仁与小学教学质量分析报告文档格式.docx

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我个人认为我们今后教学工作的基本思路是把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率），强化两项工作（强化教学过程的全程管理；

强化校本教研），抓好三个关键（新招教师成长是关键，村小质量是关键，教师课堂反思是关键），促进四项落实（理念学习要落实好，教研组的建设要落实好，课程的开设要落实好，学困生的帮辅要落实好）。

目前我们的课堂效果还比较低下，我认为加强集体研讨活动，重视教材研讨，教法更新，成了一种新形式下的必要。

五、促进落实

新课程的理念和精神没有切实落实于教学实践中，培养能力，提高学生的素质还没有引起足够的重视。

教师角色转化不到位。

教学方式发生实际性的变化。

总之，本学期教育教学工作，还达不到上级领导的要求，在以后的工作中，力求再上一个新台阶。

仁和小学

2009.1

2008-2009学年度第二学期

质量是学校生存和发展的基础。

为了保证教学质量，及时了解学生发展性评价的实施状况，在本学期进行全面的测试。

据各年级成绩与卷面情况来看，还存在着需要我们改进的问题。

为了使全体老师有明确的努力方向。

现从以下几个方面对期中测评进行简单分析、报告。

一、学校整体教学成绩统计与分析

于前半学期相比较，在老师的共同努力下，我校教学质量稍有提高。

从试卷上可以看出，中、高段学生的语文基础知识比较扎实，但阅读、作文水平有待于加强，低年级语文基础知识与数学的图形题以及应用题解答能力也有待于提高。

从及格率来看，学校大多数班级还不错，班级平均分差距不大，发展比较均衡。

二、存在的不足。

1、学生的基础知识掌握不扎实。

小学是基础教育的基础，其基础知识在整个知识结构中尤为重要，特别是对那些刚入学或入学没几年的学生来说，知识的学习应该重于能力的培养！

从《新课程标准》的要求看，基础知识的教学还远不到位，如一、二年级语文主要存在的问题，一是拼音知识点掌握不是很好，导致一些基础题、阅读题的失分，卷面的工整程度也不够好；

二是学生看图写句子的质量不高。

2、学生思维训练不到位，阅读和作文能力有待进一步提高，课外积累环节非常薄弱。

语文方面，我们学生的阅读和作文能力还需要进一步提高。

这与我们在教学过程中，注重基础而对学生思维训练不到位有着密切的关系。

从各年级的检测题中我们不难发现，现在对学生思维要求是越来越高，全凭死记硬背是不行的。

无论是语文还是数学，都要求我们要重视学生思维训练，注重学生的发展，注重灵活运用。

显然，我们的学生在这方面还需要进一步加强训练。

语文教学中的课外积累环节是我们在教学过程中急待解决的一个重要问题，根据新课标的要求，学生的课外阅读量我们远远未达到，作为学校，作为教师，这都是我们要解决的一个重要问题。

数学教学中，更加重视操作能力和解决实际问题的能力，而在我们的教学过程中，目前都还未引起足够的重视。

3、学习习惯的养成缺乏培养。

从期中试卷和单元学科质量分析上看，很多问题出在学生不良的学习习惯上，是非知识性错误。

问题普遍的是：

书写潦草，语文学科中汉字书写不规范等等。

还有学生考试后不会检查，甚至不检查。

也有些学生审题不够仔细、不够全面；

第四就是粗心大意，抄错题，写错数字等等。

三、今后教学的改进。

1、扎实地进行日常教学研究。

注重培养学生良好的学习兴趣。

学校的中心工作是教学，教师的中心工作也就是40分钟的课堂教学，每一位老师都应该认真备课、上课、认真批改作业。

把自己工作的重心放在课堂上，在教学中注重培养学生的良好的习惯，采取一些能培养学生良好习惯和兴趣的方法来调动学生学习的积极性。

2、改进课堂教学，注重培优，关注学困生。

课堂是培养学生基本知识和能力的主要阵地，只有提高40分钟的课堂效率才能提高教学质量，现在新的课程改革已经到五年级了，那我们就应该用新的教学理念来探讨课堂教学，比如学生的基础知识掌握不好，你就应该在教学中设计怎样加强基础知识的教学，还比如你要调动学生学习的积极性，那你就要找到相应的方法来坚持做下去，比如自主合作探究性学习方式的探讨等等。

在教学中，更要注重培优和关注学困生。

3、强化“三个注重”——基础知识、思维能力、学习习惯

（1）、注重求真务实，继续夯实基础。

扎实的基础是提高能力，特别是驾驭综合题和开放题能力的前提。

我们应该清醒地认识到：

新课程标准提出的三维目标：

知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个有机的整体。

教师应走出把三维目标对立、分割的误区，正确处理好基础知识与创新的关系，在平时的教学过程中，立足于真实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。

（2）、注重学生思维能力的培养。

培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。

从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，小学数学综合运用知识解决问题，也是考查学生的思维能力。

学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。

因此在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。

（3）、注重学生良好习惯的培养。

好习惯，益终生。

培养学生良好的学习习惯，我们应该站在对学生终身负责的高度来认识，大处着手，小处着眼，在日常的教学中反复抓，抓反复，通过严格的训练，培养学生刻苦钻研、独立思考，敢于质疑，认真细致、做事严谨等良好的学习习惯。

