少儿理财教育发展目标.docx

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少儿理财教育发展目标

少儿理财教育开展目标

------基于年龄段的开展任务与开展目标

第一讲：

少儿理财教育的重要性————-—--------------01

第二讲：

少儿理财教育目标——-——------------03

第三讲：

外国少儿理财教育的研究————-------------05

第四讲：

财商开展目标最新系统研究-------------------07

摘要：

通过少儿理财教育的重要性和少儿理财教育目标，分析国外少儿教育的目标研究，推广少儿财商教育，开展少儿财商教育。

一、少儿理财教育的重要性

都说“别让孩子输在起跑线了〞，不要以为这句话专指孩子的学习成绩。

现代社会的生存需要更高的技巧，人们学习这种技巧花费的时间、精力、财力都在迅速增加。

现代社会生存能力的表现又是什么呢？

我们不能一一列举，但是智商、情商、财商是不可缺少的。

财商、智商、情商并列为现代社会三大不可缺的素质，可以这样理解，智商反映人作为一般生物的生存能力；情商反映人作为社会生物的生存能力；而财商如此是人作为经济人在经济社会中的生存能力。

其实，在当前的经济社会里，智商、情商和财商，三“商〞都高的孩子，才能赢得自己的精彩人生。

而从小培养孩子的财商，在孩子的每一步成长过程中都进展有规划的理财教育，更是新一代父母的必要选择。

如果说，财富是生存的根底，那么财商就是财富的根底。

有财富无财商，财富递减难保，多少富家子弟接手千万财富，无须几个昼夜就荡尽无存，沦为乞丐；无财富有财商，财富递增积累，多少贫困子弟白手起家日积月累，仅用数年时间就步步为营，成为富翁。

财富数量仅是一时的标志，而财商价值只有经过时间的考验才能充分表现。

可以说，财商是一个人认识金钱和驾驭金钱的能力。

指一个人在财务方面的智力，是理财的智慧。

它包括两方面的能力：

一是正确认识金钱与金钱规律的能力；二是正确应用金钱与金钱规律的能力。

如果没有与时教给孩子对金钱抱有健康的态度，养成良好理财习惯，可能面临以下危险：

一是孩子因缺乏经济责任心，在经济上会经常收不抵支，长期对父母依赖；

二是孩子受广告等影响，逐渐形成自我享受价值观，沉迷于物质享受；

三是由于缺乏收支平衡意识，在信用消费中陷入债务陷阱和人格陷阱；

四是由于在经济上不能自理，容易丧失自信心；

五是某些错误的引导方式会导致孩子把金钱与成功等同起来；

六是对金钱问题处理不当，容易引起家庭冲突。

二、少儿理财教育目标

儿童承受各种能力的培养，都有一个关键期之说。

比如说语言训练，2--4岁是关键期；数学呢，4--6岁是关键期。

对理财能力而言，其培养的关键期是5--14岁。

就是说，从5岁开始不早，从14岁开始不晚。

如果你提前了，比如从3岁开始，孩子的认知能力没有达到，你的教育是双方失败的教育：

孩子不懂，家长灰心。

如果超过了14岁，在这几年内，他已经有意无意地通过电视、报纸等媒体建立起自己的理财习惯，再来改变，就需十倍的努力。

有关统计显示，建立一个新习惯只需坚持二十一天即可；而用一个新习惯来改变一个旧习惯，就需要数倍于此的时间才能完成。

总的来说，孩子金钱意识的开展有以下六个层次：

第一个层次

没有金钱功能意识。

视金钱为一种玩具，一X可随意摆弄的纸。

第二个层次

朦胧的金钱功能意识。

不认识钱，只知道钱可以“换〞东西，没有自觉的买卖行为。

第三个层次

简单的金钱功能意识。

认识并能计算钱的多少，意识到钱可以买东西，有比拟自觉的买卖行为。

第四个层次

复杂的金钱功能意识。

认识到钱的多种物质交换功能。

有了金钱，可以购置吃、喝、穿、住以与学习等各种所需。

买卖行为不但具有一定的自觉性，而且具有初步的独立性。

第五个层次

全面的金钱功能意识。

既认识到金钱的物质交换功能，又认识到金钱的精神方面的功能，认识到金钱的社会功能。

比如，用金钱可以做慈善，用金钱可以更好地交流感情。

第六个层次

创新的金钱功能意识。

亦即具备了运用金钱进展金钱增值的自觉意识。

金钱是母鸡，鸡可以生蛋，蛋又可以孵鸡，越变越多。

这六个层次与一定的年龄阶段相吻合。

一般0~2岁的孩子处于第一个层次的开展水平；3~6岁的孩子处于第二个层次的开展水平；7~10岁的孩子处于第三个层次的开展水平；11～13岁的孩子处于第四个层次的开展水平；14~17岁的孩子处于第五个层次的开展水平；18岁以上的孩子处于第六个层次的开展水平。

