部编本人教版二年级道德与法制上册第二单元全部教案共10页文档格式.docx

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设计意图

一、看一看

1、师：

每个人都有一个家，家里有我们的亲人。

其实，我们在学校还有一个家。

孩子们，你们知道在哪里吗？

（生答：

教室）

2、对，教室就是我们自己的家，你们想不想把我们的家布置得温馨而美丽呢？

今天，我们就来学一学怎样装扮我们的教室。

3、师课件出示课前准备的装扮好了的教室资料，展示给学生们看。

4、师引导学生从中选出几幅比较经典的装扮图。

5、给学生分组，每组一幅图，学生在小组内讨论。

引导学生从以下方面考虑：

教室里放了些什么？

教室的角落怎么利用？

教室设计的特色在哪里？

6、每组选出一个代表，在班内介绍自己看到的这个教室设计好在哪里。

7、师：

同学们看了他们的教室布置，很细心地发现了他们教室设计的优点，你们都有一双善于发现的大眼睛！

二、想一想

师：

孩子们，刚才我们看了一些图片，发现了一些好的设计，那些小朋友把自己的家装扮得那么漂亮，你们想不想把我们的家也装扮一下呢？

（生积极回答：

想）

孩子们，你们观察得很仔细，谈论得很热烈，发现了他们做得好的地方，那你们想把这些好的想法运用到我们的设计中吗？

老师相信，你们一定能设计出更好的方案，把我们的教室装扮得更加美丽！

请大家先一起完成教室的整体布局设计，看看怎样布置更合理。

教师出示教室缩略图，师生共同把教室的整体布局设计好。

全班交流：

教室里放些什么？

（书法、绘画、手工等学生作品，小型植物、图书、奖状等）

（图书角、工具角、荣誉榜等）

班级的特色在哪里？

（全班同学一起将教室划分为几个区：

图书角、荣誉榜、展示区、工具区、植物区、作品区等）

学生以小组为单位选择做哪个区的设计。

师引导学生要根据自己的爱好、特长进行选择，并巡视指导，使每个区都有小组做设计。

学生分组进行设计，教师巡视，告诉学生：

有问题，要商量；

求大同，存小异。

尽快设计出完美的方案。

全班交流，分组进行，其他组的同学倾听，可以提出宝贵意见。

给每个区选出最合理的设计。

孩子们，你们真是太棒了，都是小设计师了，老师相信你们一定能把我们的家装扮得更加美丽！

三、做一做

我们对于怎么装扮我们的教室，提出了很多想法。

接下来，就让我们按照之前的设计，分组来装扮我们的教室吧！

材料都准备好了吗？

老师相信，大家一定可以把我们的教室装扮得舒适、美观！

学生利用之前准备的材料分组布置教室，教师巡视，并给予指导。

（给孩子充分的时间布置教室，让每个孩子都动起手来）

我们以这么快的速度，完成了对教室的布置，你们认为我们取得成功的关键是什么？

生1答：

提前准备。

生2答：

大家一起动手。

生3答：

分工合作。

你们说得很好，认识到了我们完成这个任务的关键所在。

我们无论是在学习中还是在生活中，很多时候都要和别人一起合作，所以，我们要不断学习，学会与人合作，体会与人合作的好处。

接下来，就让我们一起来欣赏一下我们的劳动成果吧！

师生一起欣赏班内的布置，并讲述在装扮教室过程中发生的趣事。

孩子们，你们互相介绍一下，在装扮教室的过程中做了什么？

师生一起交流在布置过程中遇到的问题以及收获。

孩子们，你们把自己的设计用到了实践中，把我们的教室布置得这么美观、舒适，你们真棒！

四、交流感受

