幼儿园小班猜猜我是谁教案反思.docx

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幼儿园小班猜猜我是谁教案反思

　　《小班猜猜我是谁教案反思》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，小班猜猜我是谁教案反思！

　　活动设计背景

　　宝宝班的特点是：

能用简单语言表达自己的感觉与需要;基本掌握本地区语言的全部语音，但在实际说话时发音还不够准确;开始认同、接纳同伴，但并不太在意同伴间的协作。

所以要以方式开展有联系的交往。

　　活动目标

　　1、能根据声音或着装猜出同伴的姓名。

　　2、增进教师、同伴间的感情，感受愉快情绪。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　教学重点、难点

　　遵守游戏规则

　　活动准备

　　彩色布条、卡通面具若干。

　　活动过程

　　1、教师做猜者，与幼儿玩游戏。

　　教师用彩色布条蒙住眼睛，去摸幼儿的头或手。

被摸到的幼儿要大声说：

“猜猜我是谁?

”猜对了，全体幼儿鼓掌表示;猜不对重新再猜一次。

　　2、鼓励幼儿大胆玩游戏。

　　全体幼儿闭上眼睛，请一名幼儿带上卡通面具遮住脸，并学小动物的叫声。

!

.来源:

快思老.师教案!

幼儿睁开眼后，根据声音和着装猜出这个小朋友的名字。

游戏反复进行。

　　活动延伸：

　　为让幼儿尽快熟悉同伴，此游戏可在饭前饭后进行。

　　教学反思

　　1、上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小朋友开口说话，锻炼孩子的口语表达的能力。

　　2、大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。

孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也非常重要。

孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜欢说话善于交流。

　　3、幼儿之间的互动也逐渐频繁了，要充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性发展。

　　活动目标：

　　.辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

　　2.乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。

　　3.喜欢参与游戏，体验。

　　4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　活动准备：

　　各种动物头饰

　　活动过程：

　　.模仿小动物叫声――教师出示小各种动物头饰。

这是谁?

它是怎么叫的?

　　――请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。

　　――告诉幼儿游戏名称，激发幼儿参与游戏的兴趣。

　　――讲解游戏规则，告诉幼儿游戏玩法。

　　――请一名幼儿趴在教师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。

被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小动物的叫声。

如"叽叽叽，猜猜我是谁?

"请猜的幼儿说出该小动物的名称。

　　――猜对的幼儿作为猜的人继续游戏，猜错的幼儿则成为被猜的人。

　　教学反思：

　　游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。

　　活动目标：

　　1.辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

　　2.学说简单的句子：

"喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁?

"师问：

小狗/小猫/青蛙，怎么叫?

幼答：

小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

　　3.乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。

　　4.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　5.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　各种小动物的头饰。

　　活动过程：

　　一、猜测小动物的名字。

　　师：

（模仿小动物的叫声）今天，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢?

喵喵喵，谁来了?

（小猫、小狗、青蛙、小猪、大公鸡）个别、集体猜测。

　　二、学说以对话的形式练习学说简单的句子。

　　师：

这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗?

老师请一幼儿做示范，如：

师问：

小狗怎么叫?

幼答：

小狗汪汪汪。

明白了吗?

有个别的到集体的。

　　三、游戏"猜猜我是谁"。

　　1.猜测小动物的名字。

　　哇，我们班来了这么多的小动物，现在，老师来和宝宝们做游戏了，想玩吗?

游戏的名字叫"猜猜我是谁?

"将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。

我们宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。

（教师有针对性的请幼儿。

）

　　2.猜测小朋友的名字。

　　我们上幼儿园都这么久了，一定认识了好多的新朋友，现在要请宝宝们来猜一猜新朋友叫什么名字。

方法同上：

猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句"请你猜猜我是谁。

"

　　教学反思：

　　《猜猜我是谁》以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手，以猜猜的形式展开活动，确实受到了中班幼儿的喜爱。

兴趣浓厚，参与度高。

更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来辨认动物，并在追问猜测的过程中追问其思考的路径，幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。

本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用，如“有点难的，还敢挑战吗?

”等话语的运用。

　　活动目标：

　　1.辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

　　2.学说简单的句子：

"喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁?

"师问：

小狗/小猫/青蛙，怎么叫?

幼答：

小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

　　3.乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5.学习游戏的玩法及规则。

　　活动准备：

　　各种小动物的头饰。

　　活动过程：

　　一、猜测小动物的名字。

　　师：

（模仿小动物的叫声）今天，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢?

喵喵喵，谁来了?

　　幼：

小猫师：

再来听一听谁又来了?