在今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接更大的考验。

我们坚信，只要努力我们将会取得辉煌的成绩。

2009.7

2009--2010学年度第一学期

又一个学期结束了,回顾本学期的教学，掩卷深思,有让人欣喜的地方,也有令人深思之处。

通过这次全区组织的教学质量测评，更让我从中认识并总结到自己一学期中教学从在的一些问题，现将我校教学质量分析如下：

一、 

学生原有基础

都是起始课程，一年级学生偏差。

二、 

本次试题特点

本次的试题不难，数学大多接近生活。

英语也是。

三、 

检测情况定量与定性分析

本次测评各年级优差生基本平衡，成绩不理想。

四、 

本班学生发挥的优势题目与普遍存在的问题。

三年级学生数学从在很多的书写问题，有很多学生因为书写而丢分，也有的学生是不理解题意。

英语就不同了，学生比较大能懂题意做的也很认真，总体做的不错，只有个别同学画图涂颜色到了密封线外而失分有些可惜.

五、下一步改进措施

1、提高课堂教学质量：

实行目标教学，从计划、备课、上课、辅导、作业批阅、帮差和总结等入手，确保教学质量的提高。

2、热爱自己的教育对象——学生。

对所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。

在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。

3、重视“言传”外的“身教”

4、提高自己的知识水平和业务能力。

六、几点思考

1、如何培养学生“会做人、会学习、能做事”?

2、切实转变自己的教学观念.　

3、如何把教学放在学校的文化理念、育人目标中进行整体的定位和思考?

4、如何培养学生的德智体美劳全面发展？

总之，有反思才会有进步，有措施才能有提高。

我相信，在下个学期的教学工作中，一定会更上一层楼。

2010.1

2009-2010学年度第二学期

本学期期末检测检测已经圆满结束，检测结束后，我校从学校到教师层层进行反思，发现我们教学中的优势，寻找教学中的不足，并及时进行总结，为今后改进教学工作，全面提高教学质量指明方向。

本次测，我们全校学生总体平均成绩有所提高，80%的班级平均分都在优秀以上，特别是一年级语数平均分均达到96分以上，五年级语数平均分达92分左右。

各科及格率全部达到100%，优秀率也都在70%左右。

虽然取得了一定成绩，但我们还会更加努力，做好以下几方面的教学工作，全面提高教育教学质量。

1、积极参与课程改革，认真学习新课标，学习新的教育理念和先进的教育思想，更新教育手段和教学方法，努力提高教育质量和教学水平。

2、加强基础知识教学，重点加强对数学概念、法则的理解、掌握和运用的教学。

同时加强对学生的计算能力和简算能力的培养，要求各班口算、笔算天天练，而且要强调正确率。

3、深入钻研教材，参加各种教研和教改活动，把握住新教材的重点、难点和关键部分，课堂上有详有略，力争留出更大的空间让学生思维，鼓励探索、研究、创新，为他们主动发展创造良好的条件。

4、针对差异，分层次教学，分层次辅导，分层次布置作业。

根据学生认识的基础进行因材施教，充分调动各类学生的学习积极性，让他们在各自的认识水平上都有所提高。

5、根据此次考试的成绩和学生的思想变化情况，进一步做好各类学生的政治思想工作。

鼓励考得较好的学生要继续努力，再接再励，勉励考得较差的学生不要气馁，振作精神，搞好今后的学习，不断培养学生的进取精神和顽强意志。

6、抓两头，带中间。

继续抓好学习困难学生的转化工作，培养他们的自信心和抗挫能力，使他们适时地调节自己的心理，从而以良好的心态投入到新的学习之中。

2010.7

仁和小学教学质量分析报告

2010-2011学年度第一学期

本次考试对与我校来说是一个特殊的时期，有许多方面与以往有所不同，特别教育教学工作与以往相比有很大的不同。

本学期学校目个年级抽测相对较好，这是上级教育主管部门及教科研业务部门大力支持和关心的结果，更是我校全体师生扎实工作、务实求真、无私奉献的结果。

一、看质量：

　　教学质量的好坏，是衡量一所学校办学是否成功最直接的方法。

因此，我们牢固树立“一切为了学生”的教育观念，学校工作紧紧围绕教学质量这个中心工作。

首先，我们紧紧抓住“只有抓好学生的思想工作，规范常规，才能切实提高质量”的工作前提，进一步完善并全方位实施德育全员管理的一系列方案，使每一位教师都成为真正的德育工作者；

其次，以参加各级各类竞赛取得优异成绩为突破口，以体育、艺术等为主线，开展了丰富多采的素质教育活动。

再次，学校狠抓课堂教学，落实四十分钟的教学质量，在课堂教学中抓实效，讲落实，学科教学成绩有了稳步的提升。

　　可以看出，我校每个年段的平均分都在90分以上，优秀率基本上达到了70，差生率较低，经过分析，本学期教学质量是比较好的，也是符合我校客观实际的。

但是，在大力推行素质教育的今天，教学质量分析还要全面分析学生的综合素质。

我们认为，我校学生在日常行为规范、文明礼仪、学生的一技之长、学习兴趣的培养综合实践、意志品质等方面都做得较为出色。

　　综上所述，我校本学期的教育教学成绩是显著的，取得的成绩是有目共睹的。

只要我们善于认真总结经验，分析存在的问题寻找有效的对策，今后的教育教学工作就能不断地上水平、上档次。

2011.1

教学质量分析报告

仁

和

小

学