六年级语文上册第四单元同步练习打包6套 人教版Word下载.docx

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这种感受还可以从文中的一句中体会出。

老汉突然冲上来，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：

“你还算是个党员吗？

排到后面去！

”

老汉吼道：

“少废话，快走。

2.两次写到老汉“吼道”联系上下文体会老汉的心情。

当老汉看到一名党员没有站在队伍的最后面时，他会想：

；

当老汉把儿子推上木桥时，他会想：

。

一、1.死亡在洪水的狞笑声中逼近。

2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

二、1.洪水的来势凶猛。

水爬上了老汉的胸膛。

2.身为党员怎么能不先人后己呢？

你真令人失望。

这是我们党员的责任，不要怪我！

13穷人

一、给画线字选择正确的读音（打√）。

搔痒（ná

osāo）破帆（fānfá

n）倾听（qīnɡ qiōnɡ）

刮断（ɡuā ɡuǎ）蜷身（juǎnquá

n）澎湃（pà

ibà

i）

勉强（qiá

nɡ qiǎnɡ）傍晚（bà

nɡ pá

nɡ）

二、用本课词语填空。

1.太险了！

谁站在这儿都会感到__________的。

2.我的心里__________，像大海在翻腾。

3.__________！

不干好事，被警察抓了，活该！

4.他这会儿心里像揣着一只兔子，__________的！

三、句式辨析。

（填序号）

A.陈述句 B.疑问句 C.感叹句 D.祈使句 

1.桑娜一惊，从椅子上站起来。

（  ）

2.我不在，你在家里做些什么呢？

（  ）  

3.快去！

别等他们醒来!

