论文课题来源范文Word格式.docx
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课题名称、担当单位、课题担任人、起止年限、报名提纲。
报名提纲包括：
（1）课题的目的、意义、国内外讨论概况和有关文献材料的次要观点与结论；
（2）讨论对象、讨论内容、各项有关目标、次要讨论方法（包括能否已进行试验性讨论）；
（3）大致的进度支配；
（4）预备工作的状况和目前已具备的条件（包括人员、仪器、设备等）；
（5）尚需增加的次要设备和仪器（用途、名称、规格、型号、数量、价格等）；
（6）经费概算；
（7）预期讨论结果；
（8）担当单位和次要协作单位、及人员分工等。
同行评议，着重是从选题的依据、意义和技术可行性上做出推断。
即从科学技术本身为决策供应必要的依据。
[2]如何撰写毕业论文开题报告开题报告的基本内容及其挨次：
论文的目的与意义；
国内外讨论概况；
论文拟讨论处理的次要问题；
论文拟撰写的次要内容（提纲）；
论文方案进度；
其它。
其中的核心内容是“论文拟讨论处理的次要问题”。
在撰写时可以先写这一部分，以此为基础撰写其他部分。
详细要求如下：
1.论文拟讨论处理的问题明确提出论文所要处理的详细学术问题，也就是论文拟定的创新点。
明确指出国内外文献就这一问题已经提出的观点、结论、处理方法、阶段性成果、……。
评述上述文献讨论成果的不足。
提出你的论文预备论证的观点或处理方法，简述初步理由。
你的观点或方法正是需要通过论文讨论撰写所要论证的核心内容，提出和论证它是论文的目的和任务，因而并不是定论，讨论中可能推翻，也可能得不出结果。
开题报告的目的就是要请专家关心推断你所提出的问题能否值得讨论，你预备论证的观点方法能否能够讨论出来。
一般提出3或4个问题，可以是一个大问题下的几个子问题，也可以是几个并行的相关问题。
2.国内外讨论现状只简洁评述与论文拟讨论处理的问题亲密相关的前沿文献，其他相关文献评述则在文献综述中评述。
基于“论文拟讨论处理的问题”提出，允许有部分内容反复。
3.论文讨论的目的与意义简介论文所讨论问题的基本概念和背景。
简洁明白地指出论文所要讨论处理的详细问题。
简洁阐述假如处理上述问题在学术上的推动或作用。
基于“论文拟讨论处理的问题”提出，允许有所反复。
4.论文讨论次要内容初步提出整个论文的写作大纲或内容结构。
由此更能理解“论文拟讨论处理的问题”不同于论文次要内容，而是论文的目的与核心。
[3]毕业论文开题报告的格式（通用）由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把方案讨论的课题、如何讨论、理论适用等次要问题说清晰，应包含两个部分：
总述、提纲。
1总述开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题讨论状况、理论适用、讨论方法、必要的数据等等。
2提纲开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个讨论构想的基本框架。
可采纳整句式或整段式提纲形式。
在开题阶段，提纲的目的是让人清晰论文的基本框架，没有必要像论文名目那样具体。
3参考文献开题报告中应包括相关参考文献的名目4要求开题报告应有封面页，总页数应不少于4页。
版面格式应符合以下规定。
开题报告学生：
一、选题意义1、理论意义2、现实意义二、论文综述1、理论的渊源及演进过程2、国外有关讨论的综述3、国内讨论的综述4、本人对以上综述的评价。
论文课题来源写什么
即本题目是教授推举的还是本人（依据爱好、专业特长等）选择的。
示范：
依据导师指点看法与个人爱好及力量，从导师所给参考题目中选定。
通过查阅相关材料并在导师的指点下共同商定此论文题目。
在高校各课程的学习中对***的现状与进展这一问题产生了深厚的爱好，有极大的热忱对其进行讨论与分析，所以就以这个问题作为论文的题目。
通过查阅与专业相关的材料及文献，并依据本人所学的专业学问以及与导师进行争论确定论文题目。
通过本人广泛的阅读材料并与指点老师协商后拟定。
论文的开题报告该如何写
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剩下的你本人去弄吧，不好意思。
湖南师范高校硕士学位论文中学语文体验教学初探姓名：
高玉英申请学位级别：
硕士专业：
训练指点老师：
周庆元引言近些年来，中学语文训练问题始终成为社会广泛关注的一大热点。
