自然一年级第二学期教案Word文档格式.docx

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*在学生讨论的过程中，教师可以出示一些实物进行演示或出示图片进行介绍。

*该活动的目的是让学生了解磁铁在生活中有许多应用，科学活动和日常生活是密切联系的。

第2课隔物吸铁教学目标：

1、知道磁铁隔着一些物体还能吸铁，这些物体包括固体、液体和气体。

2、继续启发并初步培养学生的发散性思维。

了解磁铁隔着很多种物体仍然能吸铁。

教学准备磁铁、小纸人、回形针、垫板、若干种固体（纸、玻璃、木板、铁片等）、透明杯子、水、图钉、木夹、木棒、镊子、支架等。

活动一“滑旱冰”游戏活动目标：

1、知道磁铁隔着一些物体还能吸铁。

磁铁、小纸人、回形针、玻璃。

学生活动流程指导要点

（1）观察游戏活动器材

（2）思考：

小纸人能在玻璃板上自由滑动吗？

（3）交流。

尝试让小纸人在玻璃板上滑动。

自己活动后的想法。

4、归纳：

（1）思考：

在磁铁的帮助下，小纸人能在玻璃板上自由滑动，说明磁铁具有什么性质？

（2）交流。

*教师要把学生交流的重点引导至“磁铁隔着物体也能吸铁”这一方面。

活动二隔物吸铁活动目标：

1、知道磁铁隔着一些固体能吸铁。

垫板、若干种固体（纸、玻璃、木板、铁片等）、活动作业、实物投影仪。

1、预测：

磁铁隔着哪些物体还能吸铁？

2、实验：

（1）自由选择身边的固体进行试验。

（2）把结果记录在活动作业第19页上。

学生交流各自的结果，并进行分析和总结。

*这一实验以多人合作的形式进行。

并且在学生活动的过程中，教师要有意识地引导学生对一些固体进行研究。

*在组织学生交流研究结果时，可要求学生用演示配合讲述的方式进行。

活动三“荡秋千”和“水中取钉”活动目标：

透明杯子、水、图钉、木夹、木棒、镊子、支架等。

1、“荡秋千”游戏

（1）观察，思考：

怎样使杯中的小人动起来？

（2）讨论：

组内交流自己的办法。

（3）活动：

动手玩一玩，看自己的办法是否可行。

（4）交流：

交流自己所用的方法，并对自己的方法及实验过程中发现的现象进行分析探讨。

2、“水中取钉”游戏

（1）观察，思考：

不湿手，可用哪些方法取出图钉？

动手用自己的办法从水中取出图钉。

交流自己所用的方法，并根据实验所用的方法及实验过程中发现的现象进行分析探讨。

3、小结：

通过这一课的学习活动，发现了磁铁的什么特点？

*教师在导入之后，要引导学生用多种方法开展活动。

*在学生交流了多种方法后，教师要抓住核心问题组织学生进行探讨，引导学生关注磁铁的性质。

*这里的小结应是全课的小结。

第3课磁铁游戏教学目标：

1、初步知道磁铁的两端有差异，并且知道当不同的磁铁两端靠近时会出现相互吸引或相互推斥的现象。

2、初步培养学生发现问题的能力。

发现磁铁的两极不一样。

活动设计活动一磁铁小游戏活动目标：

1、初步知道磁铁的两端有差异。

实物投影仪、小磁铁2块、条形磁铁2块、环形磁铁若干、纸蛇头、踢球的小人、小车（带磁铁）等学生活动流程指导要点

1、观察，思考：