（  ）

4.唉！

她死得好惨哪！

一、sāofānqīnɡguāquá

npà

iqiǎnɡbà

nɡ

二、1.心惊肉跳2.汹涌澎湃3.自作自受4.忐忑不安

三、1.A2.B3.D4.C

一、内容梳理。

《穷人》是国作家写的一篇。

文章记叙了

的故事，真实反映了

统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑那和渔夫

的美好品质。

渔夫皱起眉，他的脸变得（dé

děi）严肃，忧虑。

“嗯①，是个问

题！

”他搔搔后脑勺（shuó

shá

o）说，“嗯②，你看怎么办？

得（dé

děi）

把他们抱来，同死人待（dāidǎi）在一起怎么行！

哦③，我们，我们总能

熬过去的！

快去！

别等他们醒来。

1.“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。

”这是对渔夫

的描写。

由此我们想象到当时渔夫的内心世界：

2.文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请对它们的理解写下来。

嗯①：

嗯②：

哦③：

3.给文中加点字选择正确的读音。

4.给下面的句子换个说法。

同死人待在一起怎么行！

一、俄列夫·

托尔斯泰短篇小说桑娜与渔夫主动收养已故邻居的两个

孤儿沙俄宁可自己吃苦也要帮助别人

二、1.神态孩子没了母亲可怎么生活，可是我家也不好过。

2.①表示思考；

②表示商量；

③表示决定

3.dé

oděidāi

4.同死人待在一起可不行。

14在柏林

一、组词。

思（）指（）假（）神（）

腮（）脂（）遐（）伸（）

二、造句。

不假思索：

指手画脚：

三、本文两次写到小姑娘“笑”的目的是（）

A.写出小姑娘的天真幼稚，对老人举动的不理解。

B.悲喜对照，指责小姑娘年幼无知，缺乏同情心。

C.以喜衬悲，渲染老妇人一家的悲惨遭遇。

D.以小姑娘的笑，反衬出老妇人病态的严重。

四、阅读练习。

一，二，三……神志不清的老妇人重复数着。

1.文段写老妇人多次重复数着“一，二，三……”，其含义是指老妇人对

的痛苦诉说，也表现了作者对战争的。

坐在他身边的是个身体瘦弱而多病的老妇人。

我总得把他们的母亲送进疯人院啊！

2.文中对老妇人身体状况做了怎样的描写？

这些描写是为了揭示什么？

车厢里一片寂静，静得可怕。

3.怎样理解这句话？

一、思想腮红手指脂肪假期闻名遐迩神仙伸手

二、老师的问题出来后，我不假思索的回答出来。

不了解情况就不要在一边指手画脚。

三、AC

四、1.失去了三个儿子表现了作者对战争的罪恶的强烈控诉

2.“身体瘦弱多病”需要“送进疯人院”揭示了残酷的战争对无辜

百姓身体、心灵的巨大伤害

3.这句环境描写，渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛。

12.桥

一、用“√”标出带点字的正确读音。

肆虐（sì

shì

）揪心（qiūjiū）吞没（mò

mé

呻吟（shēnshé

n）流淌（tǎngtà

ng）逼近（bībí

）

1.雨水很大，像泼，像倒（dǎodà

o）。

一位老奶奶突然摔倒（dǎodà

o）在这大雨里。

2.小李生意折（shé

zhé

）本了，他伤心欲绝地折（shé

）回老家。

二、读拼音，结合语境写字词。

1.洪水pá

o（）着，像fēngkuá

ng（）的bà

ozi（），dè

ngzhe（）双眼，ní

ngxià

o（）着冲击小木桥。

2.清明节，一个老太太被人chānfú

（）着，来到烈士陵园jì

n（）她的zhà

ngfu（）和儿子。

3.一位老汉清瘦的脸上tǎng（）着雨水。

他用沙yǎ（）的sǎng（）音喊着，并从人群中jiū（）出一个小伙子。

三、形近字组词。

狞（）废（）呻（）搀（）

咛（）庞（）神（）馋（）

四、给加点字选择正确的解释。

2.木桥前站着的是全村人都拥戴的老汉。

3.那两个老人紧紧拥抱在一起。

4.一群年轻人拥着一位老师傅走了出来。

五、写出下列句子各运用了什么修辞手法。

1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。

（）

2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

3.他不说话，盯着乱哄哄的人们。

他像一座山。

4.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。

六、回忆课文内容，回答问题。

1.“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

”“势不可当”中“当”的意思是、“势不可当”的意思是句子中、两个词强调了山洪的势头之凶猛、快速。

2.课文写山洪，把山洪当成了态度越来越狂妄、凶恶的人来写。

在写山洪的词语中，、、和写出了凶恶的程度越来越深。

3.作者写面对洪水的村民，用“”这个字写了村民在洪水面前的惊恐、慌乱，用

“”写了在桥前每个人都想逃生的特点。

作者用这些表现与同样在洪水来临时的老支书作对比，突出了老支书镇定的特点。

小说就是要表现主人公在特殊环境中有不同于一般人的特殊行为表现，从而让读者为老支书的形象而感动。

4.文章结尾写了老太太来祭奠。

请你结合这个情节，想象一下：

作为老党员的妻子，作为年轻党员的妈妈，在祭奠的时候，他会对两个失去的亲人说什么？

七、读一读，在正确选项后的括号里画“√”。

《桥》这篇课文通过描写一位老党支部书记面对狂奔而来的洪水时的言行举动，赞扬了老共产党员怎样的精神？

A.危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很高的威信。

B.把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的无私无畏、不徇私情、英勇献身

的崇高精神。

C.表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义。

八、课内阅读。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。

最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老汉一把，说：

“你先走。

”他用力把小伙子推上木桥。

突然，那木桥轰的一声塌了。

小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

不出期一片白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。

她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。

1.选文中画“”的句子运用了的修辞手法，形象地写出了木桥

2.读了选文，我知道了老汉和小伙子的关系是。

明确了这点，让我更加体会到

3.如果让你给这座木桥起个名字，你会用“”