三、外国少儿理财教育的研究

另外，根据外国学者的研究，一个儿童在成长的过程中，对于理财意识的形成和开展，也可以分为以下四个阶段：

1、6岁以前的萌芽期

从踏进幼儿园起，孩子就可以学习有关金钱的概念。

大多数专家确信，应当让学龄前的孩子懂得钱，以与与钱相关的一切，这对他将来的成长与培养正确道德和劳动观念具有重要意义。

在6岁以前的阶段中，我们称之为理财的萌芽期，对于这个年龄的孩子，他们刚开始接触金钱，所以训练会集中知道多一点金钱是什么，和如何把金钱应用于实际的生活中。

对于6岁前的孩子，可以对他们进展以下的理财训练：

*认识金钱是什么；

*熟悉身边对象的价值；

*拥有自己的零用钱；

*到商场与百货公司购物；

*养成储蓄的好习惯；

*编制简单的理财计划。

2、7至12岁确实立期

当孩子进入小学阶段，掌握了根本的理财知识以后，可以对他们灌输较深奥的理财概念。

在这个时期的训练，除金钱的根本知识外，更应让孩子接触更多不同的理财工具，例如银行的储蓄户头，信用卡的使用，以与一些财务上的数学运算，如存款的利率等。

当孩子明白这些道理以后，对金钱的运用便可以融会贯穿。

在确立期的阶段中，可对孩子进展以下的理财训练：

*到银行参观；

*在银行开设独立的储蓄户头；

*学习自动取款机与信用卡的服务功能；

*自己到银行存款与提款；

*学习复利率的计算，与金钱的时间值；

*学习根本的经济和金融常识，例如经济上“需求与供应〞的理论。

3、13至18岁的开展期

当孩子进入中学时代，就可以对各种财务的工具有更深入的了解和更多实践机会。

由于在确立期的时候，孩子已掌握了不少理财工具的知识，例如银行与信用卡的服务等，因此在开展期的阶段，我们会比拟集中教授和他们切身有关的投资和保险知识，挖掘他们的财务潜能。

相对于银行的服务来说，投资和保险的知识X围更具挑战，假如孩子要明白各种工具的应用，必须要多下苦功。

一般来说，开展期的理财训练包括：

*股票和债券的知识；

*到证券行参观；

*尝试第一次买股票；

*学习保险的知识；

*赌博的原理和或然率的计算；

*税务的安排；

*网上理财购物。

4、18岁以后的升华期

孩子过了18岁以后，已经算是一个成年人，可以独立去处理自己的财务问题。

到了这个阶段的孩子，应已掌握不少的理财和投资知识，所以在生活中的训练，将会集中于如何把各种不同的知识，融会贯穿地灵活运用，以与如何利用各种类型的工具，替自己做好财务预算计划。