怎样使蛇的嘴一张一合？

2、交流：

说说自己的做法。

3、活动：

制作“嘴会活动的蛇”。

4、观察：

观察由教师提供的一些磁铁玩具，找出它们的共同点。

5、活动：

玩一玩这些磁性小玩具。

6、交流：

在活动中发现了什么现象？

*教师提供制作需要的器材，并对制作过程分步指导。

*引导学生在玩的时候，注意观察所发生的一些现象。

活动二两极间的相互作用活动目标：

条形磁铁2块、环形磁铁若干、支架学生活动流程指导要点

1、实验：

用两块条形磁铁进行实验，研究两极之间的相互作用。

交流各自在实验中的发现，并对这些发现进行讨论。

做一做，比一比，谁的环形磁铁（套在支架上）垒得高？

4、交流：

交流各自的做法，并分析讨论。

5、小结：

磁铁的两端是不一样的。

6、总结：

观看教学片。

*如果学生是将两块磁铁都拿在手上进行实验，就要求学生注意体会手的感觉；

如果是把其中一块磁铁放在桌上进行实验，就要求学生注意观察桌上磁铁的活动情况。

*结合活动一中发现的现象进行小结，并引导学生得出结论。

5、常用能源单元教学目标：

1、初步了解生活中的常见能源形式，知道人的生活离不开能源。

2、初步树立节约能源的意识。

第1课太阳能、风能和水教学目标：

1、了解太阳给我们带来光和热。

2、初步了解风和水给我们提供动力。

3、初步培养学生的动手组装技能。

初步了解太阳的光和热、风、水是自然界常见的能源形式。

教学难点：

通过解释生活现象和看图说故事了解太阳给我们带来光和热。

活动设计活动一认识太阳带来光和热活动目的：

2、让学生关注太阳的光和热对我们的重要性。

实物投影仪、教学VCD学生活动流程指导要点

1、猜谜语。

（1）听谜面，猜谜语。

（2）交流：

为什么会猜是太阳？

2、看图讲故事

（1）交流：

知道哪些关于太阳的事？

（2）阅读教材上关于太阳光和热的资料，交流感受。

（3）观看教学VCD。

太阳给我们带来了光和热。

*要求学生讲出猜谜的依据，引出太阳的特征：

发光发热。

*教师引导学生读资料时应突出重点词，以达到使学生震惊的目的。

活动二认识风和水提供动力活动目的：

1、初步了解风和水给我们提供动力。

2、初步培养学生的动手组装技能。

实物投影仪、可拼装的小转轮，盛水的容器。

1、观察：

小转轮是由哪几个部分组成的？

组装小转轮

有什么办法使小转轮转起来？

（1）交流：

说一说自己的办法。

为什么想到用这个办法？

（2）实验：

试一试自己的办法灵不灵。

这个试验说明了什么？

（3）小结：

有了力量，小转轮就会转动。

（4）实验：

试一试用其它办法让小转轮转起来。

这说明了什么？

（5）结论：

风和水都能产生力量使小转轮转动起来。

4、完成活动作业第23页。

风和水为我们提供了动力。

*学生们一开始就可能会说出几种使小转轮转动的办法，其中用手拨是学生都知道的，因此这部分活动分两个层次展开，让学生体验风和水也能产生力量。

*活动中应注意培养学生解释实验现象的能力。

学生不熟悉的教师可稍做介绍，以帮助学生间接感受风和水给我们提供的动力。

第2课电和燃气教学目标:

1、了解电和燃气是我们生活中的常用能源，它们有多种的用途。

2、进一步学习比较的方法。

了解电和燃气是我们生活中的常用能源。

比较电动自行车和燃气助动车动力的特点。

活动设计活动一电动玩具活动目标：

1、了解电是我们生活中的常用能源。

教学准备：

各种电动玩具，玩具电扇。

1、玩一玩各种电动玩具：

它们为什么会动起来？

电为这些玩具提供了动力。

想办法让玩具电扇转起来。

4、讨论：

用嘴吹和用电池那种方法更好为什么？

电为我们提供的动力更方便，让我们更省力。

*玩玩具的时间不宜过长，当学生使玩具都动起来时，教师就可以让学生进行交流。

*除了用风，学生还会想到用手，教师都要予以肯定。

学生说到的方法都可以让他们试一试，通过比较各种不同的方法，可以帮助他们体会用电的优点。

活动二电在生活中的应用活动目标：

了解电是我们生活中的常用能源，它们有多种的用途。

电水壶、实物投影仪学生活动流程指导要点

电水壶加热水的过程。

电水壶是利用什么来加热水的？

生活中，电还能为我们做什么？

*在学生观察电水壶加热水时，注意进行安全教育。

*启发学生尽可能多的说出电在生活中的应用。

活动三认识主要的燃气及应用活动目标：

1、了解燃气是我们生活中的常用能源，它们有多种的用途。

实物投影仪学生活动流程指导要点

除了电能加热水，生活中还用什么加热水？

2、观察图片：

天然气、煤气、液化石油气是我们生活中几种主要的燃气。

它们也能提供热。

3、观察、讨论：

这两种车分别是以什么为动力？

各有什么特点？

4、小结：

燃气也可以提供动力。

*煤气、天然气是学生最熟悉的燃气，液化石油气他们不一定知道，教师可以向学生做简单介绍，并引导学生关注它们在生活中的应用。

*学生可能对这两种车的特点不太了解，教师可以在课前有意识的引导学生进行调查，有利于上课更好地交流。

第3课节约能源教学目标:

1、知道我们的生活离不开能源。

让学生知道我们的生活离不开能源及懂得节约能源。

想象假设没有电和燃气的生活情景。

活动设计活动一生活离不开能源活动目标：

2、培养学生观察、分类能力。

实物投影仪、活动作业本学生活动流程指导要点

1、复习：

知道哪些可以作为能源？

2、完成活动作业第24页：

把书上的装置按所用的能源进行分类。

3、讨论交流：

生活中还有哪些装置利用了这些能源？

平时，你家用什么能源煮饭？

如果没有了电和燃气，会怎样？

我们的生活离不开电和燃气。

*教师将这些能源板书，帮助学生小结前两节课的学习。

*先请学生说说这些装置分别利用了那些能源，再进行分类、记录。

*鼓励学生尽量多地说出利用这些能源的装置。

*从学生的生活经验引入，启发他们假想没有电和燃气的生活情景，从而体会生活中离不开这些能源。

活动二怎样节约电和燃气活动目标：

1、初步树立节约能源的意识。

2、培养学生仔细观察和小组合作学习的能力。

1、观察图片：

你赞成这些做法吗？

为什么？

2、讨论：

怎样节约使用电和燃气？

说一说自己的方法。

3、记录：

为学校和家庭节约电和燃气提供建议。

4、课后调查：

记录电和燃气的使用情况。

采用了你的建议和方法后，家里的电和燃气比以前节约了吗？

*引导学生仔细观察，从节约能源的角度进行观察，积极参与交流。

*先进行小组讨论，然后请各组交流自己的方法，训练小组讨论和合作学习的能力。

*这个活动需要学生课后将自己的建议和方法告诉父母，在父母的配合下试一试。

6、棉花、羊毛和蚕丝单元教学目标:

5、初步认识棉花、羊毛和蚕丝及用这些材料做成的衣服的外观特征。

6、初步了解棉花、羊毛和蚕丝的一些基本性质，同时初步学习、了解做对比实验的方法和要求。

3、逐步培养关心爱护他人的爱心意识。

第1课五彩缤纷的衣料教学目标：

1、初步认识棉花、羊毛和蚕丝的外观特征。

2、了解常用的织布材料。

3、激发学生了解周围事物的兴趣，让学生逐步学会欣赏美。

观察、比较棉花、羊毛和蚕丝的外观基本特征。

活动设计活动一观察各种服装活动目标：

1、了解常用的织布材料。

2、激发学生了解周围事物的兴趣，让学生逐步学会欣赏美。

实物投影仪、以棉花、羊毛和蚕丝为面料的服装若干学生活动流程指导要点

欣赏有关服装的图片。

可以用哪些材料做衣服？

3、观察：

（1）观察由教师提供的一些衣服。

（2）讨论这些衣服都是用什么材料做的。

*供学生观察讨论的仅限于用纯棉、纯毛和纯丝绸做的衣服，且是单一材料的衣服。

活动二观察棉花、羊毛和蚕丝活动目标：

2、培养学生观察、比较的能力。

实物投影仪、活动作业、纯棉布、全毛呢、丝绸、放大镜学生活动流程指导要点

通过感官认识棉花、羊毛和蚕丝的外部特征。

（1）交流自己的发现。

（2）和其他同学的发现进行比较。

（1）观察布，并判断这些布分别是用哪种原料织成的。

（2）完成活动作业第26页第一部分。

*教师提供的三块布应分别是纯棉布、全毛呢和丝绸。

活动三拆布活动目标：

2、培养观察、比较、推理能力。

实物投影仪、活动作业、纯棉布、全毛呢、丝绸、剪刀、放大镜、镊子、啤酒瓶盖学生活动流程指导要点

怎样知道一块布是由什么材料制成的？

利用工具把布拆成纱。

3、观察、比较：

从布上拆下来的纱同哪种原料相同？

（1）说说自己的发现。

（2）完成活动作业第26页第二部分。

*在学生拆布前，先引导大家讨论用什么办法可以比较布料的差别，为拆布活动进行铺垫。

此外，教师要对学生进行工具使用的指导和安全教育。

第2课给娃娃选衣教学目标：

1、帮助学生建立关心爱护他人的良好意识。

2、学习用对比实验的方法来认识棉布和丝绸在一些方面的不同性质。

3、在了解布料发展史的同时，知道除了棉花、羊毛和蚕丝，人类还利用其他原料来织布，从而发现人类是非常聪明的。

教学重点、难点：

通过对比实验发现三种材料的不同属性差异。

活动设计活动一给娃娃选夏衣活动目标：

1、培养学生观察、比较、表述的能力。

2、帮助学生建立关心爱护他人的良好意识。

实物投影仪、活动作业、四季服装若干学生活动流程指导要点

1、情境引入：

夏天就要到了，该选什么布做衣服，才能使娃娃穿着舒服？

到“服装店”选衣。

（1）说说为娃娃选了什么布料。

（2）说明选择的理由。

*尽量设计一个能激发学生爱心和积极性的情境，使学生都能参与讨论。

*要准备一定数量的衣服，且要包括毛衣等秋冬服装。

活动二比较布的手感和吸水性活动目标：

1、学习用对比实验的方法来认识棉布和丝绸在一些方面的不同性质。

2、培养学生的观察、比较、表述能力。

实物投影仪、活动作业、纯棉布、全毛呢、丝绸、水、水盆、滴管学生活动流程指导要点

1、比较布的手感。

（1）活动：

l用手触摸棉布、毛呢和丝绸，比较手感有什么不一样。

l记录在活动作业第27页上。

说说你的发现。

2、比较布的吸水性。

（1）实验：

比较不同布料的吸水性。

l说说实验结果。

l再次讨论该给娃娃选什么样的衣料做夏衣。

（3）进一步讨论：

该选什么衣料做冬衣？

3、拓展：

不同的布，还有哪些本领不一样？

*布料在手感方面有许多不同。

教学中主要引导学生了解其在光滑度方面的不同。

*要引导学生用不同的方法进行实验和比较。

*除了手感和吸水性，还可以引导学生进一步研究3种布料的其它差异。

活动三了解布料的发展史活动目标：

1、了解布料的发展史。

2、知道除了棉花、羊毛和蚕丝，人类还利用其它原料来织布，从而发现人类是非常聪明的。

实物投影仪、教学课件学生活动流程指导要点

1、阅读：

阅读教材上的资料以及其它有关资料，了解布料发展的历史。

（1）还知道现在人们采用哪些材料作为织布的原料？

（2）说一说自己所了解的有关布料的知识。

*可以找一些音像资料，激发学生的学习兴趣。

*启发学生讨论、交流，鼓励学生多交流自己的所见所闻。

7、鱼和蜗牛单元教学目标:

1、了解鱼的外形特征，初步了解鱼的生活习性。

2、了解蜗牛的外形，初步了解蜗牛的生活习性。

3、初步学习放大镜的使用。

4、初步学习饲养小动物。

第1课鱼的外形与食物教学目标：

1、了解鱼的身体外披鳞片，主要部分包括头、躯干、尾和鳍，初步了解鱼运动主要依靠尾和鳍。

2、初步了解一种鱼喜好一定的食物。

3、初步培养学生的动态观察能力。

4、感受科学探究中的对照方法。

了解鱼的身体的主要部分和喜爱的食物。

通过观察发现鱼的运动器官主要是尾和鳍。

活动设计活动一观察鱼的外形与运动活动目标：

2、初步培养学生的动态观察能力。

水槽、锦鲤鱼（或金鱼）、食物投影仪、教学VC

D、活动作业、笔学生活动流程指导要点

1、观察探究鱼的外形。

（1）比赛：

比一比哪些小组画得最像？

（学生仔细观察教师出示的鱼，再把它画下来。

）

（2）自我评判与讨论：

画得像不像？

画得像的地方与不像的地方分别是什么？

（3）观察、比较：

锦鲤鱼和金鱼有什么不同的地方？

（4）讨论：

它们有这么多不同的地方，为什么还都叫鱼呢？

（5）归纳：

鱼的身体外面有鳞片，主要由头、躯干、尾和鳍四部分组成。

（6）完成活动作业第30页连线。

2、探究鱼的运动。

（1）观察：

鱼主要靠什么来游水？

（2）欣赏教学VCD：

感受自然界里鱼优美的运动姿态。

（3）讨论并自行归纳：

鱼主要靠身体各部分的鳍和尾部来运动的。

*这个活动重在训练学生的观察能力。

*组织学生同学自己来判断。

在组织学生讨论时，要给予充分的时间让他们讨论。

*引导学生自行归纳。

*在学生观察时教师要给予学生充分的时间。

*学生观看VCD时，要提醒学生注意观察鱼是如何运动的。

活动二给小鱼喂食活动目标：

1、初步了解一种鱼喜好一定的食物。

2、感受科学探究中的对照方法。

水槽、锦鲤鱼（或金鱼）、五个烧杯、五种食物、实物投影仪、活动作业学生活动流程指导要点

1、猜测：

小鱼喜欢吃什么？

2、设计实验方案，来验证自己的猜测是否正确。

全班讨论交流各自的实验方案。

4、实施实验：

完成活动作业第30页“记录小鱼喜欢吃的食物”。

5、讨论并汇总。

*教师根据学生的猜测，分别出示5种食物。

*应该给学生提供丰富的材料以便学生自己设计实验方案。

*小鱼事先要饿两天。

第2课鱼的习性教学目标：

1、初步了解某种鱼在集群性、光线、水温等方面的生活习性。

2、初步培养学生的动手操作能力。

3、初步感受科学探究中通过施加外部影响观察事物变化的方法。

了解小鱼的一些具体的生活习性。

各个活动中施加外部影响的具体操作过程。

活动设计活动一小鱼对镜子和隔板的反应活动目标：

1、初步了解某种鱼在集群性方面的生活习性。

2、初步感受科学探究中通过施加外部影响观察事物变化的方法。

实物投影仪、内壁不透光的方水槽、一群小鱼（饲料鱼，青鳉）、一面镜子、一块玻璃板、一块木板、活动作业学生活动流程指导要点

1、小鱼对镜子的反应

（1）猜想：

如果在小鱼面前放一面镜子，它们会有什么反应？

（2）活动：

l来试一试，观察。