答案：

一、sì

jiūmò

shēntǎngbī

1.dà

odǎo

2.shé

咆哮疯狂豹子瞪着狞笑搀扶祭奠丈夫淌着沙哑嗓音揪

三、狞（狞笑）废（废纸）呻（呻吟）搀（搀扶）

咛（叮咛）庞（庞大）神（神仙）馋（馋嘴）

四、CDAB

五、比喻拟人比喻拟人

六、阻挡来势凶猛，不可阻挡。

咆哮狂奔

咆哮狞笑放肆

疯拥像一座山

七、B√

八、拟人在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景

父子老支书在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

生命之桥父子桥

13.穷人

一、给加点字选择正确的读音。

ngqiǎng）汹涌澎湃（pà

ibà

i）模样（mú

mó

蜷缩（quá

njuà

n）自作自受（zuōzuò

）倾听（qīngqió

ng）

二、读句子，看拼音，写词语。

gēbăn（）上放着一桶sīkāi（）封口的方便面，他一边泡面，

一边bà

oyuà

n（）着：

又要加班，只好用这个来tiá

nbǎo（）肚子了。

淋（）困（）勺（）蜷（）

琳（）因（）勾（）倦（）

四、指出下面句子中省略号的作用。

①表明心理活动的时断时续；

②表示省略递增的次数；

③表示语意的跳跃；

④表示说话结巴，欲言又止。

1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（）

2.“谢谢上帝，总算活着回来啦。

……我不在，你在家里做些什么呢？

”（）

3.“我?

”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。

我可替你担心呢！

”（）

4.“是他来啦？

……不，还没来!

为什么把他们抱过来啊？

……他会揍我的!

那也活该，我自作自受…嗯，揍我一顿也好！

五、结合语境，选择合适的词填空。

哦嘿唉嘛

1.（）？

什么时候？

2.（），我回来了。

3.我（），去北京玩了一天。

4.（），她真可怜呀！

六、按要求完成练习。

1.他会揍我的!

那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!

这句话是对桑娜的描写，这样描写突出桑娜的

2.嗯，你看怎么办？

得把他们抱来，同死人待在一起怎么行!

哦，我们，我们总能熬过去的!

快去!

这句话是对渔夫的描写，这句话让我们深深地感受到渔夫的

七、结合课文全文内容，回答问题。

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。

海上正起着（）、外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风（）声中安静地睡着。

丈夫（）驾着小船出海，这时候（），桑娜听着波涛的（）和狂风的（）感到心惊肉跳。

古老的钟发哑地敲了（），（）……始终不见丈夫回来。

桑娜沉思：

丈夫不顾惜身体：

冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能（）。

孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；

吃的是黑面包，菜只有鱼。

不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。

桑娜倾听着风暴的声音。

“他现在在哪儿？

老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧!

”她自言自语着。

1.按照原文填空。

2.这两段话中写了当时的时间和天气环境。

从描写看，时间已经了，天气是。

这样的环境与“穷”是什么关系？

从课文中找出相关句子用“”勾画出来。

3.本文的作者是的。

课文记叙了一个寒风呼啸的夜

晚，与主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度下，赞美

了的美好品质。

4.“桑娜脸色苍白，神情激动。

她忐忑不安的想：

‘他会说什么呢？

这是闹着玩的吗？

自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？

……为什么把他们抱过来啊？

那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！

’”

“忐忑不安”的意思是这段话用桑娜“一会儿想，一会儿又担心

”的矛盾来具体解释了“忐忑不安”。

八、阅读课文片段，完成练习。

“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！

可是有什么办法呢！

两个人（）了一阵。

口你知道吗口桑娜说口咱们的邻居西蒙死了口

口哦口什么时候口

“我也不知道，大概是昨天。

唉!

她死得好惨啊！

两个孩子都在她身边，睡着了。

他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜（）了。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。

“嗯，是个问题！

”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？

得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！

哦，我们，我们总能熬过去的!