语文难教、难学、难考、难提高成为语文教学的共识。
形成这种局面的缘由是什么？
有人认为，语文训练的泛政治化和语文训练的标准化是制约语文训练的两大弊端；
有人认为，是人们对语文训练的性质认识不清；
还有的人认为，是语文教学方法和手段的落后；
还有的人认为是语文老师的素养低下，等等。
各阶层人士都以巨大的热忱和深切的忧思参加或关注着这场关于新世纪中学语文训练改革和进展前景的大争论，可以说，这是深刻反省语文训练积弊、拓展语文训练改革新思路的历史契机。
新一轮的基础训练改革给语文训练的进展带来新的生气。
我们看到，“体验”成为当前教学改革中的一个关键词。
《全日制义务训练语文课程标准（试验稿）》在表述课程的新理念时，“体验”一词是使用频率最高的词之一。
有人认为，体验是语文教学的一条重要途径。
①实际上，注重体验早在20世纪20,30年月的美国就已消失过，当时不少训练心理学家就提出“阅历学习”（experientiallearning）的课题，如杜威（JohnDewey）提倡的“生活即训练”、“在做中学”的理念。
这里的“阅历”不是指从事学术讨论的阅历，而是指在实际的工作与日常生活中积累的阅历。
当然，从广义上讲，任何学习都是一种阅历的过程。
但阅历学习更强调通过详细的“做”来达到个体行为转变的目的。
二次大战以后，人们也看到了过分强调“生活实践”，忽视学业训练的不足之处，阅历学习于是渐渐转变为对课堂教学的补充，成为同学学习生活阅历、体验社会性，实现人际的、情感的或者社会性价值观等训练目标的重要途径。
由此可见，体验训练所提倡的理念并不是一个新名词，也不是只重感知的低级训练活动。
从历史上看，凡是某一时期的训练不注重生活实践，同学被过多限制在课堂上，同学的共性进展遭到抑制时，人们就会呼吁让同学更多地走出课堂，体验生活、体验社会，以达到完善人格的目的。
①邓晓帆、洪安：
《体验是语文教学的重要途径—初一语文第一册教材教学浅识》，《江西训练》1997年第7一日期然而，我国训练界目前对于“体验”的理解仅限于日常生活含义和价值分析。
有的学者甚至纯粹将它作为一种“新观念”来炒作，对于体验教学本身是什么？
体验教学为什么可能？
又如何转化谓有效的实践形态？
却很少有人从较深的层次上对其加以分析讨论。
笔者认为，“体验”一词在今日再度遭到关注，有着深刻的社会根源和坚实的理论积淀。
我们不只要从价值的角度去理解它的意义，更要从本体论和熟悉论的角度去理解它的可能型和现实性。
本文试就有关“中学语文体验教学”作一个初步的争论、权作引玉之砖。
一、体验性：
现代中学语文教学的基本属性
（一）“体验”的基本含义“体验”（Erlebnise）一词最早消失在德国的文献中，在19世纪70年月才成为与“经受'
，（Erleben）这个词相区分的惯用词。
“体验”一词被广泛地应用于哲学、美学和心理学中是较晚的事。
伽达默尔曾对该词作过语义学调查，认为“‘体验’一词是在19世纪70年月才成了与经受'
（Erleben）一词相区分的惯常用词。
18世纪这个词还根本不存在，就连席勒与歌德也不晓得这个词”①。
最早将它提到人生本体论高度加以熟悉的人是狄尔泰。
他认为生命非他，是有限个体从生到死的体验的总和。
但是，体验并不就是生命活动本身，也并不等于生命活动中的一切经受（阅历）。
与体验相比，阅历的范围更广，包涵的现象更多。
生命活动的方方面面它都可以涉及。
在阅历活动中，主体不肯定必需进行审美、价值和情感活动，还可以是进行客观冷静的熟悉活动。
此时，主体与客体是分别的，主体没有高度的自在度，单一的熟悉目的占据着整个心灵。
体验则不同，体验是主体的一种直接生命感性活动。
它与主体的意志、目的、愿望、情感紧密结合在一起。
体验是人生的一种反思方式。
人通过反思人生，洞悉生命的逆境和存在的有限，并由此获得人生意义的理解。
因而，体验活动中，主体是带有激情地追随生命终极意义的人。
狄尔泰通过反思性Reflexivitat）、通过内在存在（Innesein）去规定体验的概念。
从哲学角度来看，“体验”概念包含的不只是“原始的经受”，其中还存在着与生命的内在联系。
生命和体验不是一般与特别的关系，由其意向性内容所规定的体验，更多地存在于某种与生命的全体或总体的直接关系中。
几体验与阅历既有联系又有区分。
阅历是指客观世界在人们头脑中留下的印象或构成的被认为有效的学问。
体验往往以阅历为基础，但又不停留于已有的阅历，而是对以往的、他人的阅历的一种升华与超越，可能转化为一种新的阅历。
它是以“主体在熟悉过程中和心理过程中所积累的阅历内容为对象的，是对阅历带有感情颜色的回味、反当、体会”。