通过大家的辛勤劳动，我们的教室焕然一新，在这样的环境中生活、学习，一定特别舒服。

接下来，就让我们的小导游，带领大家把我们的新“家”参观一下。

每组选出一名小导游，带领大家参观，并说说这样设计的原因。

参观完我们美观的教室，你们有什么感受呢？

有什么想说的跟同组的同学交流一下吧。

学生分组交流感受。

请同学们完成填空。

我最喜欢__________区的设计，

因为__________________________。

感谢__________的设计与布置。

生完成填空，并在班内跟同学汇报。

教室布置得这样漂亮，我们在这样的环境中学习，心情怎样？

生答：

心情舒畅。

那我们以后是不是定期地把教室装扮一下呢？

生齐声附和。

我们自己动脑，一起动手，把我们的教室布置得这么漂亮。

虽然分工不同，但我们每个人都参与进去了，都对我们的家做出了贡献，相信大家在我们的新家里，一定能够健康快乐地成长！

板书设计

装扮我们的教室

看一看

想一想

做一做

交流感受

由于二年级的孩子年纪小，想象的空间较小，动手能力差，故教师以图片为例，循序渐进地引导学生，激发学生的求知欲，使他们对装扮教室有一定的认识。

引导学生运用刚学到的知识来完成自己的设计，启发学生的智慧和创新能力。

让学生按照自己的想法，自己动手完成对教室的布置，锻炼自身的动手实践能力。

同时，让每一个孩子都参与进来，强化他们对班级的主人翁意识在动手的过程中，体会合作的重要性。

让学生欣赏自己劳动成果的同时，强化参与感，体会成功的喜悦，意识到自己是班级的主人翁。

第7课、我是班级值日生

年班：

了解值日生应该做哪些事情。

懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责的表现。

乐于为集体服务，萌发做值日生的自豪感。

养成做事细致、有条理的好习惯。

（1）掌握收拾、整理的基本技能。

（2）用观察、讨论交流、情景演练等方式进行探究。

1.懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责的表现。

2.养成做事细致、有条理的好习惯。

—、激趣导入

（教师播放歌曲《值日生》）

小朋友们，让我们先来欣赏一首歌，待会儿我会问你们，都听到了什么？

（《值日生》）

对了，我们今天活动的主题就是“我是班级值日生”。

二、今天我值日

今天轮到哪几个同学值日？

请你们跟大家说一说你们是怎样值日的。

师提问：

今天的值日生对工作负责吗？

生发言。

欣赏值日生自己戴好红领巾、早早开门、收拾桌椅、整理书橱、扫地、检查作业等照片。

同学们讨论后，教师引导学生说出：

值日生同学爱劳动，对工作认真负责，关心班级，不怕脏和累，为班级尽职尽责……

三、议一议

值日生是快乐的，同时也是辛苦的，在值日的过程中还会遇到这样或那样的难题，大家都是怎么做的呢？

下面这些值日生就遇到了一些难题，你们能帮帮他们吗？

出示几张图片：

（1）教室图书角的书被同学扔了一地。

（2）组员觉得组长的分工不合理。

（3）刚扫好的垃圾，又被同学给踢开了。

（4）好朋友忘戴红领巾了，该不该记他的名字？

（5）下雨了，小明两脚都是泥，就进了教室。

（6）玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘。

（7）小刚拖完地说：

“强强，咱俩去倒脏水。

”强强说：

“我是摆桌椅的，我不去。

”小兰跑过来说：

“我去。

”