1.在文中“口”内加上标点符号。

2.文中两个括号里应该填（）。

桑娜的两次“沉默”都反映了

3.把“得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！

”这句话改成肯定句。

4.渔夫考虑怎样对待西蒙的孩子时的心理是的。

一、qiǎngpà

imú

quá

nzuò

qīng

搁板撕开抱怨填饱

淋（淋雨）困（困难）勺（勺子）蜷（蜷缩）

琳（琳琅）因（因为）勾（勾引）倦（疲倦）

四、②③④①

五、哦嘿嘛唉

六、心理善良语言善良

七、1.风暴呼啸清早还没有回来轰鸣怒吼十下十一下勉强填饱肚子

2.很晚寒风呼啸丈夫不顾惜身体：

3.俄国列夫•托尔斯泰桑娜渔夫渔民的悲惨生活桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人。

4.形容心神不安定收养邻居的孩子这个事收养孩子后，家里的状况会更加的窘迫，以致丈夫会反对她的做法

八、“？

”，“。

”“？

？

沉默桑拿善良的心地

得把他们抱来，同死人待在一起不行

复杂矛盾

14.在柏林

一、下列加点词语中读音有误的一项是（）

A.柏林（bó

）妇女（fù

）几乎（jī）缓慢（huǎn）

B.虚弱（ruò

）显然（xiǎn）嗤笑（chī）车轮（lú

n）

C.停顿（dù

n）重复（chó

ng）大概（gà

i）车厢（xiāng）

D.健壮（jià

n）发疯（fēng）旅客（lǔ）兵役（yì

二、把下面的词语补充完整，然后照样子写词语。

指（）画（）不假（）（）

咔（）咔（）（）（）不清

1.ABAB式：

2.包含身体部位：

三、在括号里填上合适的词语。

（）的举动（）的男子（）的老兵

（）的火车（）的老妇人（）的战争

四、写出句子中加点词语的反义词。

1.三个儿子都在战争中死去了，现在轮到我自己上前线了。

2.车厢里坐着一个身体虚弱而多病的老妇人。

3.两个小姑娘看到（老妇人）这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。

4.一列火车缓慢地驶出柏林。

五、阅读课文，完成练习。

①一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子，在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚而多病的老妇人，显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三“、声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。

停顿了一会儿，她又重复起来。

两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来，一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。

②“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。

两个小姑娘再次傻笑起来。

这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。

③“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。

我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。

现在轮到我上前线了。

走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊!

④车厢里一片寂静，静得可怕。

1.用“”画出描写后备役老兵和老妇人外貌的词语，这些词语当时揭示了德国人民怎样的境况？

对表现主题有何作用？

2.老妇人多次重复“一、二、三”的原因是

你是从中看出来的。

这也通过老妇人之口表达了作者对战争的

3.第③段主要写老兵的，这些话表现了老兵

4.老兵的话讲完后，为何“车厢里一片寂静，静得可怕”？

这样的结尾有何益处？

六、阅读短文，回答问题。

健忘症老人

爷爷奶奶都有严重的健忘症。

昨晚，吃完饭，奶奶让爷爷刷碗。

爷爷怒，问道：

“凭啥又让我刷碗，我刷一辈子碗了，不刷！

奶奶也怒：

“你个老家伙，你吃饭了就得刷！

爷爷更激动：

“刷可以，把你碗里的剩饭吃干净！

奶奶赌气吃完了碗里的剩饭。

刚吃完，爷爷关心地问：

“吃完了吗，吃完了出去溜达溜达去？

奶奶：

“唉，咱刚才好像吵架了，为啥事来着？

1.“健忘症”在文中具体指

2.作者用哪两件事来写爷爷奶奶的“健忘”？

3.从两位老人的健忘，你读出了两位老人内心对对方，因为他们“健忘”指的是

一、D

二、手脚思索嚓嚓神志

1.叮咚叮咚滴答滴答哗啦哗啦

2.眉开眼笑目瞪口呆咬牙切齿

三、奇特健壮头发灰白缓慢虚弱而多病残酷

四、1.后方2.强壮3.平常4.迅速

五、1.“头发灰白”“身体虚弱而多病”年老了还要去打仗，战争给人们带来饥饿、苦难。

能揭露战争的罪恶。

2.三个儿子死在战争中使她精神失常，反复数是在表现她先后失去的儿子的数目老兵的话控诉

3.语言失去儿子、老伴发疯的痛苦，被迫上前线的无奈，对战争强烈的厌恶和痛恨

4.因为老兵的话引起了人们的深深反思，思考战争的罪恶，被战争的罪恶所震撼，深深感到战争带来的可怕灾难。

这样结尾含蓄、发人深省。

（意思对即可）

六、1.爷爷和奶奶什么事都记不住

2.爷爷忘记刷碗争吵的不快奶奶忘记的是刚才因刷碗争吵这件事

3.关心能够马上忘记争吵的不快