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你好啊，你的开题报告选题定了没？
开题报告选题老师同意了吗？
预备往哪个方向写？
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毕业论文的开题报告范文随着现代信息技术的迅猛进展，网络技术在训练中的应用日益广泛和深化，特殊是Internet与校内网的接轨，为中学校训练供应了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中学校训练开拓了宽阔的前景。
陈至立部长在全国中学校信息技术训练工作会议上指出：
“全国实施中学校'
校校通'
工程，努力实现基础训练的跨越式进展。
”
“‘校校通’工程的目标是用5年到10年时间，加强信息基础设备和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中学校校能够上网，使中学校师生都能共享网上资源，提高中学校的训练教学质量。
”“校校通”工程的启动和进展，给中学校教学带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了物质基础。
如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切讨论的问题，而开展网络教学模式讨论的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。
因而，开展网络教学的设计与评价的探究与实践讨论有着非常重要的意义。
一、课题讨论背景
（一）国内外的讨论现状1、网络教学的设计理论与方法的讨论缺乏系统性通过对国内外有关的学术刊物（如《电化训练讨论》、《中国电化训练》、《EducationalTechnology》等）、训练网站和国际国内有关学术会议（GCCCE、ICCE、CBE等）的论文集进行分析，网络教学的设计讨论次要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的讨论。
可以说，网络教学的设计理论的讨论还处于初级阶段，还有许多问题需要去讨论和探究。
例如，在网络环境下如何利用网络资源进行自动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行制造学习的设计以及老师指点性活动的设计等方面，都值得我们去讨论。
2、网络教学的评价讨论才刚刚起步随着Internet应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。
然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。
如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学讨论的一个重要课题。
时至2000年，训练部批准全国31所高校建立网络训练学院，但却没有制定出如何保证网络训练质量的相关政策。
美国国家训练政策讨论所（TheInstituteForHigherEducationPolicy）于2000年4月也发表了一份名为"
在线训练质量：
近程互联网训练胜利应用的标准"
的报告，然而，这些文章（报告）也仅仅是描述性的定义网络教学的评价目标，而对如何组织评价、如何猎取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。
目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。
（二）课题讨论的意义1、促进网络教学的进展，提高网络教学的质量由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的学问，因而是教学改革进展的方向。
通过本项目的讨论与实践，使网络教学更能为学习者供应一个建构主义的学习环境，充分体现同学的首创精神，同学有更多的机会在不怜悯境下去运用他们所学的学问，而且同学可以依据本身的行动的反馈来构成对客观事物的熟悉和处理实际问题的方案，从而供应网络教学的质量。
2、查找利用计算机技术和网络技术实现同学近程交互自主学习的教学设计的技术处理方案3、完善和进展教学设计理论网络环境下的教学与传统教学，不只是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区分。