l完成活动作业第31页“画出小鱼对镜子的反应”。

（3）思考：

小鱼为什么喜欢照镜子？

（4）小结：

可能小鱼把镜子中的像当作另外一些小鱼了。

2、小鱼对隔板的反应

（1）猜想：

如果用一块玻璃板从水槽中间隔开小鱼，它们会有什么反应？

l用玻璃板把水槽中的小鱼分隔在两边并观察。

l完成活动作业第31页“小鱼对玻璃板的反应是怎样的？

”（3）讨论：

小鱼为什么喜欢集中在玻璃板两边？

小鱼喜欢一起行动。

（5）进一步思考：

如果用木板隔开小鱼，会有什么结果？

（6）活动：

l用木板隔开鱼群并观察。

l完成活动作业第31页“小鱼对木板的反应是怎样的？

”。

（7）比较：

用玻璃和木板隔开鱼群，它们的反应一样吗？

这是为什么？

（8）小结：

小鱼喜欢结群。

*应该尽量作到使水槽四壁不透光。

*隔板要足够大，尽量把水槽分割成两半，以免小鱼从缝隙中来回游动，影响效果。

*提醒学生仔细观察实验结果，引导他们思考。

*要鼓励学生课后不断探究，让学生在实验中初步学会比较、分析和推理。

活动二观察小鱼对光线的反应活动目标：

1、初步了解某种鱼在光线方面的生活习性。

内壁不透光的方水槽、一群小鱼（饲料鱼，青鳉）、一个手电筒、一块盖板学生活动流程指导要点

小鱼怕光还是喜欢光？

2、学生设计实验方案。

3、学生实验，并完成活动作业第31页。

小鱼是否喜欢光？

小结。

*鼓励学生大胆猜想、积极发言。

*要求学生给黑暗中的小鱼一束亮光。

*指导学生按教材第51页图操作并指导他们观察。

实验时，提醒学生要注意观察小鱼的反应，探究小鱼对光线是趋还是避。

第3课蜗牛的外形与运动教学目标：

1、初步了解蜗牛的生活环境和运动方式，了解蜗牛外形的主要特征。

2、初步培养学生的细致观察能力。

了解蜗牛的外形和运动方式。

蜗牛头部的观察。

活动设计活动一找蜗牛活动目标：

1、初步了解蜗牛的生活环境。

塑料小水槽、筷子、放大镜（每组各1）、实物投影仪、学生自己搜集的关于蜗牛的资料。

1、户外活动：

找蜗牛。

2、展示：

（1）展示找到的蜗牛。

（2）展示各自搜集到的关于蜗牛的资料。

3、学生交流：

各自介绍蜗牛的基本外形和生活环境等信息。

4、自我评议：

谁发现的蜗牛最多？

介绍得最棒？

自然界的蜗牛有25000多种，它们是各种各样的。

*通过展示学生自己搜集的图文并茂的材料及丰富的信息来激发学生研究蜗牛的兴趣，同时为后面探究蜗牛的生活习性埋下伏笔。

*引导学生说出蜗牛长得什么样子及生活在哪里等。

*引导学生关注各种蜗牛奇特的地方，激发学生探究的兴趣。

活动二观察蜗牛的外形与运动活动目标：

1、初步了解蜗牛的运动方式，了解蜗牛外形的主要特征。

蜗牛、塑料小水槽、放大镜（每组各1）、实物投影仪学生活动流程指导要点

1、观察、比较：

蜗牛的外形有什么特点？

蜗牛的嘴长在哪里？

蜗牛有几对触角？

蜗牛的眼睛长在哪里？

蜗牛的壳像什么？

朝什么方向旋转的？

2、引导观察比较：

蜗牛有哪些共同的基本特征？

（三大特征：

壳，触角，身