
7.职业道德的社会功能包括（）
A.有利于提高从业者的社会道德水平B.有利于引导执业活动的方向
C.有利于完善从业者的人格D.有利于激发从业人员的内在动力
8.《婚姻家庭咨询师职业标准》中要求，婚姻家庭咨询师的职业道德守则包括以下（ABCD）方面：
（）
A.尊重服务对象，满足服务需求；
B.保护个人隐私，严守咨询秘密；
C.坚持诚实守信，禁止滥用信用；
D.遵循公序良俗，遵守法律法规。
9.婚姻家庭咨询师必须恪守职业道德，注意保护求助者的个人隐私，严守咨询秘密，绝不允许实施（ABCD）侵犯求助者隐私权的行为。
A.对求助者夫妻性生活进行不必要的调查、公布；
B.将求助者婚外性生活向社会公布；
C.泄漏求助者的个人材料或公之于众或扩大公开范围；
D.收集求助者不愿向社会公开的纯属个人的情况。
10.对于婚姻家庭咨询师来说，在工作场合一定能够要做到以下几方面：
（ABD）
A.着装整洁、大方，可以穿西装，也可以穿休闲装，但不要穿奇装异服；
B.在语言上，要礼貌、客气、周到、声音不要过大；
C.可以与求助者发生正面冲突；
D.要表现出宽容、爱心、耐心等良好的职业作风，全心全意地为求助者服务：
11.咨询师要完成任务，必须具备较好的能力，这种能力主要来自哪些方面？
（ACD）
A.刻苦钻研业务知识B.平时日常生活的积累
C.要善于向老师，前辈学习D.在实践中不断锻炼提高
12.社会主义家庭美德建设的基本规范是（ABCD）
A.尊老爱幼B.男女平等C.夫妻和睦D.勤俭持家
判断
1.爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会是职业道德的共性要求。
（√）
2.职业道德是在一般意义上的社会实践基础上形成的。
（×
）
3.职业道德表现为从事所有职业的人们都应有的共同的道德心理和道德品质。
4.职业道德是在社会道德的制约和影响下才发展起来的。
（√）
5.任何一种形式的职业道德，都在不同程度上体现着社会道德的要求。
6.一种特定的职业会处于非常稳定的状态，反映这一职业的职业道德也必然处于非常稳定的状态。
7.执业人员的职业道德水平是产品质量和服务质量的有效保证。
8.对待求助者，婚姻家庭咨询师必须要给予充分的尊重。
9.婚姻家庭咨询师是施恩于求助者，无论从心理上还是行动上都优越于求助者。
10.虽然婚姻家庭咨询师会遇到各种不同的婚姻家庭问题，但是要用统一的标准面对每一个问题。
11.婚姻家庭咨询师一定要对问题的多重性有一个清醒的认识，形成细致、周到的工作作风，努力满足不同人群的服务需求。
12.语言举止文明是婚姻家庭咨询师内在职业道德的外在表象。
待人接物的语言表达和举止形象充分体现了一个婚姻家庭咨询师的内心世界和文化内涵。
13.不同级别的咨询师应当在职业标准所确定的本级咨询师服务范围内进行工作，但是一般情况下，也可以超范围工作，在超出自身能力的情况下工作。
）
14.婚姻家庭咨询师在其工作环境中，会遇到大量的异性求助者，婚姻家庭咨询师对他们一定要既充满爱心，又把握好与异性交往的分寸，在求助者面前树立良好的形象。
第2章
1.婚姻家庭的本质取决于（B），而不是取决于（）
A.自然属性，社会属性B.社会属性，自然属性
C.生活属性，科学属性D.科学属性，生活属性
2.狭义来看，婚姻家庭专指（D）形成以来的个体婚姻和个体家庭。
A.群婚制B.对偶婚制C.同性婚制D.一夫一妻制
3.广义来看，婚姻家庭泛指（A）出现后的各种两性和血缘关系的社会形式。
A.群婚制B.对偶婚制C.同性婚制D.一夫一妻制
4.一夫一妻制和与之相适应的个体家庭，是在（D）和私有制社会交替之际出现的。
A.奴隶社会B.资本主义社会C.封建社会D.原始社会
5.中华人民共和国第一部《婚姻法》颁布于（D）。
A.1951年5月1日B.1950年4月30日C.1953年2月1日D.1950年5月1日
6.第二部婚姻法的施行时间（C）。