汪汪汪。

　　幼：

小狗（以同样的方式模仿青蛙、小鸡等动物的声音找个别幼儿或集体猜测）。

　　二、学说以对话的形式练习学说简单的句子。

　　师：

这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗?

　　幼：

想（老师请一幼儿做示范，如：

师问：

小狗怎么叫?

幼答：

小狗汪汪汪。

明白了吗?

有个别的到集体的。

）三、游戏"猜猜我是谁"。

　　1.猜测小动物的名字。

　　师：

哇，我们班来了这么多的小动物，现在，老师来和宝宝们做游戏了，想玩吗?

　　幼：

想师：

我们这个游戏的名字叫"猜猜我是谁?

"（将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。

我们宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。

）

　　2.猜测小朋友的名字。

　　师：

我们上幼儿园都这么久了，一定认识了好多的新朋友，现在要请小朋友们来猜一猜新朋友叫什么名字。

（猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句"请你猜猜我是谁。

"）

　　教学反思：

　　小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。

2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

3.体验游戏带来的乐趣。

在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。

以兴趣来激发幼儿学习的动力。

活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。

在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。

孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是‘的句式。

在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。

活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。

正是这一取材将活动带向了**。

整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。

我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。

当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。

　　活动领域：

　　语言

　　活动目标：

　　1.感知动物的明显特征，能用较完整的语言表述。

　　2.通过听声音，体验游戏的快乐。

　　3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　1.声音：

大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿

　　2.图片：

大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿

　　3.视频：

十二生肖体操

　　活动过程:

　　一、谈话导入

　　--听声音，根据声音猜动物--捉迷藏，根据局部特征猜动物--演一演，猜测动物活动环节

　　谈话导入

　　提问：

你们喜欢小动物吗?

喜欢什么动物?

（开火车说一说）小结：

每个人都有自己喜欢的动物。

幼儿根据自己的经验来回答。

　　谈话导入活动，回顾幼儿生活经验，激发幼儿参加活动的兴趣。

　　二、听声音，根据声音猜动物师:

听!

谁来了?

　　教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。

　　回应1：

耳朵真灵，一听就能猜出来。

　　回应2：

仔细听，想一想，会是谁?

　　教师小结：

每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。

　　根据动物的声音的特征来猜测小动物。

　　三、捉迷藏，根据局部特征猜动物

　　1.出示大象和长颈鹿的部分图片，根据明显的局部特征猜测。

　　师：

小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏，猜猜看，谁藏起来了?

　　师：

你是怎么知道的?

　　教师小结：

大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，我们看一看就猜出来了。

　　2.出示豹子、老虎的皮毛，根据相似的局部特征猜测师：

这些动物是谁?

你是怎样看出来的?

　　回应1：

（追问）你是怎么看出来的?

比一比也是小科学家观察的一种方法。

　　回应2：

谁能看出来?

说说你的好办法。

　　回应3：

比一比，想想你以前见到的动物。

　　教师小结：

仔细比一比也能找到动物。

　　长颈鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜测豹子、老虎存在差异资源。

　　根据动物的局部特征来猜测小动物。

　　四、演一演，猜测动物

　　1.师表演，请幼儿猜测。

　　师：

猜猜，这是什么动物?

为什么?

　　小结：

哦，演一演的时候可以是动作、可以是声音，要把最明显的地方表演出来。

　　2.个别幼儿表演，集体猜测。

　　回应1：

根据幼儿表演的特征进行回应。

　　回应2：

请表演者介绍自己表演的动物并说出理由。

　　回应3：

想一想，我们身边有哪些你喜欢的小动物。

（或者提示幼儿十二生肖体操）

　　3.两两结队，互相表演猜测。

　　师：

两个小朋友一起来玩这个你演我猜的游戏，一个小朋友演一演，另一个小朋友猜一猜。

猜对了以后两人再交换。

　　根据自己的已有经验进行表演。

　　师幼互动、幼幼互动猜测小动物。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。

在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

　　活动目标：

　　1.乐于用语言表达自己的观察和发现，理解部分与整体的关系。

　　2.尝试用“这是谁呀?

原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的图片。

　　3.在猜想中获得成功的体验，产生对动物的兴趣。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　知识经验：

会玩语言游戏《请你猜猜我是谁》;已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。

　　物质准备：

小鸟手偶一个，绘本《猜猜我是谁》。

图卡：

柳树、草地、白云、太阳等。

　　活动过程：

　　一、以游戏形式导入，激发幼儿兴趣

　　师将小鸟手偶藏在身后：

今天有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁?

师学小鸟叫，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁?

”

　　师出示小鸟：

“今天小鸟还带来了它的好朋友，都在这本书里。

”（出示绘本封面）“你们