在升华期的阶段中，理财的训练将包括以下几方面：

*财务计划的设计；

*投资与风险的分析；

*置业计划与按揭贷款；

*贷款买车；

*衍生工具的运用。

当然，5岁和14岁的孩子并不一样，理财训练的内容也应该有深浅区分。

但是，目的是一样的，就是让孩子建立健康的金钱意识和必要的理财意识，随着年龄的增长，逐步扩大管理、使用金钱的方法即可。

不同年龄的儿童理财能力的培养，可参照如下：

3岁：

应学会识别硬币；

4岁，知道管理少量零花钱，知道钱是劳动得到的报酬；

5岁，会识别大面额纸币，知道简单的零钱交换；

6岁，懂得阅读价格标签并确认自己有无购置能力，保证找回的钱数正确无误；了解等价等额；

7岁，知道估算所购置商品的总本钱，知道节约，懂得在银行开户存钱与其他银行功能；

8岁，知道订立简单的每周开销计划，简单记账，购物时知道货比三家；

9岁，知道每周储蓄小笔钱以在必要时购置较贵的商品，懂得阅读商业广告；

10岁，知道进展较长期的银行储蓄，包括储种、利率，学会计算利息，知道复利的原理；

11岁，知道明智投资的价值，懂得正确使用一般银行业务中的术语；懂得一些简单的财务知识，包括资产、负债、收入、费用和利润等，知道钱来之不易应该珍惜；

12岁-14岁，了解如何创业，如编写创业计划书等；可尝试一些安全的投资工具和服务，知道如何进展预算、储蓄和初步投资，了解现金流的重要性；

14岁-16岁，了解各种金融市场投资工具；学习一些宏观经济根底知识，学会关注全球市场信息，了解投资心理行为的概念，了解金融工具之间的相互联系。

对孩子进展有的放矢的理财教育，目的主要在于：

一是让孩子养成良好的用钱习惯，成长为有经济责任心的人；比如，对五岁以上的儿童，就要通过零用钱来培养他花钱的根本知识。

二是让孩子明白生活中有更重要的目标，防止将自我价值和家庭富裕、名牌衣服等同；这方面的问题，可以通过爱心捐赠来培养。

三是帮助孩子学会收支计划、建立储蓄意识，防止陷入债务危机；我们可以帮助孩子学会收支记录，对购置的物品进展比拟、衡量，做到有选择地花钱。

四是让孩子适当控制购置欲，区分“想要〞的和“必要〞的，自信地作出选择。

五是防止把金钱当作奖励手段，让金钱和成功严密联系。

六是培养孩子爱心捐赠意识，树立健康的金钱观念。

七是从小培养孩子的投资意识，为将来家庭经济来源提供持续的保障。

四、财商开展目标最新系统研究

财商即金融智商（FQ），是一个人认识金钱、管理财务和创造财富的能力，是一个人在金融理财的智慧和创造财富的能力。

少儿理财教育就是生活教育、就是道德教育，就是人性教育。

少儿理财教育是一门结合经济学、商学、金融学、管理学、心理学、教育学、伦理道德学、教育技术、职业与创新创业以与生活理财通识等学科的综合性交叉型复合学科。

其宗旨就是帮助青少年儿童从小树立正确的经济价值观、科学的金钱消费观和投资理财观，培养“勤俭、创新、自立、责任〞的品质习惯，以成为高财商的未来青年。

少儿财商指导师是专业从事提升少儿财商而进展少儿理财教育的、具备相应知识和技能的专业教育工者。

其重要使命之一是要说明少儿财商理财教育的重要性、开展任务和具体目标；因为没有科学的开展任务与具体的开展目标，就难有教育的指引。

〔一〕少儿财商理财教育重要性

1、两个根本的概念：

〔1〕金融智商=认识金钱〔规律〕+管理财务〔规律〕+创造财富〔规律〕

〔2〕成功系数=智慧商数〔智商〕×情绪商数〔情商〕×金融商数〔财商〕

为什么我们说财商十分重要呢？

讲白了它直接影响我们的根本生活和成功系数。

今天孩子们学的各门学科与财商的关联度不是很大，只是某一领域的认识与探究能力的培养，较为侧重于智商和考试〔这里绝不是说这不重要〕。

这些与我们的日常生活、社会道德和人性人格没有太过直接的联系，从而影响孩子未来的成功系数。

依据木桶短板理论，未来的成功系数，智商、情商和财商三者需要均衡开展，缺一不可，某一项太短也不可。

2、财商低的表现：

〔1〕价值观误区1：

缺乏经济责任心

现在很多孩子严重缺乏经济责任心。

浪费严重，小到日常生活中的开销、大到乱买想要的东西；从小养成不劳而获的观念；即使大人含辛茹苦地积累让孩子出国留学，孩子也难以珍惜；与家人的就是没钱了要钱------

〔2〕价值观误区2：

啃老攀比+拜金拜物

财商低肯定会培养出啃老月光一族，月头潇洒月尾宅家。

攀比现象严重，孩子不要父母接车因为开的是桑塔纳而非宝马；人家捐500元自己非要超出经济能力地问父母要捐1000元；你买了一双波鞋我非要买阿迪达斯------

〔3〕价值观误区3：

金钱=成功？

有的孩子认为，他成功因为他有钱。

事实上他有钱是因为他父母有钱，而非他自己创造出来的，更有甚者还因此埋怨起家长；这是一个财商认识上的重大价值观误区。

成功=〔智商×情商×财商〕×行动〔坚韧〕------

〔4〕知识技能缺乏1：

收支失衡=债务陷阱+人格陷阱

因为不懂得收支和控制，不能理性消费甚至透支〔借贷〕，这是孩子财务经济的一