A.1980年9月10日B.1980年10月1日C.1981年1月1日D.1982年1月1日
7.201X年的婚姻法是对第二部婚姻法的（A）。
A.修正B.重新制定C.废除D.废止
8.1980年《婚姻法》规定，除兄弟姐妹外的（B）代以内血亲间禁止结婚。
A.5B.3C.4D.2
9.依照我国现行《婚姻法》规定，男子的法定结婚年龄不低于（A）。
A.22周岁B.25周岁C.20周岁D.18周岁
10.我国现行《婚姻法》规定的女方法定婚龄不得早于（C）。
A.18周岁B.22周岁C.20周岁D.23周岁
11.王光的祖母与李颖的祖父是同胞兄妹，现王光、李颖要求结婚，婚姻登记机关认为他们是
（C）。
A.二代以内的旁系血亲，不予登记B.三代以内的旁系血亲，不予登记
C.四代的旁系血亲，可以登记D.直系血亲，不予登记
12.随着私有经济的扩大，在氏族内部便形成了以（A）为中心的“一夫一妻”的婚姻家庭。
A.男性B.女性C.母系氏族D.父系氏族
13.下列哪一选项不是婚姻家庭的社会功能？
A.实现人口再生产B.组织经济生活C.文化教育D.实现人口与社会协调发展
14.人类历史上从群婚制向一夫一妻制的过渡最早出现于（A）。
A.原始社会B.奴隶社会早期C.奴隶社会晚期D.封建社会早期
15.新中国成立后制定的第一部婚姻法是（A）。
A.我国民主革命时期婚姻家庭制度改革的经验结晶B.1953年开始实施
C.依据是中华人民共和国宪法D.是中共中央关于贯彻婚姻法运动月的指示
16.下列规定中哪些是201X年修正后的《婚姻法》增设的？
（A）
A.无效婚姻和可撤销婚姻制度B.夫妻财产约定的内容、形式和效力
C.非婚生子女的认领制度D.离婚损害赔偿制度
17.下列哪项禁止性的规定是修正后的《婚姻法》新增加的内容？
（B）
A.禁止包办买卖婚姻B.禁止家庭暴力C.禁止重婚D.禁止借婚姻索取财物
18.封建时代的多妻制是以（D）为主要形式。
A.走婚B.重婚C.与他人同居D.纳妾
1.婚姻家庭是存在于婚姻双方和家庭成员之间的一种（AC）社会关系。
A.定型化B.形式化C.规范化D.形象化
2.理解婚姻的定义，需注意以下哪些问题（ABD）。
A.婚姻是家庭产生的前提B.婚姻是男女两性的结合C.婚姻是爱情的坟墓
D.婚姻是男女双方具有配偶身份的结合
3.婚姻家庭的社会功能，包括（BCD）。
A.抚养的功能B.教育的功能C.组织经济生活的功能D.实现人口再生产的功能
4.从广义的婚姻家庭来看，婚姻家庭制度包括（ACD）。
A.群婚制的婚姻家庭制度B.走婚式的婚姻家庭制度
C.对偶婚制的婚姻家庭制度D.一夫一妻制的婚姻家庭制度
5.从狭义的婚姻家庭来看，婚姻家庭制度包括（ABCD）。
（备用）
A.奴隶制的婚姻家庭制度B.封建制的婚姻家庭制度
C.资本主义婚姻家庭制度D.社会主义婚姻家庭制度
6.201X年修正后的《婚姻法》增设了（AD）的规定。
A.无效婚姻B.禁婚亲C.父母对未成年子女的管教D.可撤销婚姻
7.群婚制主要有两种形态（AC）。
A.血缘群婚制B.杂婚制C.亚血缘群婚制D.对偶婚制
8.下列说法中，哪些是正确的？
（ABC）。
A.家庭是一个亲属团体B.家庭须有共同经济C.亲属未必是家庭成员
D.家庭成员间互享法定权利、互负法定义务
9.下列选项中，属于封建主义婚姻家庭制度的基本特征是（ACD）。
A.包办强迫婚姻B.从属于守法制度C.剥削阶级的多妻制D.男尊女卑、夫权统治
10.封建时代的夫妻离异形式包括（ABC）。
A.出妻B.和离C.义绝D.离婚
11.下列选项，属于支配婚姻家庭制度的封建“四权”的是（BCD）。
A.子权B.政权C.神权D.夫权
12.下列属于新中国婚姻家庭立法的源头是（AC）。
A.《中华苏维埃共和国婚姻条例》B.《晋西北婚姻暂时条例》
C.《中华苏维埃共和国婚姻法》D.《陕甘宁辖区婚姻条例》
13.下列哪项禁止性规定属于第二部婚姻法新增加的内容?