通过本项目的讨论，能够处理网络环境下，教学如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和进展。
二、课题讨论内容
（一）讨论的次要内容1、网络教学设计理论体系的讨论包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、同学自主学习活动的设计、同学协作学习活动的设计、老师指点性活动的设计、学习评价工具的设计等。
2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的讨论
（1）网络教学策略的讨论，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等
（2）网络教学模式的讨论，如项目化学习模式、探究性学习模式、讨论性学习模式等3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的讨论4、网络教学设计系统软件的开发与应用5、网络教学评价系统软件的开发与应用依据上述讨论内容，总课题下设如下子课题：
1、网络教学设计与教学评价的理论讨论（谢幼如、李克东）2、网络教学资源的开发（邓文新）3、网络教学设计与教学评价系统的开发（柯清超）4、Web课程的教学过程设计及支持系统的。
论文开题报告范文
一、题目来源口科研真题口生产/社会实际口试验室建设口其它二、讨论目的和意义三、阅读的次要参考文献及材料名称四、国内外现状和进展趋势与讨论的主攻方向五、次要讨论内容、需重点讨论的关键问题及处理思路六、完成毕业设计（论文）所必需具备的工作条件（如工具书、计算机帮助设计、某类市场调研、试验设备和试验环境条件等）及处理的方法七、工作的次要阶段、进度与时间支配八、指点老师审查看法指点老师（签字）年月日九、答辩委员会看法答辩委员会主席（签字）年月日十、教学院（系）审批看法教学院（系）主任（签字）年月日说明：
1、第一至七项由同学填写，字数不少于2500字，要求用计算机打印；
2、由指点老师审查并填写审查看法后，申请开题答辩；
3、由专业教研室统一支配开题答辩，并由答辩委员会主席填写看法；
4、专业教研室审批合格后，再将开题报告前往给同学本人。
毕业论文开题报告怎样写？
范文
一、如何选择问题我一起萦绕于怀的，是在写博士论文开题报告的一年多时间里，导师薛澜教授反复诘问的一个问题：
“你的puzzle是什么？
”多少次我不假思考地回答“我的问题就是，中国的半导体产业为什么进展不起来。
薛老师问题以其特有的储蓄，笑而不答。
我在心中既恼火又沮丧：
这么简洁的道理，这么明显的答案，究竟哪儿不对了？
！
奥妙就在于提出问题的“层次”。
不同于政策讨论报告，学术文章聚集理论层面、处理理论问题。
理论是由一系列前设和术语构造的规律体系。
特定领域的理论有其特定的概念、范畴和讨论范式。
只要在相同的概念、视角和范式下，理论才能够对话；
只要通过对话，理论才能够进展。
极少有硕博论文是制造新理论的，能这样当然最好，但难度很大。
我们多数是在既有理论的基础上加以进展，因而，在提出问题时，要以“内行”看得懂的术语和明确的规律来表述。
端详我最后提出的问题“中国半导体产业为什么进展不起来”，这仅仅是对现象的探询，而非有待求证的理论命题。
我的理论命题是：
“中国产业政策过程是精英主导的共识过程吗？
”在这个命题中，“政策过程”、“精英政治”、“共识诉求”三个术语勾画出讨论的理论大体范围和视角。
其次，选择问题是一个“剥笋”的过程。
理论问题总是深深地隐蔽在纷繁简单的现实背后，而发觉理论问题，则需要运用理论思维的力量。
理论思维的训练是一个长期积累的过程。
不过初学者也不必望而却步，大体上可以分“三步走”：
第一步，先划定一个“爱好范围”，如半导体产业、信息产业、农村医疗、高等训练体制等，广泛扫瞄相关的媒体报道、政府文献和学术文章，找到其中的“症结”或“热点”。
其次步，总结以往的讨论者大体从哪些理论视角来分析“症结”或“热点”、运用了哪些理论工具，如公共财政的视角、社会冲突范式等。
第三步，调查问题的可讨论性，也就是我们本人的讨论空间和讨论的可行性。
例如，西方的理论能否无法解释中国的问题？
或者同一个问题能否用不同的理论来解释？
或者理论本身的前提假设、规律推演能否存在缺陷？
通过回答这些问题，我们找到本人讨论的立足点。
不过还要留意我们讨论在规定的一到两年时间内，能否可能完成？
材料猎取能否可行？
等等。