（8）今天冬冬当值日生，但下午一放学他就回家了。

（9）手工课上完了，小莉把不用的纸都弄到了地下。

学生看完图片后，分小组讨论问题并想出解决办法，老师巡视指导。

四、听故事

值日生不仅仅希望小朋友懂得爱护自己的劳动成果，也更加希望听到老师的评价。

现在请你们充当一回小老师，我们一起来评价下羊羊值日生是否合格吧。

（课件出示《羊羊值日》连环画）

学生观看，看完后说一说：

你喜欢这样的值日生吗？

羊羊怎样做才好呢？

学生谈自己的看法。

教师总结：

值日是为了同学们能在干净的教室里学习，值日劳动是大家的事，大家都要动手做，每个同学都是班级的主人，都应该尽职尽责，不怕脏，不怕累。

五、夸一夸

在我们班上就有好多能干的小小值日生呢！

一起来看看他们是谁？

他们在干什么？

在他们值日之前和值日之后班级有哪些变化？

老师请学生谈谈自己做完这些事后的感受。

老师和其他学生一起在值日生谈完后为他鼓掌，或说一句表示感谢的话。

鼓励其他学生谈谈自己的想法。

你们喜欢这些小朋友吗？

为什么？

如果是你看到这样的情形，你会怎么做？

小结：

班级的许多事情要靠小朋友自己来完成；

能为班级做事、为大家服务是件很快乐的事情；

值日生一定要认真、仔细地做事情，不能马马虎虎。

今天我值日

议一议

听故事

夸一夸

用歌曲导入新课，可以激起学生的学习兴趣。

欣赏图片，萌发为集体服务的自豪感。

设计这一环节是为了让学生以身边的同学为榜样，看到别人的优点，学习他们的优点。

第6课、班级生活有规则

（1）了解班级中要遵守哪些规则。

（2）知道规则在班级中的作用。

（1）体会规则带给我们的好处。

（2）愿意自觉遵守班级规则。

养成遵守课堂规则的好习惯。

通过做游戏等活动初步认识规则的作用。

1．体会规则给我们带来的益处。

2．认识到班级规则的重要性。

愿意自觉遵守班级规则。

活动一：

火眼金睛

同学们，咱们进入小学有一年多的时间了，我们的班级里一定发生了很多事情，也一定有很多值得我们学习的地方。

现在咱们一起来夸夸我们班讲文明、守规则的地方。

学生思考回答，师相机引导。

孩子们，你们太棒了！

你们都有一双“火眼金睛”，观察得真仔细，真了不起！

下面咱们再看一组图片，用我们的“火眼金睛”看仔细喽。

（教师课件出示教材第22页的几幅图片）

观察图片，说一说这些小朋友做得好不好，为什么？

生观察发言。

活动二：

规则大家订

刚才我们知道了在班级中哪些事情该做，哪些事情不能做。

那么，在咱们班中有没有这些不文明的现象？

我们应该怎样杜绝这些现象呢？

生举手回答。

常言道，没有规矩不成方圆。

为了杜绝这些不文明的现象，我们一起来制订一些班级约定。

学生分小组讨论，共同制订班级约定。

班委最后把各小组的好建议放在一起，作为我们班共同的约定吧！

（教师课件出示班级的卫生约定）

今天，我们一起制订了班级的约定，以后我们就按这些约定来约束自己，这样我们的班级才会越来越好，我们每个同学也会越来越优秀。

活动三：

一起来下“文明棋”

孩子们，老师给大家带来了新玩具，大家猜猜是什么呢？

（教师课件出示用“约定”做成的文明棋）

老师讲解下棋的规则。

大家想不想试一试？

想不想也拥有这么好玩的玩具？

下面我们就一起来制作“文明棋”。

学生按小组讨论制作“文明棋”。

学生代表展示本小组的“文明棋”，其他同学看看是不是制作得合理。

咱们每个组都有了棋，咱们就以小组为单位一起来玩，看谁先走到终点。

学生分组下“文明棋”。

通过下“文明棋”，你们有哪些收获呢？

学生讨论并派代表发言。

生1：

我发现守规则会“前进”得更快。

生2：

“文明棋”让我们在玩的时候就把这些班级约定牢记于心了。

第六课班级生活有规则

本环节的设计旨在引导学生知道哪些事情我们应该做，哪些事情不能做。

引导学生发现班级中的不文明现象，从而引导大家制订班级约定。

以游戏的形式启发学生，明白班级规则的重要，引导学生明白遵守规则的重要性，并且把这些规则牢记于心，养成自觉遵守规则的良好习惯。