（BCD）
A.禁止家庭暴力B.禁止家庭成员间的虐待C.禁止买卖婚姻D.禁止遗弃
14.下列选项中，属于当代婚姻家庭生活中的主要问题的是（ABC）
A.不健康的择偶观B.非婚生子女增加C.婚外性行为D.婚姻质量高
15.国际上用来衡量婚姻生活质量的指标主要包括（ABD）。
A.幸福感B.夫妻互动的难易程度C.婚姻自由度D.婚姻关系的弹性
16.下列选项中，归属我国当代婚姻家庭生活的主流的是（ABCD）。
A.婚姻自由程度越来越高B.妇女在家庭中的地位的提升
C.正确评价离婚率D.择偶观念的个性化与多样化
17.婚外性行为的两种表现是（AC）。
A.性与感情分离B.非法同居C.性与感情并行D.重婚
18.我国封建时代的婚姻家庭具有强烈的宗法性质，通过（AB）来调整婚姻家庭关系。
A.礼B.律C.四权D.三从
1.婚姻家庭在本质上是一种自然关系。
2.家庭是以婚姻、血缘关系和共同经济为纽带而组成的亲属团体。
（√）
3.婚姻家庭以历史上相继出现的各种婚姻家庭制度为主要研究对象（√）。
4.人口和人口再生产是社会生存和发展的必要条件。
5.在教育事业不发达的古代社会，社会教育是主要的教育手段。
6.在性质上，私有制社会中的一夫一妻制和社会主义的一夫一妻制是相同的。
（×
7.从婚姻家庭的广义上来看，人类的婚姻制度是以群婚制为发端的。
8.在漫长的前婚期时代，同一群体的男女成员之间的血缘关系是可以用后代的亲属称谓予以界定的。
9.对偶婚制是从群婚制到一夫一妻制的过渡。
10.有的学者认为，对偶婚制大约出现于我国的仰韶文化时期。
11.1953年2月是全国贯彻《婚姻法》的运动月。
12.第二部婚姻法于1981年1月1日通过。
13.201X年的婚姻法是我国第三部婚姻法。
14.201X年修正的《婚姻法》，填补了1980年《婚姻法》中的若干立法空白。
15.门当户对，是封建婚姻的实际内容之一。
16.封建时代的义绝，是指休妻。
17.男尊女卑和夫权统治，是封建主义婚姻家庭制度的本质特征之一。
18.革命根据地不同时期的婚姻家庭立法的宗旨，是为了保障封建主义婚姻家庭制度。
19.在封建宗法制度下，一切均以子女为中心。
20.封建的土地私有制是封建婚姻家庭制度的重要的经济基础。
第3章
1.下面哪种说法是错误的？
A.基于生理性别产生了社会标定
B.男女两性的社会角色分工、社会地位并不是由生理差异决定的
C.基于社会塑造产生了生理性别
D.孩子出生后，人们就根据其生理性别，在对其教育中渗透了男女不同的要求
2.男女两性的社会角色分工是与（B）紧密相关的。
A.社会背景B.社会文化C.社会关系D.生理差异
3.小芳（女）和小张（男）同时去参加招聘会，但是很多单位都挂出“只招男生”的牌子，这种现象体现了（D）？
A.社会性别角色定型B.社会性别公正C.社会性别平等D.社会性别差距
4.社会性别是在个人的（C）不断建构和传递而形成的，各种社会制度也对社会性别的延续和巩固起着重要的作用。
A.社会背景下B.家庭关系中C.社会化过程中D.以上都不是
5.在个人社会性别社会化的过程中，（A）会首先在其中产生影响。
A.家庭B.社会C.学校D.大众传媒
6.（C）对复制性别歧视或者倡导性别平等具有生动、直观、容易接纳的特点，即社会性别社会化的重要载体。
A.杂志B.电影C.电视D.书本
7.下面哪项不是社会性别在社会制度中传承和巩固的过程（B）
A.社会性别观念影响了社会对男女两性的社会、家庭角色与责任的分配和要求。
B.为了完成男女不同的社会角色责任，用于完成角色责任的社会资源分配是相同的，即男女享受到相同的社会资源。
C.男女两性不同的能力、特长和社会评价，直接影响和决定了他们在家庭和社会中的地位和拥有的权利不同。
D.权力分配模式强化了社会性别中男性和女性的身份不同及支配和服从的关系。
8.联合国将（D）确定为促进性别平等的全球战略。
A.社会性别差异化B.社会性别角色化C.社会性别社会化D.社会性别主流化
9.社会性别主流化不是（C）。
A.一个评估过程B.一个战略C.一个目标D.实现社会性别平等
10.在对社会性别问题性质的认识上，强调社会性别问题的实质是（B）
A.社会发展战略B.社会问题C.政府的责任D.社会政策
11.（A）为妇女解放与发展提供了强有力的政治保证。
篇三：
第二章第一节认识地球教案（第1课时）
第二章地球的面貌
第一节认识地球
第一课时
【课标要求】
1、了解人类认识地球形状的过程。