最终，如何陈述问题？
陈述问题实质上就是凝练核心观点的过程。
观点应当来自对现实问题的思索和总结，而不是为了套理论而“削足适履”。
中国的政治、经济和社会进展布满动态的、丰富的景象，如何才能用恰当的术语、精确 的规律表述出来呢？
雄心勃勃的初学者往往提出雄伟的概念或框架，但我的建议是尽可能缩小讨论范围、明确讨论对象，从而理清对象的内存规律，保证能在有限的时间内完成规范的学术论文。
如“中国半导体产业政策讨论”就是一个特别模糊的陈述，我们可以从几个方面来收缩话题：
（1）时间：
从1980年到2000年；
（2）对象：
政府的叛乱者和决策行为，而不是市场、企业、管理结构等；
（3）视角：
政治和政府理论中的精英讨论；
（4）案例：
908工程、909工程、13号文件和《电子复兴》，这是发生在1980-2000年间半导体政策领域的两个严重工程和两个重要文件。
通过这样的明确界定，我们将目光集中在“政策过程”、“精英”、“共识”几个显而易见的概念上，问题也就水落石出了。
同时，问题清晰了，我们在筛选信息和材料时也就有了明确的标准，在这个“信息冗余”的时代，能够大大提高讨论效率。
二、如何做文献综述首先需要将“文献综述（LiteratureReview）”与“背景描述（BackupgroundDescription）”区分开来。
我们在选择讨论问题的时候，需要了解该问题产生的背景和来龙去脉，如“中国半导体产业的进展历程”、“国外政府进展半导体产业的政策和问题”等等，这些内容属于“背景描述”，关注的是现实层面的问题，严格讲不是“文献综述”，关注的是现实层面问题，严格讲不是“文献综述”。
“文献综述”是对学术观点和理论方法的整理。
其次，文献综述是评论性的（Review就是“评论”的意思），因而要带着作者本人批判的眼光（criticalthinking）来归纳和评论文献，而不只仅是相关领域学术讨论的“堆砌”。
评论的主线，要根据问题绽开，也就是说，别的学者是如何看待和处理你提出的问题的，他们的方法和理论能否有什么缺陷？
要是别的学者已经很完善地处理了你提出的问题，那就没有反复讨论的必要了。
清晰了文献综述的意涵，现来说说怎样做文献综述。
虽说，尽可能广泛地收集材料是担任任的讨论态度，但假如缺乏标准，就极易将人引入文献的泥沼。
技巧一：
瞄准主流。
主流文献，如该领域的核心期刊、经典著作、专职部门的讨论报告、重要化合物的观点和论述等，是做文献综述的“必修课”。
而多数大众媒体上的相关报道或言论，虽然多少有点价值，但时间精力所限，可以从简。
怎样摸清该领域的主流呢？
建议从以下几条途径入手：
一是图书馆的中外学术期刊，找到一两篇“经典”的文章后“顺藤摸瓜”，留意它们的参考文献。
质量较高的学术文章，通常是不会忽视该领域的主流。
毕业论文开题报告怎样写及范例
你论文选题定好了吗？
开题报告选题老师同意了？
开题报告格式要求预备好了没还有什么不懂的地方可以问我，盼望能够帮到你？
供应一个开题报告范文范例，仅供参考，盼望对你开题报告写作能有关心。
开题报告的撰写方法一、开题报告的含义与作用开题报告，就是当课题方向确定之后，课题担任人在调查讨论的基础上撰写的报请上级批准的选题方案。
它次要说明这个课题应当进行讨论，本人有条件进行讨论以及预备如何开展讨论等问题，也可以说是对课题的论证和设计。
开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。
讨论方案，就是课题确定之后，讨论人员在正式开展研之前制定的整个课题讨论的工作方案，它初步规定了课题讨论各方面的详细内容和步骤。
讨论方案对整个讨论工作的顺当开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研阅历较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们避开无从下手，或者进行一段时间后不晓得下一步干什么的状况，保证整个讨论工作有条不紊地进行。
可以说，讨论方案水平的凹凸，是一个课题质量与水平的重要反映。
二、写好讨论方案应做的基础性工作写好讨论方案一方面要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，写好开题报告和讨论方案重要还是要做好许多基础性工作。
首先，我们要了解别人在这一领域讨论的基本状况，讨论工作最根本的特点就是要有制
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