2、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
3、用简单的方法演示地球自转和公转。
4、用地理现象说明地球的自转和公转。
【教学内容的分析】
本节课是湖南教育出版社义务教育课程标准实验教科书——地理七年级上册第一章《地球的面貌》第一节《认识地球》中的第一课时。
七年级地理是基础教育地理课程体系的有机组成部分，教材共分上下两册。
内容包括：
地球与地图、世界地理两部分。
“认识地球”作为地理学习的基础被安排在第一节，而认识地球的形状和大小又是第一节的前两个问题，是初中学生学习地理的第一个问题，能否激发学生学习地理的兴趣、探究地理过程的热情，学会学习地理的方法，就显得非常重要。
本节教材内容又较为抽象，难于理解。
教材安排上增加了一些活动和材料，以减轻难度。
【教学分析】
新课程倡导构建开发式的地理教学课堂，提倡从学生现实生活的经历与体验出发，激发学生提问题的兴趣，关注学习过程以及学生的情感、态度，鼓励积极探究，培养地理学习能力。
对地球形状和大小的认识过程，正是一个由直观感受到观察猜想，再到实践探险和科学探测的过程。
七年级学生年龄小，有好奇心，对这个问题感兴趣，结合教学的实际条件，设定本节课的教学目标和教学重点如下：
（一）教学目标：
知识目标：
1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
3、知道地球自转和公转运动的基本规律，能用地理现象说明地球的自转和公转。
能力目标：
培养学生描述地理事物的能力和提高学生运用地理因素获取地理知识的能力。
情感目标：
通过了解人类认识地球形状和地球运动的大致过程，使学生领悟到人类对大自
然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
（二）教学重点：
1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。
2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。
3、知道地球自转和公转运动的基本规律，能说明地球的自转和公转产生的地理现象。
（二）教学难点：
1、科学精神的培养。
2、描述比较大的地理事物的能力
3、能用地理现象说明地球的自转和公转。
【教学对象分析】
（一）学生的情况分析：
七年级的学生，正是活泼好动，求知欲最强、自我实践强烈的年龄，他们刚刚升入初中，第一次从地理的角度认识我们生活的家园----地球，研究方法是新的，内容是亲切的，需要探究的领域是无限的。
这一切都能激发他们对地理学习的极大兴趣。
本节课教学从学生的年龄特点出发，根据教学内容特点，通过多种活动，极大地调动了学生参与自主学习的积极性，形成了主动探究、合作学习的氛围。
（二）在学习新课之前学生应具备的基本知识和技能：
1、尝试从学习和生活中发现地理问题，具备有目的收集资料的能力。
2、能够运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会，并与别人交流的能力。
3、各小组组长有了一定的组织能力，其他同学在参与活动过程中有一定的自律能力。
【教学方法】
自主合作探究法、演示实验法等。
坚持以“学生为主体，教师为主导的原则；
学生参与为标志；
启迪学生思维、培养学生创新能力为核心。
”在教学中根据七年级学生心理特点和本课目标，设置一些富有启发性和探究性的问题，尽可能给学生提供动脑、动口、动手的机会，启发、引导学生通过小组合作讨论、探究来培养学生的合作意识和自我获取知识的能力、创新精神和地理实践能力。
【教学媒体】
1、多媒体课件教学：
充分利用多媒体“图、色、声、像”功能，形象直观地展现相关地理事物、现象，吸引学生注意力，调动学生的学习积极性、主动性，提高课堂教学效果；
2、地球仪和地图册，配合学生的学习。
【教学流程】
一、创设情景，导入新课
同学们，人类的生活和生产离不开地理。
学习地理能够使我们更好地生活和生产。
那么，学习地理从哪开始呢？
（学生议论）对，从认识人类的家园——“地球”开始。
多媒体视频：
浩瀚的太空，星光灿烂，地球在运动。
二、师生互动，学习新课
[一]、地球的形状：
提问：
晴空万里，我们能看到太阳像一个火红的圆球；
十五的夜晚，我们能
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